关于小学数学教学创新的思考

周平平浙江省浦江县七里中心小学

关于小学数学教学创新的思考

周平平
浙江省浦江县七里中心小学

目前，由于教育改革的深入，小学数学教育也在积极寻求教学工作的改革创新。小学数学教育是小学教学活动中的重要组成部分，对于小学生数学思维以及数学知识的培养具有重要作用。因此，人们愈加关注小学数学的教学改革创新工作。本文主要对现今小学数学工作中出现的问题出发，深入探讨了小学数学实施教学改革创新工作，为今后的小学数学教学工作提供了积极的借鉴。

小学数学；教学改革；创新

教学改革是一项系统的工作，其核心就是对课程的实施。由于受到应试教育的影响，因此，在很多教学工作中，老师都采用传统的教学方式。这种教学方式，对学生的创新思维培养产生很大的制约作用。[1]目前，由于新课改的日渐深入，因此，很多学校在进行教学活动的同时，都积极进行各项的教学改革工作。这种状况下，也使得小学数学的教学工作发生很大的改变，传统的单调枯燥的教学方式逐渐被取代。虽然小学数学的教学工作在新课改的背景下，取得了一定的进步，但在实际的教学过程中，依然还存在诸多的问题，如教学工作中对数学教学的实际教学目标认识不够、对于小学数学的资源没有进行有效整合、教学方法不符合学生实际等等。[2]这些不足之处都对于我国小学数学教学改革创新工作造成很大的阻碍。因此，在今后的实际教学过程中，需要积极改变这种教学现状，善于在教学中使用新方法，激发学生的学习动力，引导学生进行主动学习。具体来说，主要有以下几种方法，对小学数学教学做出创新改革。

一、进行生活化教学

在新课改的影响下，小学数学的教学工作已经发生很大的改变。在实际教学过程中，不仅需要注重学生的数学学习知识，还要注重培养学生养成良好的数学思维。因此，在现今的小学数学教学工作中，需要老师改变传统的教学观念，在教学过程中，积极应用新的教学观念进行指导。而现今的小学数学教育中，注重将抽象的数学知识具体化以及生活化，从而帮助学生更好地理解难懂的数学知识。[3]因此，老师可以将数学知识和学生的生活实际结合在一起，通过模拟生活情景，来激发学生的学习兴趣以及学习积极性。如在进行小数乘法的教学时，老师可以设置一个生活化问题：六一儿童节快到了，班级需要进行装饰，现决定采购包装纸和彩带。包装纸2.5元/米，彩带0.6元/米，那么装饰1米的教室需要多少钱？这个问题和小学生们的生活实际紧密联系，六一儿童节又是学生最向往的节日，因此，将案例与其结合在一起，可以引导小学生对于该问题进行积极的思考。在这一过程中，需要注意的是，老师应该对于课本上的内容详细了解，在实际教学过程中，对于教材能够创造性地使用。

二、设计多样的课堂活动

在进行小学数学的教学活动时，老师应该对学生们的创新思维以及自主学习能力进行培养，在课堂中设计各种课堂活动，再配合积极的课堂交流，使得学生都能加入到课堂学习中来。但是，在设计课堂环节的时候，一定要注意环节的难度，根据学生们的实际情况，来进行环节的设置，既不要让难度过小，也不要让活动的难度过大。通过这样的方式，使得学生们能够在有限的学习时间中，得到更加丰富的、全方位的知识。如在进行“认识图形”章节的学习时，可以让学生们在课堂上画出自己在生活中都见过哪些图形的形状，画的最多的同学给予一定的奖励。[4]这样可以让同学们也可以积极参加到课堂教学中来，发挥学生的课堂主体性。

三、做好教学评价工作

另外，当同学们完成课堂活动之后，老师需要对学生的活动做出积极的评价，但需要注意的是，评价要中肯客观、鼓励要适度。老师的中肯评价可以鼓励学生在今后的课堂上积极参加各项课堂活动，激发学生的参与积极性以及课堂学习的兴趣。一般来说，教学评价的主要作用有三个方面，及诊断、激励以及调节作用。诊断作用指的是通过教学评价可以使老师对于学生以及实际教学的各方面内容都有一个明确的了解。激励作用指的是通过评价反映出来的学生状况，可以对学生的学习积极性有很大的激发作用。调节作用指的是通过教学评价工作，使得师生根据实际反馈情况对自身的工作学习状况进行积极的调整。因此，老师在进行教学评价时，要根据学生的实际情况进行评价工作，表扬要适度，批评要含蓄，且应该在课堂中采用多元化的评价方式，如自评、学生互评等，通过这些评价方式，让课堂的气氛更为轻松，营造一个良好的学习环境。

四、充分利用教材

进行小学数学教学的老师应该根据学生们实际的思维水平选择合适的学习资料。并且，在利用教材进行教学时，也应该注意到以下几个方面：（1）教材应该含有培养思维的内容。在进行小学数学教学创新时，应该选择含有思维培养的教材，从而对学生的思维进行积极的培养（2）教材应该含有较多的计算内容。由于小学数学的教学重点就是培养学生的计算能力，因此，在进行教材选择的时候，应该选择教材中有较多计算能力培养的内容。（3）教材应该含有新旧知识衔接的内容。由于小学数学学习分为不同的阶段，每一阶段都有各自的学习侧重点。为了使得学生在学习新知识的同时，对于旧的知识重点也能很好掌握，就需要在教材中含有新旧知识衔接的内容，从而保证小学数学教学在内容与形式上统一。

结语

综上所述，在现今教育的大背景下，教学中心已经向学生转化，因此，老师在进行实际教学的时候，需要认识到这一变化。这就要求老师在今后的教学中改变教学观念，积极设置各种教学活动，努力学生们参与到课堂学习中来，积极进行自主学习。这种新型的教学方式，对于激发学生的学习积极性以及学习兴趣具有重要意义，另外，还可以培养学生们的创新思维以及良好的数学思维，最终将学生培养出全方位发展的综合人才。也就是说，在新的教育环境下，需要积极推进小学数学教学的改革创新，利用新的教育观念来进行小学数学的教学，从而为学生的全面发展提供良好的契机。

[1]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊,2016,No.27701:96-97.

[2]蔺华.论小学数学生态课堂教学的改革与创新[J].成功(教育),2013,No.20204:202-203.

[3]赵秉苓.探讨小学数学生态课堂教学的改革与创新[J].学周刊,2013,No.20436:79.

[4]王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊,2015,No.25717:152.