“互联网+”思维下的党校信息化管理研究

徐锡霆

摘 要：“互联网+”思维是在互联网思维的基础上进化繁衍出的新的思维，在一定程度上推动了经济的发展，为传统文化打开了更多的发展空间。“互联网+党校信息化管理”在互联网极速发展的时代面临着新的挑战，在现代的教育体系中，党校扮演了十分重要的角色。本文将探讨如何在党校新化和教学寻求创新方法，推动现代党校教学科研发展的脚步。

关键词：党校;信息化;教学科研

随着网络科技技术的不断发展，教学过程中运用互联网越来越多，信息化管理在教学科研中的应用也随之增加。“互联网+”是一种新的社会形态，它是运用互联网与各种传统文化相结合开创出一种新的模式。在党校管理中，信息化管理是一个非常重要的环节，有助于提高党校综合教育水平。党校系统在教学科研管理等各个部门引进并运用现代互联网信息技术，这就是所说的党校信息化建设。党校信息化建设在我们身边非常的常见，它让青年自发的拥护党，爱护党。信息化的时代，关于党和政治的各种消息都非常的灵通，因此注重信息化党校建设在日常的教育中，占据非常重要的地位。

1“互联网+”的思维模式

“互联网+”是对互联网思维的进一步升华，“互联网+”中的“+”代表着互联网与线下传统的运营方式或者教育管理模式等之类的互相融合贯通。利用网络通信技术和各种网络媒体平台紧密结合，创造出新的模式，两者的优势互相融合，取其两者精华，去其两者糟粕转变成的新的互联网发展业态。这种思维模式以用户思维、创新思维、开放思维、大数据思维为核心，通过互联网强有劲的高效率，快速散发信息，信息资源分享的模式，对传统行业进行优化转型，让其适应新时代新潮流的发展趋势。对于党校信息化的建设亦是如此，通过互联网，能够更好的掌握党校推动模式与教育方法，推进信息化的建设。与此同时，在“互联网+”的新的思维模式方式下，还能够积极引导党校信息化管理，适应新时代潮流，迎接新的挑战。面临着当代青年社会受各种互联网信息影响的现象，党校的管理和教育也需要及时的做出相应的改变，信息化的管理是党校在未来的必然发展趋势，因此需要党校和互联网紧密的结合，找到最好的方式来提高党校信息管理的质量，促使党校可以更好的向社会输出优质的信息，发挥一定的作用。

2“互联网+”新时代下的党校信息化管理

2.1党校信息化管理现状

随着互联网技术的逐渐成熟，许多学校都建立了复覆盖教学楼、宿舍楼、办公楼区域的有线宽带网络，也更加方便的通过互联网进行监管和调查。例如多媒体教室、无线网全面覆盖图书馆、寝室楼、教学楼等各种层出不穷的新的信息化建设，不仅给予学生更多的学习资源，同时也能够提高党校的教学质量。强有力的后方党校信息化支援团队，提高了学生的学习效率和领导人员工作效率。党校坚持围绕教学任务进行一系列的日常工作，利用互联网方便快捷的优势进行信息化教学，提高了教学效率。与此同时，学校全方面覆盖的党校校园网，课堂上的多媒体设备，通过合理有效的教学管理，能够为党校建设提供一定的支持和后勤保障，在最大程度上发挥信息化教学管理在教学科研中的能力。党校的教学管理，为教学工作提供了创新方向，为学员提供了更方便的学习方式，开拓了另一条新的道路。

2.2在“互联网+”的模式下，党校信息化管理面临的挑战

由于“互联网+”一种新的思维模式，而且它具有灵活多变的特征，因此，党校学信化管理面临着许多挑战。例如：学员学历参差不齐，工作与学习环境各不相同等各种实际问题。其次，科研人员的信息资源的比较少，信息沟通不通畅，不能够及时的掌握各种科研调查信息，有可能会重复对某一件科研项目进行调查。这样不仅浪费了科研人员的精力，同时也浪费了研究科研项目的珍贵经费。党校的信息化不能够进行及时传播，导致了学员不能够在第一时间了解有关信息，阻碍了下一步的工作发展，同时还为导致由于时间的积累而把一些重要的信息遗忘。这些对党校信息化的管理都有不好的影响，拖慢了党校信息化管理继续向前的脚步。

2.3优化党校信息化建设

互联网技术的逐渐成熟，无疑为党校的信息化建设提供了新的机遇和很大的帮助。充分利用现代移动媒体终端，灵活地运用大数据信息技术是优化党校信息化建设的一大有效途径。通过各类新媒体终端，可以搜索到关于党校的各类新的信息，可以在第一时间实现党校信息的更新，信息的时效性有了保障，才能够更好地为工作提供强力的后盾。面对来自不同地区，不同阶级的党校学员，党校也应该注重人才培养。对于不同类的学员，要采用分类培养的方式，采用个性化的教学模式，培养人才。党校还要为学员创造良好的学习环境，让学员真真切切的感受到党校求实认真的教育态度，而不是让学员认为党校教育只是一种教学形式。

3党校信息化在教学科研中的应用

3.1党校信息化教学实现教学目标

在为教学工作提供了新的发展方向的同时，党校的信息化建设利用信息化改变了以往老旧的教学模式，对教学模式进行一系列的改变与创新，因此能够实现教学目标是“互联网+”思维下的党校信息化教学的追求。在通过对教学目标的仔细分解，可以了解到，教学工作可以分为两部分，以教学任务为中心，通过互联网信息化进行教学。二十一世纪，我国的教学模式逐渐转变，从最初要求学员必须服从，严格控制类型转变为提供优质服务，为学员量身打造类型。

党校管理通过一系列的改进措施，不断优化服务，提高教学水平，力求在最大程度上提高党校的教学质量。虽然如今的学校信息化管理还存在许多问题，面临着许多挑战，但由于不断探索党校信息化在教学科研中的应用，改革优化教育模式，将会进一步实现教育创新，提高教学质量。

3.2加强信息化教学管理的实践性

在党校信息化教学中，学员不能够只会“纸上谈兵”，却没有任何的实践能力。通过各个方面加强信息化教学管理的实践性对学员有很大的帮助，这是教学中的重要部分。将理论与实践相结合，学员能够在实践中体验理论，从而加强理论基础，提高党性修为。

在“互联网+”思维下，由于党校信息化建设的特征，在工作上要求信息的时效性，在第一时间及时的将消息在互联网上进行传递与散发是党校信息化工作的重中之重。同时在教学工作中，通过结合实际和教学案例，需要不断地进行探索研究，进而在一定程度上对教学模式进行深化改革，不断的完善教学机制，利用“互联网”的思维模式，从实践中摸索经验，提高教学质量。

3.3推动党校教育模式的转变

对于学员来说，党校学习是一个不断探索发现新事物的过程，而对于老师而言，授课的过程中是一个提升自我能力、自我发现的过程。推动党校教育模式的转变是一个全新的创新过程，不论是哪一种教育模式，学员都应该保持一种认真学习党校的理论知识的态度。爱护党，忠于党是每一位党校学员的基本职责。认真学习，接受任何教学模式是党校学员的基本理念。在“互联网+”的模式下，积极有力的进行党校信息化建设，充分利用信息化手段的优点，避免其缺点，学习前辈的探索经验，，引导学员学会自我思考，自我反，通过各种方法提高学员的能力，进而在总体水平上提高党校教学质量。推动党校教育模式的转变是一个新的挑战，在学员和教师的共同努力下，才有可能完成教育模式的创新。

4结束语

借助网络科技不断发展的推动，互联网必定在人们的生活中扮演重要的角色，因此“互联网+”思维下的党校信息化管理是未来党校信息化管理发展的方向。“互联网+”的思维下，党校信息化管理转型是进一步发展完善的重要环节，有助于适应新时代的要求与新兴潮流。创新的信息化教育团队会领导学员自发学習，加深对党的了解，为党的建设奉献自己的力量。

参考文献：

[1]马浩淼.“互联网+”思维下的党校信息化管理研究[J].信息与电脑（理论版），2017，04：75-78.

[2]王毓.“互联网+”思维下的党校信息化管理研究[J].中国新通信，2019，2122：137.