浅析高中历史教学过程中的反思

时间：2024-04-23

陈刚

新疆第一师塔里木高级中学

浅析高中历史教学过程中的反思

陈刚

新疆第一师塔里木高级中学

我国教育教学的水平在不断提高，教师在教学过程中的教学方法也在不断增加，许多高效率的教学方法和教学模式出现在了教学工作中。在高中历史的教学过程中，同样也有很多种提升教学质量、提高教学效率的方法。近期比较流行的教学反思模式，成为了许多高中历史教师的首选，并且这种反思性质的教学受到了广大学生的欢迎。高中历史教学过程中的反思成为了教师在日常教学实践的工作焦点，高中历史的教学反思在教学实践中的地位越来越重要。本文通过对高中历史教学工程中的反思进行分析，详细阐述了教学反思的必要性，希望能对高中历史教学有一定的帮助。

高中历史；教学；反思

随着我国教育改革的进程不断加快，广大一线高中教师的教学经验越来越丰富、教育理念也越来越先进，这对高中历史的教学来说无疑是一个好消息。实际的教学工作并不是单纯的“教”与“学”组成的，而是有很多综合复杂的因素共同组成的。比如，教师的教学方法与教学经验、学生的学习效率与学习方法以及教师的教学备案与反思等等。这些因素都包含在教学的过程当中，并且对教学有着极其重要的影响作用，尤其是教师的教学反思工作。

一.高中历史教学反思的概述

整个高中历史的教学过程，是充满了历史气息与历史事件、历史信息、历史影响的教学过程。因此历史教学过程当中有非常多的教学细节需要注意，但是有许多教师在教学过程中会因为种种原因而漏掉教学过程中的一些细节，导致教学过程的不完整性，导致学生不能够完全的汲取历史知识，因此为了避免教学细节的遗漏，为了能够让学生学到整体的历史知识，教师就必须对自身的教学过程进行反思。教学的反思不是一个简单化的概念，不仅仅是反思课堂上的教学过程，而是应该反思涉及到每一节课的教学备案、教学设计、教学过程等等所有涉及到课堂教学的部分。高中历史教师只有在教学中不断的进行教学反思，才能够从各个方面获取新的知识，获取新的教学经验，才能够发现教学过程中遗漏掉的细节，进而进行教学补充。只有这样，教师的教学过程才能达到一定的完整性，教师的教学效率才能有大幅度的提升，学生也才能够因此受益。

二.高中历史教学进行反思的必要性分析

高中历史教学进行教学反思不是凭空出现的一项教学内容，而是受到时代影响以及教育教学的实践影响才出现的，所以高中历史的教学反思一定有着其必要性。

1.高中历史教学反思是新课标推行的改革要求。我国自从上世纪九十年代开始就开始推行义务教育，受教育群体开始不断的扩大，因此高中历史的教材也逐渐呈现出统一化的趋势。但是进入二十一世纪以来，我国的市场经济发展速度飞快，教育实力也在不断增强，以此为了适应社会发展，我国对高中历史的教材进行了适应性的课标改革，新课标成了高中历史新的学习内容。旧课标教材不仅在教材内容上较为落后，而且教师的教学方法也非常古板，整个高中历史的教学完整性很欠缺。为了改变这一教学现状，新课标就非常及时的被推行了。新课标教材不仅内容较为新颖，而且也要求这历史教师改变自己的教学方法，因此，教师就必须在教学过程中进行教学反思。

2.高中历史教学进行反思是学生综合发展的必然要求。随着现代社会的发展，未来社会需要的是全面性、综合性的人才，而我国的教育教学与其他发达国家的差距还很大，因此为了适应未来社会的发展，在教学过程中教师就必须对学生进行针对性的培养，要注重培养学生对知识的全面掌握与细节掌握，教师在历史教学过程中的教学反思是培养学生能力的必要性工作，而且教师必须要将相关的反思工作做好，学生的能力才能够有实质性的提升。

三.高中历史教学反思的实践性措施

1.首先，高中历史教学反思的第一个措施就是高中历史教研组内部组织的教学反思。因为每一个教师的教学方法不同，因此在教学过程中的侧重点就不同，教师所讲授的内容也会有一定的差别，因此高中历史教研组的教师要一起进行教学反思，互相交流彼此的意见，彼此进行学习，将自己在教学过程中的优劣势进行互补，尽量解决掉一切教学过程中的难题，解决掉一切教学过程中的遗漏，进而达到教学共赢的目标。

2.教师自身的教学反思在高中历史教学过程中也相当重要，教师在自身教学的过程中，可能会发现学生学习中的困难，那么此时，教师就不能够继续按照自身教学备案的内容继续进行教学，而是应该与学生交流，问清楚学生不懂的地方以及难以理解的地方，为学生制定专门的教学计划，整个教学过程都以学生为根本，一切围绕学生，切实提升学生的学习效率。教师这样的反思就最大程度的避免了学生因不能理解课堂内容而出现厌学的情况，这对调理师生关系，提升教学效率有很大的帮助。

3.教师的实际教学内容是整个课堂的关键，学生汲取知识的最主要手段就是听教师讲授教学内容，因此教训内容的质量以及教学内容的安排是影响学生学习成绩的最关键因素。教师在教学的过程当中，会对自身的教学内容有一个教学安排，但是这种教学安排可能会出现多种问题，直接影响到学生能否适应教学内容。因此，教师必须根据学生的课堂表现以及课后练习来发现问题，思考自身的教学内容是否安排的得当，如有不当之处应该及时的修改，使自身的教学内容能够适合学生的理解程度。