语篇分析理论在高中英语阅读教学中的有效利用

时间：2024-04-23

赵建强

山西省晋中市寿阳县第一中学

赵建强

山西省晋中市寿阳县第一中学

高中英语阅读在高中英语教学中占据着重要的地位，高中英语阅读要求培养学生的阅读英语的能力，提升学生的阅读能力能够可以让学生了解更多的西方文化，也间接的提高了英语的交际能力。但是在我国传统的英语教学中存在着一些问题，很多老师都是仅仅注重英语单词和英语句子的讲解，对整体的英语阅读技能缺少一定量的训练。本文阐释了语篇分析的基本内涵，分析了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的利用的意义，也探究了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的有效利用。

语篇分析理论；高中英语阅读；策略

前言

语篇分析理论教学是英语阅读教学中的一项重要手段，这样的手段能够创造良好的学习氛围，高中英语教学的阅读教学就是以语篇分析理论为指导，语篇分析这样的方法就是为了培养学生的阅读理解能力，也能提升学生的交际能力，学生的图式知识也会因此而增加，这样就会充分调动学生学习的积极性，在阅读和交际的就会取得良好的效果。解决了英语阅读教学中存在的实际问题。

一、语篇分析的意思

语篇是一种语言教材，它是由句子组成的，由一个或几个语言段组成[1]。语篇分析就是对一个文章中的一些语言进行分析，分析语言在文章中所存在的意义，通过教师教授理解和掌握文章中语言的意思和作用，让学生在以后的语篇阅读中能够得到良好的运用。用语篇分析的教学方法进行教学就是教师让学生把一个语篇作为一个大整体，对这篇阅读进行透彻的分析，语篇中具体的词、字、句就可以忽略不计算，不去分析，也可以不用讲解具体的语法，整个语篇就可以直接的进行分析，通过这样的方式教授高中英语阅读，学生就能够获得更多的英语信息。在讲解英语阅读的时候就是主要讲解文章的中心和句子的具体意思，目的就是为了加强激发学生学习的兴趣，让学生能够在课堂上充分发挥自己的英语实际能力，语篇分析的方法主要就是为了培养学生的语言分析能力。教师通过对语篇信息的讲解，在上下文上进行联系，也需要结合相关的语义语境。培养了学生能够自己进行阅读的方式，加强学生学习英语的能力。

二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的利用的意义

（一）加强课堂气氛的活跃度

在以前的高中英语教学的过程中，教师就是扮演着传授知识的角色，教师就是直接把要讲解的知识直接的告诉给学生[2]。并没有与学生之间进行互动，交流的机会也十分少，课堂的气氛十分不活跃。从而达不到合理的教学效果。如果教师在课堂上应用语篇教学的方法，能够和学生之间进行一定的交流和互动，能真正的发挥学生在课堂中的主体作用，让学生加入到教师的教学当中来，能够有效的进行交流和沟通，增强了教师的课堂教学感，课堂的活跃气氛也就因此添加了。

（二）加强学生的阅读能力

教师教授阅读的分析能力就是为了加强自身的阅读理解能力，能够在最大程度上获得文章中的重要的信息资源，阅读文章的主旨也就清晰的展现出来，主旨理解了这篇文章阅读也就能迎刃而解了。高中英语教学中最大的词汇量，这些词汇量构成大篇章的阅读，有些词语能够加深文章的阅读理解能力，语篇分析的方法教学可以全面提升学生的阅读理解能力，学生的阅读能力也会因此而加强。改变传统的英语教学方法，用语篇分析的方式加强学生学习英语阅读的能力，具有一定的积极作用。

（三）领会作者的意图

在针对英语阅读学习的时候，我们找学会找出英语篇章阅读中的深层的含义，如果仅仅领会这篇语篇文章的表层含义，就不会真正的了解语篇文章的真正内涵，通过一定的分析，就能了解语篇的作者写作的目的，了解文章写作的背景，这样在学习一片语篇文章的时候，就能把表面的信息和更深层的信息，都能有效的理解上去，能够领会作者的意图，对学习英语阅读篇章具有重要的作用。

三、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的有效利用

（一）丰富学生知识，拓展学生学习知识背景

英语这种文化的传播方式，能够为学生了解外国文化起着重要的作用[3]。英语把国外的文化特点完美的诠释出来，展示出具体的文化方式、习俗特点、体现当地人民的世界观、价值观和人生观。要想透彻的学习一片文章，就要对这篇文章的文化背景以及教师的具体写作背景进行了解和研究，如果一味的去读，就不会产生什么阅读效果，有时候不了解写作背景还有可能误解作者的写作意图。所以，语篇分析理论可以丰富学习英语的知识，也一定程度上扩展了学生的写作知识的背景。

（二）加强学生的阅读质量

高中英语阅读在篇章结构上会产生很大的差异，但是也存在一定规律性的特征。要准确的找出这些规律，就要认真的对英语阅读的篇章进行理解，在学习其他阅读的时候就能够迎刃而解了。教师在教学的时候就要对所学的篇章进行分解，可以分解为几个大段之后，对每个段落进行详细的分析，教师带领学生找出文章的中心句，学生很快就能找到文章的中心句，提高阅读质量。

（三）提升学生阅读的价值

我们在学习每一个科目的时候都要学会温故而知新，教师在交完学生一片文章的时候，要重点对文章进行反思和回顾，学生在回顾的过程中也会发现自己存在的问题，就会加深学习的印象，从而提高学习这篇文章的阅读价值。