试分析如何在初中思想品德课中渗透法制教育

冯荣甲江西省彭泽县第一中学

试分析如何在初中思想品德课中渗透法制教育

冯荣甲
江西省彭泽县第一中学

中学教育是教育的一个关键时期，因为这个阶段，学生们的思想渐渐成熟，价值观和世界观也开始建立，所以在这个阶段，需要对学生做好思想引导和行为指导。随着网络的普及，中学生接触网络的机会越来越多，而网络中充斥的暴力、色情等讯息给青少年的成长带来的不利的影响，有的学生模仿网络内容，参与打架斗殴，致使校园暴力愈演愈烈。为了进一步的强化对中学生思想的教育，并对其进行行为的规范，在思想品德课程中渗透法制教育，从而提高学生法制观念意义重大。本文就初中思想品德课程中中法制教育的渗透进行分析，旨在探讨渗透措施，强化法制教育渗透效果。

初中思想品德课；渗透；法制教育

随着青少年犯罪率和校园暴力的持续上升，中学生法制教育成为了教育的一项关键内容，但是从过去的教学实践来看，专门性的法制教育瞬时性比较强，对于学生的持续影响比较弱，另一方面，学生对于这种单纯的法制教育的兴趣不大，所以对于教育内容的掌握效率不高。为了更好的进行法制教育，老师们积极地总结经验，发现渗透教育法的效果比较显著，但是在具体学科的渗透中，老师们的看法出现了分歧。基于此种情况，本文就思想品德教育中的法制教育渗透进行深入的分析研究。

一、思想品德教育中法制渗透教育存在的缺陷

（一）二者的独立性较强，渗透教育容易受阻

在目前的思想品德教育中，虽然也在利用渗透法进行法制教育内容的渗透，但是效果不理想，主要原因是二者的独立性较强，所以渗透受到了阻碍。思想品德和法制教育属于统一的系统，但是在授课过程中讲述的确实不一样的内容，因为对二者的内涵研究存在缺陷，所以二者的互通性没有得到很好的把握。内涵上的互通达不到，在教育中做不到自然的衔接，渗透也会受到阻碍。简而言之就是对于思想品德和法制教育的内涵深入研究不够，所以渗透阻碍较为明显。

（二）法制教育的渗透痕迹过浓导致学生兴趣缺失

思想品德教育不仅仅局限在课堂上，平时的生活中，学生也会受到家庭或者社会的影响。因此，思想品德教育与学生的生活、学习朝夕相伴，便也不存在陌生感。法制教育相对于思想品德教育，陌生感较强，所以学生们的接受态度会受到影响，有的学生甚至不喜欢法制教育的枯燥内容，因此对其比较排斥。在目前的渗透教育中，有些老师将法制教学的内容强行渗透，引起了学生的反感，不仅法制渗透没法继续深入，思想品德教育质量也有了显著的下降。

（三）传统教学技术不利于品德教育和法制教育的混溶

教学技术是教学过程中总结出来的有利于教学的方法。传统的思想品德教学技术对于课堂的掌握性较强，但是不具有专一性。思想品德教学的扩散性和延伸性显著，而法制教育的专业性和一致性又比较突出，所以传统的教学技术很难做到两者的混合。因此，二者在渗透和融合方面的效果不突出。

二、在思想品德教育中更好的进行法制教育渗透的措施

（一）深入分析思想品德教育和法制教育的相通性

为了更好的在中学思想品德教育中进行法制教育的渗透，需要采取的一个主要措施就是深入二者的相通性研究。其实，法律的制定是以社会道德为基本准则的，所以说思想品德教育是法制教育的基础。由此来看，二者具有较强的相通性，所以在具体的研究中，一方面要强化对中学生思想道德教育内容的拓展和深入，从而发现思想道德的内涵；另一方面是要将法制教育的基础进行明确，通过明确，法制教育和思想品德教育的联系会进一步深化。比如在初三“公平”教学的时候，一方面可以引入社会公平，另一方面可以渗透法律上“公平”的含义，通过这两个“公平”的内涵分析，学生能够更好的掌握公平的内涵，从社会公平到法律公平，学生的意识会逐渐的强化。

（二）强化法制教育渗透的持续性

在思想品德教育中要进行法制教育的渗透，就要保证内容的持续性，这是渗透教育能否成功的一个关键。要强化法制教育渗透的持续性，要做好两个方面的内容：第一是要将法制教育的具体内容进行拆分。法制教育的内容往往具有完整性，所以大范围的渗透会受阻，因此将法制教育的内容科学的进行拆分，使其星星点点的散布在思想品德教育中，这样，同学们在接受思想品德教育的时候也会接受法制内容的熏陶。第二是在思想品德教育的时候，要做好相关的总结和提升。因为一部分法制教学内容其实就是思想品德教育的持续和延伸，通过总结，学生们对于思想品德的影响加深，同时也就具备了一定的法制基础。比如在进行“社会责任感”教学的时候，可以帮助学生树立不断深化的责任认识，在不断深化的过程中，积极的深入“法律责任”的内涵，因为社会责任具有持续性，所以法律责任的渗透便有了持续的基础。通过二者的强调，学生不仅理解了社会责任的内涵，更认识到了法律责任的重要性，所以法律意识会得到培养。

（三）利用多媒体技术进行品德教育和法制教育的有机融合

利用多媒体技术进行思想品德教育和法制教育的融合也是渗透教育的一个重要措施。现阶段，多媒体技术在教育教学中得到了普遍的应用，而此技术在应用的过程中，能够促进许多内容的融合，因此，利用多媒体技术将思想品德和法制教育的内容进行统一处理意义重大。在过去的教学中，法制教育和思想品德教育的内容壁垒比较严重，但是在利用多媒体技术之后，通过内涵的把握，二者的内容壁垒被成功的打破，从而实现了内涵的有机结合。在内涵作用下，思想品德教育既涵盖了道德教育，又融合了法制教育，两者融合，实现了完美的渗透效果。

结束语

中学阶段是青少年品德养成的重要时期，在这个阶段，深入的分析思想品德教育的特色，并将法制教育的内容在思想品德教育中进行渗透，不仅能够强化学生的思想道德水准，更能帮助学生建立法制观念，这对于其以后的生长具有积极的意义。所以，本文就思想道德教育中法制教育渗透的曲线进行了分析，并探讨了有效的渗透措施，目的就是要强化法制教育。

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冯荣甲，男，汉族，江西九江人，本科，研究方向：从事初中政治教学研究。