论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

时间：2024-04-23

刘颖，范士迁吉林省德惠市升阳中心小学

刘颖，范士迁
吉林省德惠市升阳中心小学

自2008年北京奥运会以来，我国各类学校，甚至在幼儿园内都已经开始普及英语教育，到目前为止，英语学习已成为教育教学的一种习惯。英语已经逐渐被大众广泛使用，这也暴漏出当前英语教学中学习与实践相脱节的诟病，而如何将英语运用到关键位置仍是我们需要讨论的课题。本文详细介绍了小学英语教学的特点，总结了小学英语课面临的挑战，为小学英语教学的发展提供理论参考。

小学英语；教学特点；英语课

当前小学英语学习大多采用背诵记忆和选择问答的考核办法，这让很多学生对英语学习并不感冒，这也证明了英语教学改革已有了明显的成效。然而，在教学过程中仅仅靠简化学习内容是不够的，如何营造更好的英语学习环境，优化教学方法是教育改革的重点。因此，本文提出对小学英语教学特点与小学英语课面临挑战的研究有一定的积极意义。

一、小学英语教学的特点

将英语纳入到小学教育就如同将英语作为第二母语来学习，这必然需要英语学习的内容和方法与小学生的生理和心里需求相适应。小学阶段的英语学习目标首先是要捕获学生的兴趣，培养学生对英语的感情，在小小心灵中树立对英语学习的信心；其次是要在英语的教学中，培养学生对英语的语感、语音、语调和句型的基础把握，使学生能够进行简单的日常交流，为未来的英语攀登打下坚实的基础。小学英语特点具体体现在以下几个方面：

1、教学内容贴近生活,符合小学生兴趣的需求

第一，英语教学的教材及课堂互动知识应以学生所熟悉的日常生活为依据，如My self,My family,My school和周围环境。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。第二，教学中所呈现的内容要能够吸引学生的眼球，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。第三，教学取材要具有真实性和实用性，经过课堂学习，将知识运用到表达中，又在表达中挖掘知识的新内涵，不断实践，将学习与运用结合起来。

2、语言功能、结构、话题、任务有机结合

第一，英语教材中几乎每一篇文章都有特定的话题核心，这也给英语学习主线的确定提供了有利的参考，给任务教学活动提供发挥的空间，将语言功能的学习融入到教学内容的布置中，提升教学的效率。第二，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生的英语学习生活变得丰富多彩，增大英语知识的课堂容量，巩固基础知识的同时，也实现了对“习得”与“学得”的有效结合,提升了学生的英语口语表达和阅读语感。第三，英语教学材料可以说是多种多样，适当的将英语材料应用到课堂上，有助于提升学生对英语学习的亲密度，如声像类材料，学生可以听读、模仿，教师可以根据声像材料整理出相应的练习题，方便同学们对材料的深层次的理解；同时也可以针对学生的某项特长进行重点培养，养成良好的英语学习习惯。

3、教学方法多样,生动活泼,激发学生的学习兴趣

第一，教学方法可以说是种类繁多，有些人喜欢将某一种教学方法发挥到极致，而有些人则喜欢集百家之所长；而七彩漆混合容易，分离则很难。当前主要的教学方法有：情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于实现教学目标都可以采纳。第二，创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。第三，练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。

4、开创多彩的课程任务，激活学生的思维

第一，任务教学法就是以学生为主体来制定教学计划，开展课堂活动，以充分调动学生的参与积极性为指导，用最短的时间实现对既定内容的学习，确保学生能够熟练掌握运用英语的能力。第二，以分组的形式，开展集体活动，将课程任务分配给学生小组，让学生在小组内实现知识整理和学习，小组间进行问题交流和学习互动，让学生的主动学习能量爆发出来，拓展学生对所学知识的理解。第三，课堂任务教学互动中的道具布置，可以依据内容和分组的不同来确定摆放方式，如秧田式、半圆式、全圆、双圆式等，以便营造课堂教学的活跃气氛。

二、小学英语课面临的挑战

1、当务之急是抓紧培训师资

英语学习如火如荼，而英语教师依然匮乏，英语教师的需求与供给的不对称性，严重制约了英语教学的发展。2001年下半年开始，我国在全国三年级的教学计划中加入了英语课，一个年级就增加有500万名学生；随着后续乡镇教学的推进，四个年级新增的学生可达数千万人，几十万的教师需求缺口无法得到妥善解决。其实,培训小学英语教师的任务由中等师范学校承担最为妥当，而当前的学校招收条件却限定在本科类师范院校，这很容造成教与学的错位。很多学校开展了应急培训机制，扩大了对英语教师队伍的培养，而忽略了英语教学的真正意义，造成后续的英语教学效果依然不理想，因此，小学英语教师的培养需要更注重人文气质，而不仅仅停留在一时的集训。

2、加强小学英语教材建设

小学英语课程制订以前,我国已有了几十套小学英语课本。这些教材主要是我们自己编写的国内版本、直采用国外的版本和合资版本这三类。我们自己自编的教材还是比较符合国内的教学形式的，但是教学方法上不是很灵活，语言组织也不够严谨、自然；引进的教材语言材料较真实、自然,方法也较灵活,但是对于我们的孩子来说，一般都偏难了,无论是语言还是理解方面，都有一定的难度，直接反映了中国英语文化的贫乏；中外人士根据课程要求合作编写的教材可以较好地解决上述问题,既保证语言地道、方法灵活、趣味性较强,又能比较符合我国教学实际和学生身心发展的需要。