小学数学趣味性教学的实践探索

时间：2024-04-23

郑昭洁吉林省集安市头道镇中心小学

小学数学趣味性教学的实践探索

郑昭洁
吉林省集安市头道镇中心小学

在传统的数学教学模式下，数学都是被公式和数字所笼罩，一想到数学，大家可能浮现在脑中的画面就是头发花白的老师拿着粉笔在书写公式，这种应试教育的模式随着新课程改革的实施也遭到了摒弃，新课程标准要求教师在教学过程中充分去注重教学的趣味性，让学生感受到学习数学的乐趣，这样，对于小学生而言，教学的效率才能得以提升。那么，在小学数学的教学中，如何来进行趣味性教学呢，我们可以做一下实践探索。

小学数学；趣味性教学；新课程标准

一、为什么要实行趣味性教学

很多教师受传统教育的模式影响，觉得教学应该是一件很严肃的事情为什么要把教学赋予趣味呢，这是不是对知识的亵渎呢，其实不是这样的，趣味性教学指的是教师根据学生的年龄特点将所要教授的知识通过有趣的形式表现出来，从而让学生接受起来更容易一些，它并不是老师带领学生去进行游戏玩耍而忘记了教学的本质，而是把教育中所蕴含的知识通过适合小学生的方法表现出来从而提高课堂的效率，吸引学生对于学习的兴趣，它的目的就是让学生更加热爱数学，愿意去学习数学知识。

二、如何开展趣味性教学

（一）寓教于乐，在数学知识的学习中加入游戏的元素

众所周知，处于小学阶段的学生对于枯燥的知识学习是没有什么兴趣的，他们更喜欢的是做游戏听故事，那么，教师在教学的过程中就可以把所要教授的知识融入到游戏中，来让学生在有趣的游戏中去获取知识，例如：老师在数学的四则运算学习时可以开展一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏，老师准备10个小板子，每个板子上写有不同的加减乘除的题目（2+3=？3*4=？8/4=？......），然后选十个学生每人拿一个板子，老师再往黑板上挂10个板子，每个板子上对应着底下板子的一个答案，让学生自己拿着板子去黑板上找到对应的答案，没有拿板子的同学要负责对他们所拿到的板子进行校对，这样每一个学生都能参与到游戏中来，学生通过游戏也更加深了四则运算的运算规律，同时这种游戏教学的形式也摆脱了传统课堂中沉闷死板的教学氛围，使课堂变得生动有趣，而且在游戏教学中也开发了学生的思维，对于数学的教学有一定的帮助作用。

（二）创设教学的情境

在小学数学的教学中创设教学的情境也能增加教学的趣味性，同时也可以将数学知识的学习与生活实际相联系，使学生感受到数学的实际应用同时也增加了数学课堂的趣味性。举例而言：在小学阶段会涉及到分数的概念，学生们通常接触到的是整数、小数，对分数可能会不是特别理解，这个时候，教师就可以拿生活中实际的例子来帮助学生进行理解记忆了“奶奶烙了一张大饼让全家人吃，家里一共有四个人，奶奶切了8块，你吃了一块，妈妈吃了两块，奶奶吃了两块，爸爸吃了三块，那么你所吃到的就是整个大饼的1/8，因为你是从平均的8块里面拿了一块，妈妈和奶奶吃的是1/4，也就是2/8，那么，大家自己说，爸爸吃了多少呢？”，这种创设生活情境进行教学的方法准确还原了分数的来源让学生的记忆更加深刻，而且通过生活的实际让学生感到了数学的有趣性，从而使学生更加热爱数学知识的学习，也使数学的课堂效率变得更高。

（三）让学生动手实践

数学课的教学不只是枯燥的数学加减乘除和烦人的公式，它也可以通过动手来完成，小学阶段的学生是非常喜欢老师让自己动手实践的，所以让学生动手实践既能使课堂变得有趣，也能使数学知识的学习变得更加高效。那么，如何在小学数学的学习中来让学生动手实践呢？还是拿分数的教学而言，老师准备10根没有用过的相同的铅笔，然后让学生们自己去动手，老师说我想要这些铅笔的3/10，谁能给我拿出来，然后让举手最快的学生拿出来，老师接着说我不想要3/10了，我想要这些铅笔的1/2，谁能给我拿出来呢，这种让学生通过自己的思维运算之后再动手实践的过程使数学的课堂变得简单有趣。还有就是小学数学会涉及到一些简单的平面图形，老师这个时候就可以说，谁能拿一张白纸给我制作一个正方形出来呢，这个时候学生就会开发自己的思维去思考正方形的特点然后进行动手实践，事实表明，学生很喜欢这样的教学形式，他们喜欢动手去实践，在实践的过程中教师又加入了教学的元素，在无形中提高了课堂的效率，也使课堂变得更加活跃有趣。

三、趣味性教学的实践效果

趣味性教学的理念在小学数学教学中开展以来，对小学数学教学效率的提高起到了明显的作用。传统的教学模式枯燥乏味学生不喜欢数学课，而趣味性教学实施以来学生越来越喜欢数学课，在上课的时候都精神抖擞；在数学课上教师与学生一起做游戏来学习数学知识，也使数学的课堂氛围变得更加活跃，师生之间的关系变得更加融洽，学生越来越喜欢老师，老师教起课来也觉得轻松有趣；最后，教学的效率在一定程度上也得到了提升，原来需要好几节课才呢个让学生理解记忆的东西，现在只需要老师和学生一起实践一起动手，短短一节课学生就可以掌握的很好，所以趣味教学在一定程度上也提升了数学课的效率。