市场营销专业教学优化策略研究

张轶颖

摘 要：市场营销是中职学校比较传统的专业，该专业具有较强的应用性和实践性。所以在专业教学过程中，在基于专业能力培养基础上，还要根据市场发展的需求，不断调整和优化教学策略，为社会发展培养优秀的市场营销专业人才。文章主要从市场需求的角度出发，对中职学校市场营销专业教学优化策略进行分析，为全面提升市场营销专业学生的综合能力和素质提供良好的条件。

关键词：市场营销;教学策略;能力培养;实践教学

市场营销专业学生的就业范围较广，但是却没有针对于某一个行业某一个岗位进行系统的专业知识和技能教学，所以导致学生缺乏较强的就业竞争力。随着社会的快速发展，对從业人员的要求有了更高的标准，基于此，中职学校的市场营销专业教学应该合理调整教学方法，注重对学生专业能力和综合素养的培养，提高学生的职业能力和就业能力。教学策略的调整应该以市场需求为导向，注重对学生实践操作能力的培养，最终培养出符合市场发展需求的专业人才，既能够保证企业的用人需求，又能够提升中职学校毕业生的就业质量。

一、采用情境教学法，让学生对理论知识有更加深入的了解

在学生学习完某一模块的理论知识后，对市场营销的工作流程以及岗位职责有了大概的了解，为了让学生对理论知识有更加深入的了解，可以使用情境教学法。教师可以将企业中的真实案例作为情境教学的载体，也可以根据实际教学需求设计情境教学片断。在情境教学中，学生需要根据情境规定进行角色扮演，为了提高情境体验的真实性，要让学生严格按照企业中的标准进行操作。从角色的仪容仪表、礼仪规范、文件制作、岗位职责和工作流程等都要以企业的真实标准要求学生，只有真实的情境体验，才能够提高学生的关注度，并且有助于对学生职业能力的培养，为以后的就业打下良好的基础。

二、利用项目教学法，在实训中提升学生的实践操作能力

通过情境体验教学法，会激发学生的学习兴趣，在此基础上，可进一步加强学生理论联系实践的能力。通过项目教学法，让学生在实训中提升实践操作能力。教师可以选用企业中的真实案例让学生进行模拟操作，将学生分成若干小组，小组成员分工明确，共同参与完成项目。在执行项目的过程中，学生会不断的查阅相关资料，可拓展学生的知识储备量。在小组合作的过程中，可培养学生语言交流能力、沟通能力、团结合作能力，解决问题的能力。通过项目教学法，学生能够对专业知识和能力有进一步的了解和认知，为将来的工作打下良好的基础。

三、通过慕课和微课学习，培养学生的自学能力

在信息化的时代背景下，教师要善于使用先进的教学方法。慕课和微课教学是基于互联网技术下的一种远程教学方式，教师可以为学生推荐优质的慕课学习平台，也可以根据教学需求制作微课视频，让学生在课余时间通过网络进行学习。因为慕课和微课学习不会受到空间和时间的限制，并且能够进行在线检测和信息反馈，可大大提高学生的学习效率。通过课余时间的预习，学生对授课内容有了基础的了解，在课堂上教师主要针对学生存在的共性问题给予解决，其他时间主要让学生进行讨论和研究。这种学习方式不仅能够增强学生的自学能力，而且能够培养学生语言表达能力，组织协调能力，解决问题的能力，思考能力等等，这正是新时代背景下对市场营销专业人才的需求。

四、通过社会实践教学，提高学生解决问题的能力

社会实践是加强市场营销专业学生实践能力的重要途径，实训课程只能是让学生对某一项工作的流程和各个环节的基本要点有基本的了解，但是还无法落实到实际。只有经历过真实的实践操作，才能够在实践中更加真实的体验市场营销的理论知识，并且将理论与实践充分结合。参加社会实践最直接的办法就是通过校企合作的方式，合作的企业可以为学生提供专业的实习基地，给学生安排真实的项目体验，并且提供专业的管理人员对学生进行引导。学生在真实的项目实践中，能够更加深刻的体会到项目在实际执行中会遇到的问题以及如何解决问题，能够有效的锻炼学生解决问题的能力，并且意识到自己在实践锻炼中还存在哪些不足，从而有针对性的改进，有助于学生综合素质和能力的提升。

五、结语

加强中职学校市场营销专业教学改革，优化教学策略是时代发展的必然需求，也是中职学校完善人才培养目标的重要举措。市场营销专业需要学生具有灵活的思维，敏感的市场洞察力，较强的公关能力和危机处理能力，这些都应该纳入市场营销专业人才培养目标中，合理调整教学策略，通过对学生的意识启发和实践锻炼来达到人才培养目标。教学策略的优化调整会提升专业人才培养的针对性，对于提升市场营销专业学生的就业竞争力具有重要意义

参考文献：

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