以校企合作为载体开展中职校德育工作

时间：2024-04-23

赵子云江苏省昆山第二中等专业学校

以校企合作为载体开展中职校德育工作

赵子云
江苏省昆山第二中等专业学校

文章分析了中等职业学校以校企合作为载体开展中职校德育工作的必要性，并提出建立校企合作的中职德育教育新平台，完善中职校德育教育的内容以及创新校企合作下中职校德育教育的方式等德育教育策略。

校企合作；中职德育教育；中职学生

德育教育是结合社会与受教育者的实际需求，通过言传身教等方式，使学生形成正确的思想观念与价值观念。传统的中职校德育教育活动中，多采用课堂教学指导的方式，但是这种教育方式下，学生普遍存在着学习质量较差的问题，不利于学生综合素质的提升。德育教育的本质是具有一定实践性特点的，而校企合作的方式能够为学生营造一个良好的学习平台，为中职校学生未来的工作与发展奠定良好的基础。文章将结合中职校德育教育工作开展的实际情况进行分析，简单阐述校企合作为载体的中职校德育教育工作开展方式。

一、以校企合作为载体开展中职校德育工作的必要性分析

以校企合作为载体的中职校德育教育工作，是提升中职校教育教学质量的主要途径，也是中职校学生自我发展的重要方式，实践应用价值较为突出。

（一）提升中职校教育教学质量的主要途径

德育是教育的根本，加强德育教育活动，是中职校教育模式改革的重要方式。在中职校德育教育活动中，教师可以通过一系列的教育引导，使学生树立正确的价值观念与思想观念，明确认识到德育学习的重要性，在校企合作的过程中形成一定的职业素养。校企合作的德育教育模式能够有效提升中职校德育教育的质量，为学生创建一个良好的教育平台。

（二）中职校学生自我发展的重要方式

结合当前我国人才结构来看，中职学生的数量较多，中职学生的职业素养以及综合素质将会对社会的发展产生重要的影响[1]。以校企合作为载体的中职校德育教育方式，能够满足中职校学生的自我发展，提升学生的综合素质，使学生能够树立正确的价值观念与思想观念，满足企业发展的要求，为学生未来的工作与发展奠定良好的基础。

二、以校企合作为载体开展中职校德育工作的策略

素质教育理念下，可以通过建立校企合作的中职德育教育新平台，完善中职校德育教育的内容以及创新校企合作下中职校德育教育的方式，将校企合作模式与中职校德育教育工作相互融合。

（一）建立校企合作的中职德育教育新平台

以校企合作为载体开展中职校德育教育工作模式，对学生的发展能够产生重要的影响，在实际的管理过程中，可以构建以政府为主导的校企德育教育组织机构，在政府的支持下，与一些优秀企业建立合作关系，发挥政府宏观调控的作用，构建以政府、学校和企业三方共同管理的校企合作管理机制，优化各类资源，实现各类资源的全面利用，为学生创设一个良好的学习平台[2]。

在此基础上，还需要加强对校企也需要加强对校企合作过程中的监督与管理，学校与企业可以建立学生实习监督与管理小组，对学生在校企合作过程中的表现进行评价，关注学生在企业实习中的德育表现，针对学生存在的问题及时进行指导与教育，将中职校德育教育的内容与实践活动相结合，真正达到中职校德育教育的目的[3]。

（二）完善中职校德育教育的内容

中职校德育教育的过程中，需要构建明确的教育目标，保障各项活动的有序开展。完善的德育教育目标是各项活动开展的重要保障，需要结合时代发展的特点以及中职学生的实际发展需求进行教学目标的构建，完善中职校德育教育的内容。

首先需要加强对中职校学生的人文素质教育，培养学生形成良好的人文修养，注重文明礼貌，注重自身的各种行为习惯。其次需要加强对学生的思想政治教育，使学生能够树立正确的思想观、价值观以及世界观，通过辩证的思维去看待一切事物[4]。其三需要加强对学生的心理健康教育，当前很多学生存在着“高不成”、“低不就”的思想观念，还有一些学生存在着“享乐主义”思想，这些思想的存在均不利于学生的健康发展。教师需要加强对学生进行积极健康思维引导，使学生能够努力学习、努力工作。最后还需要加强对学生的创新创业观念的教育，关注学生创新意识以及实践能力的培养。

（三）创新校企合作下中职校德育教育的方式

新时期背景下，中职校需要改变以往单一的课堂教学指导方式，将德育教育的内容融入到学生的实践活动中，充分发挥中职校校企合作德育教育的价值。

例如在指导顶岗实习阶段，学校可以在为学生介绍职业的过程中，将企业的文化理念渗透给学生，使学生能够通过企业文化理念的学习，初步掌握一定的职业要求，形成一定的职业素养。在校企合作的过程中，教师可以将现代多媒体技术融入于其中，通过一些实际案例指导学生学习德育知识。在学生实训活动中，可以通过QQ、微信等多种网络交流方式与学生进行互动，实时解答学生的问题，促进学生的全面发展。