多媒体技术在艺术设计类专业模块化教学中的应用探究

穆辰迪

摘 要：针对我国市场对高素质应用型人才培养和企业需求之间的差距，艺术设计类专业不断进行教学改革，通过在教学中实现模块化教学，并建立与模块化教学相适宜的完善的教学方法和考核方式。特别是在艺术设计类专业中，加强了多媒体技术的应用，通过近几年的实施情况表明，模块化教学的执行能够有效支撑我国高素质应用型人才培养目标和毕业要求的达成。

关键词：多媒体技术；艺术设计；模块化教学；应用

20世纪70年代由国际劳工组织率先提出了模块化教学方法。这种教学模式中主张教学主要以现场教学为主，以技能培训为核心。在20世纪90年代末开始欧洲已经有29个国家在欧洲高等院校中的学士和硕士学位教育中全面开展模块化形式的教学模式，取得了不俗的教学效果。与传统的教学模式有所巨大不同的是，模块化课程的安排一般会基于所培养的人才所集中需要的知识和技术来组建所教授学生的教学内容和教学方式。在模块化教学中，追求的是突出那些具有实践意义的教学内容，而不是像传统教学模式中一味的强调知识体系的完整性。在高等学校中，艺术设计类专业要想真正突破学生毕业时与工作岗位的零距离对接，就必须在学生学校学习过程中就根据各岗位的素质要求构建相应的模块化课程体系。同时在模块化教学的同时加入先进的多媒体教学技术相配合，大大提升我国高校艺术设计类教学的效果。

一、分析多媒体技术与艺术设计类专业模块化教学的重要性

伴随着我国信息技术的日益发展，现代教学技术已经不断的运用到教育教学当中。今天我们的课堂教学已经完全的摒弃到了原有的以教师为课堂的主宰，学生只是课堂中的副主角色的情境。现代教育提倡的是教师应教会学生如何去学习，用教学促进发展学生的个性创意思维。同时，这就意味这传统教学手段的淘汰，实施教学改革发展现代化的教学手段。多媒体技术应用到数学中来就正是随着我国信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像以及可动画性，极大的优化了教学的过程，使教学过程变得更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣相积极性，提高了数学效率和数学效累。

而且，为了更好的实现教学效果，艺术设计类专业采取了模块化教学的设计，重点在于围绕艺术设计类专业常用的知识和技能进行系统的教学。目的是在于培养艺术设计类专业学生掌握艺术设计类知识以及解决实际问题的能力，有助于学生了解和学习艺术设计类专业技能，使学生具有一定的艺术设计类职业的素质和能力。

在艺术设计类专业的传统教学中，没有进行过模块化的教学，对于多媒体技术很多课程中也是涉及甚少。例如在讲授某种艺术设计类专业课程中，知识和软件都是单独成为一门课程，单独由教师对学生进行授课，这造成教师工作的重复。同时这种授课方式使得学生对软件的认知较为分散，难以构成一个完整全面的体系，降低了教师的授课效率和学生的学习效率。而且，教学手段落后，以理论知识为主的课程多采取教师讲，学生记的枯燥型教学法，学习效果不佳。

以此艺术设计类专业的现状，我们也针对学生认知实习、毕业实习及毕业后的反馈，结合企业的实际需求进行考虑，以模块化教学改革思想为理论指导，将艺术设计类专业常用的知识技能整合为几个教学模块，集中学习。每一个模块的学习，学生都可以掌握到有价值的专业知识和技术，为学生进行后续模块的学习打下一定的实用性基础。同时，在每个模块的学习过程中，为了更好的使学生掌握艺术设计类的专业知识，在教学中增加多媒体的使用，例如投影仪、电脑、网络等设备，为学生做教学演示、播放动画视频、学生动手自己收集资料等等，增加教学中的实践性，使学生的学习更加具有实用性。

二、多媒体和模块化教学仔实践教学中的具体应用

我国所采用的模块化教学思想主要源自于德国，强调在专业教学过程中，将理论教学和实践教学两个环节紧密结合，通过教学内容和教学方法的有积结合，培养学生的综合素质。教师在确定了艺术设计类专业所必须的教学内容的基础上，按“知识、素质、能力”三个要素对教学内容分解为理论学习、实践学习和自主学习三个环节；通过三个环节的学习，使学生掌握艺术设计类专业知识，可独立利用相关软件进行绘制、创作设计作品。由于艺术设计类专业课程与课程之间的重新改革整合，课程与学习之间为学生提供了相应的理论知识和软件工具操作技术的支撑，这就会更加有利于学生在今后的工作中能更快的适应艺术设计类专业对实践的相关要求，同时增强其自主学习能力，拓展专业知识素养。

而在艺设设计类专业中运用多媒体技术有利于创设教学情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。现在在艺术设计专业类的教学过程是学生通过认识知识、实践知识、收集信息、心理变化的一些列过程。而这同时也是作为一名艺术设计类专业的学生身心变化的过程。学习兴趣是学生学习最主要的动力，当在教师授课中教师根据教学的內容，运用多媒体声色并茂、视听兼有、生动有趣的特点创设学习情境，在新的教学内容与学生求知欲望之间创造出了强烈的感官刺激，使学生对所学的知识产生了的浓厚兴趣，激发学生的创意思维，积极的投入到了艺术设计类专业知识和技能的学习当中。

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三、总结

通过多媒体技术在艺术设计类专业模块化教学的实践应用可以使同学们有更多自由发挥的机会，同时也培养了学生发散思维的能力。在艺术设计类专业课程的教学中，以学生为课堂的中心，利用多媒体技术激发学生兴趣，扩展学生的创意思维，提高学习效率，使艺术设计类专业模块化教学形成崭新生动的事半功倍的教学效果，形成美好前景，为带动其他专业课程的教学改革提供了示范和推动作用。

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该文为“2017年度高等职业教育与继续教育教学改革研究一般项目”子课题“对艺术设计类课程的模块教学研究”（项目编号SJGZY130）科研成果。