浅谈装饰画在校外美术教学中的应用

董欢河北省秦皇岛市海港区青少年活动中心

浅谈装饰画在校外美术教学中的应用

董欢
河北省秦皇岛市海港区青少年活动中心

学校教育与校外教育最大的共性就是教书育人，校外教育是学校教育在时间和空间上的延伸，在教学内容上也能得到相应的补充与拓展。在美术教育上，校外教育能够收纳更多对美术有兴趣的学生，让他们能够更加的专业，对美术能够加深乐趣。为了更好地培养学生的专业性，构建校外美术基础课堂中学生个性化学习的基本模式，将装饰画适度的应用到校外教学当中进行了研究。并更好地培养学生的想象力和创造力。

一、装饰画的独特性

装饰画指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画有一些区别，装饰画具有欣赏性和装饰性，满足于人们装饰的需要。装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。所以在校外教学上结合校内教育的方式方法，进行装饰画的构图，引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。

在校外教学上要更加注重引导学生在学习中联系生活，引导学生更加了解装饰画，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，并且要保证作业的时间和环境，帮助学生作业。

二、装饰画在校外教学的教学准备

在校外教学同样要把每节课的教学提前进行准备，正如在装饰画的教学上：首先，要了解教材的设计编排要求。结合多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感的能力，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来，通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。第二，在教学方式上，可运用启发、直观的教学策略，并选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。第三，重视学生的创作过程。引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。使学生能够充分发挥其想象力和创造力。

做到合理有效的教学准备，从学生的角度出发，尤其对于校外教学的对象是相对专业的美术生，他们本身对美术有着浓厚的兴趣，所以在这些兴趣的基础上更要加强专业方面的教学，使每个学生都能够更加的专业，更加的喜欢美术，在美术上更好的发展。

三、多种方式作为校外教学的方法

让学生把美术创作与手工劳作结合起来，充分调动学生的感官，可以通过观察、分析事物的色彩、形状、线条、明暗、肌理等进行鉴赏，同时要考虑到如何感受和了解材料的形、色、质量、如何选择适宜的工具、如何运用适当的方法加工制作等。学生可以完全自由地表达个性和自我的想法，从而体验创造的独特兴趣。

在大自然中也拥有丰富的自然资源，要引导学生善于发现，诸如小溪边的鹅卵石子、泥土、羽毛、或者农作物等都是进行装饰画制作的好材料。通过剪、贴等手段进行工艺创作达到艺术设计效果，从而培养学生的兴趣。如：在课上制作装饰画时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画一一的展示给学生，让那生动的造型、漂亮的色彩、给学生带来强烈的视觉冲击，在学生们受此感染后，也能够跃跃欲试，并让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动，一次手工制作的热潮便在班级里掀起来了。通过这样的教学方式，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种学习动力的催化剂。

激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生将生活中的的材料引入课堂，比如：随处可得的黏土、橡皮泥，常用的马铃薯、红薯等，叶子、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来作为制作装饰画的可用材料。而且，通过这些随处可见的东西经过每一个学生的想象创作，就这样别具一格的装饰画也就应运而生了，有的用茅草的花穗做成了猫头鹰，用茅草茎编成了风车，用竹管做成了乐器，用碎布做成了仕女图，用皱纹纸做成的白雪公主......其中最重要的是人们在生活中的各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子等，做的沙瓶画，显示出了丰富的肌理效果，特别的好看，这些全部源于学生的想象力与创造力。

在装饰画的教学过程中组织一些小组活动是非常必要的，学生间可以分成若干小组，互相讨论、分析，然后互帮互助，把讨论过程出现的问题分别列举出来，然后师生间互相讨论，并解决问题。分小组教学还可以提高个别学生的专业水平，把相同程度的学生结为一个小组，然后使处在每个水平阶段的学生都能够得到对于的教授方式，在速度及内容的深浅上都能够“对症下药”。这样学生学起来也会非常的容易，对于专业水平的提升也是最为重要的。

综上所述，装饰画涉及的方面众多，内容也是较多的，所以在课上讲解时，学生也会不容易理解，因为抽象的艺术是最难理解的，通过理论到实践，再回归到理论，最后再到实践。这边是对学生进行内在的教育，使学生更加具有专业性的素质。引导学生在通过认识周边事物，及更了解装饰画的深层次理解，并对装饰画能够更加的喜爱。这相对于校内的教学来说，校外教学更能够系统化、专业化的进行教学，也能够根据学生自身的特点，甚至是一对一的进行教学。装饰画教学就是在这样一个反复的、抽象的过程中提升起来的艺术素养中进行的。

董欢，女，河北省秦皇岛人，本科，中学一级教师，研究方向：装饰画在校外美术教学中适度应用的科学研究。