高中历史教学现状及对策研究

郭银堂宁夏中宁县第一中学

高中历史教学现状及对策研究

郭银堂
宁夏中宁县第一中学

《历史新课标》明确指出：通过历史知识的学习，培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展。由此可见，高中历史不能只是以知识传授为主要目的，而应该引导学生在扎实历史知识的前提下，培养学生的历史思维和感悟，把学科知识转化为科学知识，从而真正起到“读史明智”的作用，但是在现阶段，由于历史一直被视为副科，所以经常被教师和学生所忽略，但是只要我们细心观察，就会发现我们身边离不开历史知识，它还是一门有趣的学科。那么，在历史教学中我们怎样才能激发学生学习历史的兴趣，在历史课堂中学到更多、更广的知识呢？今天，我就从历史教学现状及对策研究方面，谈论一下自己的看法，希望对我们的教学有所帮助。

高中历史；教学现状；对策研究

一、高中历史

高中历史是一门人文学科，主要讲述发生在过去的中外重大历史事件、重要历史人物、重要历史概念以及历史线索等，学习对基本历史的识记和对一些历史事物理解，包含了中国近代史、古代史和世界史，将中国与外国的历史相结合、相比较，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果，是初中历史的一种拓展，具有哲理性和现实性。

随着新课改的不断深入和发展，历史教学也在悄然的发生变化，但在新课改背景下，在历史教学课堂中还存在着诸多问题，不仅使教学质量和学生的成绩受到影响，还使得学生的全面发展受到严重的阻碍，因此，只有对其现状进行深入的分析，才能更好地服务于历史教学，那么我们就先了解一下高中历史教学过程中存在哪些问题。

二、现阶段高中历史教学现状

1、教学观念的转变。虽然新课改实施了很长一段时间，也取得了很大的成果，但是在实际教学过程中还是会出现教师做为课堂主体，在讲台上慷慨激昂的讲课，而学生在课堂上漫无目的的听课，学生的学习兴趣不高，因此，就会出现课堂上死气沉沉的现象。

2、学生没有掌握正确的学习方法。历史学科最突出的特点就是记忆量大，很多学生认为历史学习就是死记硬背、枯燥乏味，甚至有部分学生学生出现“谈史色变”，厌听厌学的现象。

3、备课不备学生。教师在备课的过程中只是以自己的思维方式、教学观点去准备，认为是重点难点的地方就重点讲，而对于学生在课堂中的兴趣、观点很少关注，完全忽略了学生这个课堂主体的接受程度，因此，就会出现教师在课堂上讲的满腔热血，而学生却觉得很枯燥无味，一脸茫然的样子。

4、多媒体使用不当。随着信息技术在教育领域的广泛使用，教师越来越依赖于多媒体，在课堂中过多的使用历史教学视频，既减少了教师讲课的时间，又免去教师写板书的时间，但是它只能做为教学是一种辅助手段，虽然高中生具备了自学能力和思维能力，但是一些重点和难点问题还需要教师去深化，从而便于学生理解。

三、针对以上出现的种种问题，我们在教学过程中采取什么措施呢

1、转变教学理念，努力营造一种和谐快乐的学习氛围。新课改强调以学生做为课堂主体，让学生主动的参与到课堂中来，教师在教学过程中起引导作用，在这种学习氛围中，教师不再是一名高高在上的领导者，而只是学生学习中的引导者、启发者，让学生感觉到非常亲切，教师和学生融入到一体，在这种和谐、快乐的氛围中，容易激发学生学习的主动性。如：在学习人民版必修三专题四第一节“孙中山三民主义”一课时，教师可以和学生共同回顾一下在中国经历了由变革到富强再到现代化的一个极其复杂艰难的过程，在转变过程中都有伟人出现，那我们都知道这些伟人是谁吗？他们有什么突出的贡献，然后引导学生进入今天的主题——提出三民主义是在什么情况下提出来的？是谁提出来的？三民主义的内容是什么？在这种氛围中学生很容易的跟着教师的思路走，从而提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛。

2、教师在教学过程中不但要教导学生学习历史知识，重要的是培养学生良好的学习习惯，培养学生自主学习、勇于探究以及合作学习的能力，如：在学习人民版必修一专题二第一节“鸦片战争”一课时，首先教师可以列出几个问题如：鸦片战争是在什么情况下爆发的？中国为什么会战败等，让学生带着这几个问题去预习，这样在课堂中便于学生更好的理解，对于教师提出的问题能发表自己的看法和见解，同时还可以拓展学生的思维，培养学生的创新能力。

3、激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，是学好历史这门课程的关键所在，这就要求教师在日常学习生活中善于观察，了解他们的兴趣所在，在备课方面教师不仅要备教材，更重要的是要根据学生的学习兴趣和教材内容灵活的改变教学方式。根据高中生求知欲强、对周围的一些事物都有自己独特的观点和看法，教师可以这样安排：还是以“鸦片战争”为例，为什么英国向中国走私鸦片？鸦片走私会给中国带来什么危害？中国政府内部有什么反响？为什么会有如此的反响？基于学生对初中知识和现实生活的了解，可以基本上都回答，有部分学生通过看电视、电影或其他渠道的了解，有了自己新的见解，并且提出来和大家共同讨论，加深学生对鸦片战争以及腐朽的清朝政府的了解。

4、合理的利用多媒体。多媒体具有直观、形象、便于理解的特点，因此，备受教师的喜爱。对于一些抽象、难于理解的理论知识教师可以借助多媒体，让知识形象化、具体化便于学生理解，但是不能过于依赖，一些习题、学习方法还是需要教师在课堂上深刻的讲解。如：在讲解“新文化运动”时，教师可以采用播放音乐《一剪梅》和《兰花草》导入新课，这样学生可以直观的感受到文言文白话文歌曲的不同美感，加深对知识的理解。

总之，在新课改背景下，教师要大胆的尝试新的教学方法，始终以学生做为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，教师积极引导，从而提高课堂效率和教学质量。

[1]李晓梅.如何开展高中历史教学[J].考试周刊，2010（40）

[2]赵彦志.如何开展高中历史教学.中华少年[J].研究青少年教育，2012（17）