新课改下的高中物理实验教学策略探讨

龚洪成

四川省宜宾市第三中学

新课改下的高中物理实验教学策略探讨

龚洪成

四川省宜宾市第三中学

物理实验一直在高中物理的教学过程中占据着举足轻重的作用，新课改以后，这一点则更为突出。物理学的很多知识的学习都是通过实验学习的，其有助于学生更好的理解所传授的知识，在学习的过程中逐步获得物理学习所具备的素质以及能力。本文在分析了实验教学对于高中物理教学的重要性的基础上，对如何在高中物理实验教学中运用一定的策略进行了一定的探究。

高中物理；实验教学；创新

物理是一门由理论课和实验课共同构成的科学课程，实验教学是我们物理教学的一种主要手段，因为在物理实验的教学的过程中，学生能够充分发挥其主体作用，通过自身的探究去学习知识，这和新课改所提倡的充分发挥学生的主动性的要求也是一脉相承的，因此，这更突显出物理实验教学的重要性。学生在进行实验的过程中，能够进行自主的观察和思考，通过他们自己动手实践来完成提出问题、分析问题、解决问题的过程，能够提升他们自身的能力。

一、实验教学在高中物理课程中的重要性

1.提升学生对于物理学知识的理解度

高中生在学习知识的过程中其知识体系还没有完全构建，对于很多物理课本上的概念并不能完全理解，只能是机械的记忆，他们很难通过课本上的描述与教师的教授领悟到所讲知识点的精髓。而实验教学就可以让学生在教学活动中观察并掌握知识形成的过程，这样通过自身实践去学习知识不仅能够帮助学生学习知识，还能够让学生对于物理学知识的形成过程以及原理有一定深入的理解。

2.提升学生对于物理学知识的探究能力

新课改以来，高中物理教学将培养学生的探究能力作为教学的核心目标，要求把学生作为课堂的主体。而高中课堂的实验教学恰恰能够满足，其能够引导学生从事物理学的探究过程。教师在物理学实验教学的过程中可以给与学生尽可能大的自由，让学生去自主的设计实验方案，实验方案与自身操作，最终总结最后的实验结果。例如，在讲授高中物理《自由落体运动》这一课程的时候，教师在给学生讲述了知识的由来以后应该组织学生利用现有的材料进行一定的实际模拟实验。例如，可利用教学楼的高度可以模拟比萨斜塔实验（在确保安全的前提下），这样让学生不只是只看到模拟实验或者课本上的知识点，而是由学生通过自身的实践获取了知识，这种知识获得的探索过程对于学生的物理思维的发展是至关重要的，而这也是应用物理实验教学所具备的最大优势。

二、在高中物理教学中实行实验教学的策略

在高中物理教学中实施实验教学本质上一直贯彻在高中物理学的教学过程中，但整体上来看，物理的实验教学与物理教学整体的融合度还不高，没有形成一定的教学体系，因此，笔者认为物理实验教学的策略应该在于使实验教学贯穿在整个教学过程中，且形成一个完备的体系，笔者认为要做到物理教学实验的创新就应该做到以下几点：

1.设立良好的问题，让学生发现问题

新课改以来，我们整个的教学过程更多的倾向于以我们的学生作为我们实际授课的主体，这样我们在课堂教学的过程中应用物理实验教学必须以我们的学生需求为准，对学生的实际情况进行一定的评判，了解学生学习的基本情况，再结合我们所要讲授的内容进行一定的准备，从而使学生在实验教学的过程中能够自主发现存在的物理问题，让我们的学生在实际学习的过程中能够根据我们所讲授的内容自发的去寻找解决问题的方式，这样就能对我们学生的学习进行很好的引导，从而使我们的物理实验教学更加具备科学性。

例如，笔者在教授高一物理第六章第五节的《圆周运动》这一部分内容之前，就要在课下首先了解学生在数学部分关于圆的知识掌握到了什么程度，需不需要在课堂上加以复习，需不需要对其进行一定的简单讲授。在应用问题教学这一授课方法是就对其进行了一定的设问，最终发现学生对于圆心角和弧长的关系还有弧度部分的知识遗忘严重，在授课的过程中，笔者就对其进行了简单的引导，然后结合这一部分的知识设计了一些涉及到圆周运动的实验，让学生在实验的过程中去验证所补上的知识，从而使这一部分知识的掌握更加的扎实，使其能够发现自身的问题，这样物理实验教学也能收到较好的效果，从而能够提升高中物理课堂教学的效率。

2.改变学生思维，培养学生的习惯

学习的过程是一个连续性的过程，在物理教学实际应用实验教学法的时候应该考虑到教学过程的延续性，在这个基础上教会学生如何对物理问题进行探索，从而教给我们学生如何去应用物理思维去解决他们学习过程中存在的问题，使其养成勤学好问的好习惯，这样在课堂教学的过程中也能够培养学生对于物理知识的探究能力，这样对于学生以后更好的完成物理学习过程也是很有帮助的。

3.改进课程设计，提高授课的效率

我们在授课的过程中，在把握了教材内容的基础上进行课程设计的时候，对于我们所要讲授的内容也要进行一定科学合理的课程设计，为了使我们的实验就学更加的有效，我们应该遵从新课改的要求，在教学的过程中以我们的学生为主，采取科学合理的教学方式，从而使我们的课堂效率最大化，我们实验教学的有效性最大化，真正的能够使学生学习到知识。

例如，笔者在实际授课的过程中就采用了翻转课堂这一新颖的教学模式，具体实施过程是，我针对所要讲授的内容，给学生准备了一定量的视频进行了实验的课程演示以及揭示了这一实验与我们生活的关系，这样在实际授课的过程中，我们学生对于所要做的实验原理，操作和意义都能有一定清楚的把握，这就能使我们实验教学的有效性大大的增加。

三、总结

物理是一门探究的学科，因此物理实验教学是非常重要的，在我们教学的过程中，笔者认为我们教师首先应该认识实验教学的重要性，想办法提升提升学生学习的兴趣，改进课程的设计，应用有效的教学方式，最后再就所教授的内容进行一定的教学反思，针对物理的实验教学进行一定程度的创新，这样就能使我们的教学过程达到较好的效果，为我们学生对于物理世界的探索插上一双翅膀。

[1]周鹏.“问题生成”实验教学模式——基于问题为中心的高中物理实验课研究[J].湖南中学物理.2012(12)

[2]张开洋.新课标下高中物理实验教学模式探究[J].教师. 2012(34)