当前数学与应用数学教学中的问题及应对策略研究

刘少坤 朱婉婷 徐颖 陈丹

摘要：数学是一科重要的学科，与我们的生活以及学习过程中的很多学科都有着密切的联系。虽然现在我国数学的教学在不断的完善，但还存在很多问题。学生的学习能力、理解能力，对知识的接受能力不是一堂课就能够养成的。需要老师改变以往的教学方式，摆正教学态度，认识到教学中的不足，并及时改正，才能提高学生的学习效率，提高教学质量。本文通过对老师层面存在的问题，学生方面存在的问题进行分析，探究数学改进的策略，为今后数学的学习提供保障。

关键词：数学教学、存在问题、应对策略

Abstract： mathematics is an important subject， and our life and learning process in many subjects are closely related. Although the teaching of mathematics in our country is constantly improving， there are still many problems. Students' learning ability， ability to understand， the ability to accept knowledge is not a lesson can develop. Teachers need to change the past teaching methods， correct teaching attitude， recognize the shortcomings in teaching， and correct them in time， in order to improve students' learning efficiency， improve the quality of teaching.

This paper analyzes the problems existing at the teacher's level and the problems existing at the student's level， explores the strategies for mathematical improvement， and provides guarantee for the future mathematical learning.

Key words： mathematics teaching， existing problems， countermeasures

一、教师层面存在的几个问题

1、虽然我国提倡素质教育，但很多老师在进行数学教学时所创设的情境与教学内容不符，一些老师在进行情境创设时，比较注重教学形式的趣味性，而忽视了教学的本质，甚至有的老师所创设的情境与教学内容差不太大，甚至有些不切实际。情境创设的目的是为了帮助学生更好的学习，但不能为了创设而创设，刻意的的创设反而失去了情境创设的意义。

2、目前，很多老师对于数学教学还运用的是传统的教学模式，这种模式比较固定、单一，缺乏灵活性。虽然现在提倡素质教育，但是很多老师尤其是年龄比较大的老师，已经习惯于过去的教学方式，因此，在对教学内容进行备课时，都用统一的教学结构，只是将教学内容做更替，不会对新的知识内容做进一步的研讨。再者很多老师对于学生存在很大的偏差，特别是那些认为学习成绩代表一切的老师。他们在对学生进行教学时，主要以学习成绩好的学生为主，这造成学生之间的差距越来越大。

3、个别年轻的老师由于没有经过岗前培训，教学经验少。导致在对学习教学时，出现思路不清晰，讲错题并不能及时更正的现象。再者在对数学进行教学时，对学生的实际情况不够了解，所设置的教学方式以及教学内容不能满足学生的需求，使得不能达到预期的教学目标。另一方面，由于这些年轻老师对教学任务不够了解，在教学过程中比较注重学生的考试成绩，忽视了学生数学素养、逻辑思维能力的培养，包括数据的收集和处理、问题的推理、逻辑证明等。这个问题的缺陷，导致学生的解题效率有很大的影响。

二、学生层面存在的问题

1、作业质量差，家庭作业缺乏有效监管。对于小学生来说，他们的年龄比较小，而且现在外界诱惑因素比较多，学习的自制力比较差，导致对作业存在于应付心理，总是想着能够早点完成作业，然后去玩玩具或者看电视。再者，以农村学生为例，很多学生的父母为了生计，为了给孩子提供更好的生活条件，都选择离开孩子出去工作，这导致孩子缺少父母关爱，甚至是无人管教，很多学生对学习并不放在心上，放学回家后逃脱了老师的掌控，所以出现抄作业，作业乱写的现象。

2、学生厌学，家长不配合。

现在，很多家长多存在着溺爱孩子的现象，不想让他们吃任何苦受一点罪，同时也让孩子养成不能承担责任，做事没有毅力的品性。再者有着家长对于孩子吃苦耐劳品质及意志力方面的培养不够注重，认识不到学习的重要性，至使学生刚在学校激发的学习积极性，在现实面前显得苍白无力，时间一久，学生的兴趣就没有了。还有一点就是学生产生厌学心理时，家长不能及时的进行纠正，任由孩子自己选择，自己发展。

三、对改进数学教学的几点建议

1、学校应该加强对老师的管理。备课是数学教学的重要环节，备课的好坏对学生的学习有着重要的影响，因此，老师应该以认真的态度对待数学备课工作，要改变以往的固定模式的备课方式，备课时要以教材为参考，重要备课知识与过去所学知识以及书本内容的相联系性。并且老师还要加深对学生实际情况的了解，制定合适的教学措施，并对学生的作业做到严格的要求，及时发现学生数学学习过程中的问题，并做纠正。

2、老师在进行数学教学过程中，应根据学生的具体情况，将学生分为不同的层次，对学习好、理解能力、接受能力强的学生在教学时，加大数学知识深度和量，提高他们的综合运用能力。对于学习成绩一般、理解能力差的学生，应该注重培养他们的理解能力和接受能力以及综合能力的培养。对于基础差的学生，其最为重要的是打实基础。换句话说，就是老师在对数学进行教学时，要让不同层次的学生都能够学到适合他们并且能够接受的知识，从而使他们能够共同进步，从而提高教学效率和教学质量。

3、传统的教学方式比较单一、古板，长期以此，学生对数学课程的学习感到厌烦，学习效率低下。为了改变这种现状，提高学生对于数学学习的积极性，老师应该改变以往的教学方式，采取多种教学模式。再者，老师不仅要传授数学知识，还要注重培养学生的思维能力和学习习惯的养成。为了提高课堂学习气氛，老师还可以让学生发表自己的意见以及解题方式，但这种方式会让一些捣乱的学生有机可循，因此，老师在实行这种方式的时候，一定要制定严格的规定。

四、结束语

综上所述，要想提高数学教学效率，就要对目前老师教学过程中存在的问题、学生方面存在的问题进行一步步分析，只有正确面对这些问题，才能找到好的改正措施，以提高学生的学习兴趣，完善教学方案，达到预期的教学目标。

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作者简介：

刘少坤（1997-），男，汉，四川眉山市，本科，研究方向：数学与应用数学。

朱婉婷（1995-），女，汉，四川省成都市，本科，研究方向：数学与应用数学。

徐颖（1997-），女，汉族，四川眉山市，本科，研究方向：数學与应用数学。

陈丹（1996-），女，汉族，四川省南充市，本科，研究方向：数学与应用数学。