普通高校学生军训教官培养模式研究

曾 蓉

湖南吉首大学军事教研室

普通高校学生军训教官培养模式研究

曾 蓉

湖南吉首大学军事教研室

对刚入校的学生进行军训，是对学生进行的一种特殊教育，旨在培养学生吃苦耐劳，坚持不懈的精神。以辛苦的军训作为开始，使学生能够尽快的适应到紧张的学习中去，并以饱满的热情迎接这个新的开始。就目前的情况来看，我国存在着训练的学生多但是能够参与训练的教官数量却远达不到要求。为了使所有的学生都能够进行军训训练，学校必须对训练的模式进行创新，解决这个问题。

军训教官；培养模式；学生军训

一、学生军训的意义

军训是国家要求的一项特殊的教育，通过军事训练可以使学生增强身体体能等各方面的综合素养同时了解最基本的军事知识，培养了简单的军事技能，加强了学生的爱国主义情怀，集体荣辱感，强化了学生的国防安全意识。在训练中，学生进行着作为一个军人最基本的训练，军人的天职是服从命令，严守纪律。在历史的进程中，每一个优秀的部队必定有着铁一样的纪律，执行着严格的赏罚制度。学生加强了组织纪律性，会使学校更容易管理学生的日常的学习与生活，培养了好的校风校纪，使得学校赢得大家的好评。学生与教官在一起的这些日子，充分的感受到了部队生活的气息，使得有些同学对于这种生活十分的向往，作为一个高校生，有能力可以去加入这样的生活。通过军训，在不知不觉中就为军队做出了宣传，使得学生自愿的加入到守卫祖国的大军中。在军训中培养到的能力，增强了国家荣誉感，民族凝聚力，学生为了建设更好的中国而努力学习，加强国家的经济建设，使中国成为经济大国，提高综合国力。由此可见，军训是必不可少的一项教育，它不仅仅是关乎国防教育，更对我们培养“四有”新青年有着不可代替的作用。

二、现阶段我国学生军训的几种模式

1、学生到部队，由部队人员管理训练。把要接受训练的学生带到可以进行训练的专业基地，让学生深切的体会部队的生活。感受一起住军营的氛围，同在一起吃苦，能与同宿舍的室友结下深厚的情谊，深切体会部队中的兄弟情。但是各个学校的开学时间相差没有几天，新进入高校的学生数量众多，军事训练基地又十分稀少，这种形式的训练无法满足普通高校的军训需求。

2、从部队抽调官兵到各学校进行军训。这是目前国内各高校普遍采用的方式。在学校里部队官兵对进行训练，由于学校的资源有限，教官只能教给学生一些基本的不借助于任何道具的训练，相较于训练基地的学生而言，在校生没有办法了解简单的枪支运用的知识。每年的新生入学之季，大量的官兵被派往学校，大大的影响了部队的训练任务，耽误了正常训练，给了在校官兵很大的压力。

3、学校自训。利用高年级的学生对新生进行训练。从高年级自愿参选教官的学生中进行筛选，教授一些关于军事训练的知识，然后对其进行训练。运用整体的课余时间由专业人士教导军事技能并对其进行训练。根据训练的情况，在暑假期间进行强化训练，最终通过各项考核的人可以担任新生训练的教官。这种模式解决了前两种模式的弊端，具有实用意义，值得推广。

三、学生教官在军训中的作用

1、巩固成果，深化教育。一般的新生军训都是进行两周，时间很短，并不能使学生对于军训有着强烈的记忆。但是学生教官却使得这一问题得以解决，一支精挑细选的有组织有纪律的穿着“军装”的学生队伍经常在学校中出现，喊着嘹亮的口号，会使得同学们不经意间回想起自己当年军训的点点滴滴。想到训练的艰辛，教官的严苛等等，一次次的增加着爱国主义情怀。而且这样的队伍为学校军训培养了一大批师资力量，也培养了许多的优等学生。

2、言传身教，学有榜样。同处于一个时代，年龄也相差无几，使得学生教官们更加理解新生的思想，学生教官中好多人的新生军训刚结束不久就被选入教官选拨之中，更明白这些学生需要什么。这是在部队生活的官兵所欠缺的，部队的生活终归是与学校的有很大差别的。学生教官能与学生更好的进行交流与沟通。此外，同为学生的教官对于新生的心理很清楚，能更好的改掉一些学生的坏毛病，小动作。训练的教官作为“学长，学姐”，对新生更加具有说服力，会使学生减少对于训练辛苦的怨言。也缩短了教官与学生之间的距离。

3、勇于实践，全面提升。对于学生教官而言，参与训练得到了极大的荣誉感，通过艰苦的训练也使得他们在今后的学习与生活中严格的要求自己，使得自己各方面的能力得以提高，身体力行的给新生树立起一个值得学习的榜样，促进着一届又一届学生的进步。在训练结束之后教官与学生可以成为朋友，拉近了与下一届学生的距离，作为在校的老生也可以教导新生一些问题，使他们更快的适应学校的生活。

四、学生教官培养的重点

因军训对于入校新生具有重要的意义，但面临着时间紧，任务重的难题。为了确保在有限的时间内达到最好的训练效果就必须有一支技术性极强的教官队伍，能对学生的问题进行科学、准确、高效的处理。因此在培养教官时以下几点应更为关注。

1、加强领导，统一认识。对参加训练的教官进行统一的管理，对其进行思想教育，让他们明白对他们的训练不仅仅是一项实践活动，不仅能提高自身综合素质，还是爱国主义精神的具体表现。只有让他们对意义的深刻理解才能达到好的效果。

2、科学训练，讲究方法。只有得到要领的训练才能使学习进度事半功倍，提高训练效率。高年级的学生虽受训过，但与专业的官兵相比缺乏标准的口令和动作的指导经验。在训练时应重于这方面的练习。训练中要求教官做到心无旁骛的训练，不感情用事。

3、明确目标，提高能力。教官不仅仅要对学生进行体能的训练，还要加强学生的思想政治教育。作为学生，他们欠缺系统的理论结构，要培养他们阐述与教导思想政治教育的能力。

结束语

学生担任教官是经过多年实践证明可以实行的一个创举，这支学生队伍有着严格纪律，好的综合素质，大都担任着学校的学生干部，它推动着学校优良校风校纪的建设，因此，我们必须积极探索新的军训模式，推动学生军训活动的顺利进行。

[1]朱宗奎.关于新形势下大学生军训工作的几点思考[J].吉林省教育学院报,200 9(8).

[2]胡杰.浅议大学生军训教官队伍军训的实践[J].当代经济, 2006(3).

[3]熊征伟.论“小教官”在新生军训中的探索与应用[J].当代职业教育,2012(1).

[4]教育部、总参谋部、总政治部关于印发新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的通知[Z].教体艺[2007]1号文件.