当前位置:首页 期刊杂志

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

时间:2024-04-23

郑瑞敏

浙江省温岭市城南中学

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

郑瑞敏

浙江省温岭市城南中学

如今社会对人才的需求具有多样化特点,新课程标准也致力于关注学生的个性化发展,学生兴趣对教学活动的开展有重要作用。在初中体育教学中,教师要培养学生对体育的兴趣,创建良好的教学氛围,要认识到兴趣教学法对体育教学的作用。本文对兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题进行介绍,并提出在初中体育教学中有效运用兴趣教学法的措施,以便提高体育教学效果。

初中体育教学;兴趣教学法;研究

兴趣教学法对初中体育教学的发展有重要意义,能够培养学生对体育的兴趣,激发学生学习体育的积极性与主动性,获取相应教学效果,能够培养学生的竞争意识与合作能力,使学生的体能得到有效锻炼,促进学生健康发展。要对兴趣教学法加以重视,在初中体育教学中对其进行灵活运用。

一、兴趣教学法在初中体育教学运用中存在的问题

(一)兴趣教学法没有进行全面贯彻

如今多数初中体育教学仍采用原先的教学方法,没有给予初中体育足够的重视,更多关注文化知识的教学,初中体育课的教学效果较差,体育课程的内容也较单一,教学基础设施不完善,这些问题的存在难以使学生对体育课产生浓厚的兴趣,经过较长时间后,学生会对体育课产生抵制情绪,不利于兴趣教学法在初中体育教学过程中进行推行。

(二)初中体育教学模式不完善

初中体育教学模式在进行设计时没有对学生的个性差异进行考虑,没有认识到学生在教学活动中的主体地位[1],对学生的个性化需求关注不到位,在体育活动形式上仍选择具有单一特点的形式如跑步等,教师对学生的学习需求没有进行考虑,在体育课堂中,学生处于被动地位,多数教师采取放羊式的教学方法,学生在体育课活动中缺乏明确的学习目标,难以在体育课中体验到学习的价值,对此,要不断完善体育教学模式,促进初中体育合理发展。

二、在初中体育中运用兴趣教学法的措施

(一)创建兴趣小组

在初中体育教学过程中,体育教师可以学生的兴趣为依据对学生进行分类组合,促使具有共同兴趣爱好的学生组成同一小组,由此形成多种类型的小组,这些小组可以在体育活动中进行互相合作与竞争,取得一定的学习效果。教师可根据学生兴趣特点安排多种体育活动,如设计排球比赛与街舞比赛活动,让有兴趣的同学积极参与到比赛活动中进行竞争。教师可设置多种活动对学生的能力进行多样化培养,如可设置接力比赛培养学生的团结能力,通过踢毽子比赛激发学生的竞争意识等。教师要尊重每个学生的兴趣爱好[2],关注学生的个性化需求,对学生在体育活动中的表现进行科学评价,帮助学生发现在活动中存在的问题,给予学生恰当的建议,促使学生取得进步。

(二)利用情境进行教学

教师要对学生的年龄特征、兴趣等进行综合分析,依据相关结果对体育活动进行科学设计,培养学生对体育活动的兴趣,激发学生参与体育活动的积极性与主动性,教师可通过设置一定的情境进行体育教学,如在举行跑步比赛时,教师可让学生对跑步冠军的经历进行了解,引导学生对比赛活动积极参与,以便达到教学目的。教师还可将游戏融入到体育交学活动中,学生在初中阶段具有较强的好奇心与求知欲,将体育教学活动与游戏相结合具有较大的可行性,适应中学生的心理发展规律,可使学生的观察、反应、合作等能力得到锻炼,增强学生的学习兴趣,从而达到较好的教学效果。

(三)充分利用多媒体进行体育教学

如今现代化信息科学技术获得较大发展,已经运用到人们生活的方方面面,在初中体育教学中要对信息科学技术如多媒体进行充分利用,增强学生对体育的学习兴趣。教师可用多媒体技术进行辅助教学,在体育活动课程中,教师可提前要求学生观看相关体育动作视频,让学生对将要学习的动作进行全面了解,并寻找合适的时间进行自主练习,在上课阶段教师可先要求学生示范所学体育动作,对学生的表现进行观察,明确每个学生的动作特点,找到学生所做体育动作中存在的问题,并给予学生恰当的指导,在课后阶段学生可通过观看视频加深对体育动作的理解,对于自己不熟练的体育动作可以参考视频进行反复练习,由此可在一定程度上达到学习效果,提高教学质量。

(四)积极组织体育比赛活动

在初中体育教学活动中,教师可以利用组织体育比赛活动的方法来增加学生学习体育的兴趣,促使学生对体育活动进行积极主动地参与。体育比赛活动能够激发学生的竞争意识,学生在比赛活动中可以加深对体育活动的理解。教师可根据学生的个性特点、体能状况等信息组织比赛活动,如800米长跑、接力赛等,学生通过参加比赛,可以正确认识合作与竞争之间的关系,提高自身的沟通交流能力。除此还可增加学生的自信心,如跳马等体育活动,能够使学生拥有积极乐观的心态,从而使学生的心理素质得到提高。体育比赛活动在较大程度上能够增强学生的身体素质,对于增强学生的抵抗力具有重要作用。

结语

初中体育在学生发展过程中具有重要作用,能够提高学生的心理素质,增强学生的体能,提高学生的综合素质。在初中体育教学活动中,教师要重视对学生兴趣的培养,要对兴趣教学法进行科学认识,兴趣教学法具有系统性的特点,教师对其进行运用时要从多方面进行考虑,要以学生为主体,对学生的心理特征、个性差异、兴趣特点等进行综合分析,增强兴趣教学法的有效性,实现初中体育教学的价值。

[1]邵景钰,汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].才智,2014,(13):66-66.

[2]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济,2013,(4):157.

免责声明

我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!