多媒体技术在临床内科教学中的应用与实践

黎缘乐山职业技术学院

多媒体技术在临床内科教学中的应用与实践

黎缘
乐山职业技术学院

目的：研究多媒体技术的运用对于临床内科教学的效果和价值，以及在临床内科教学中如何有效运用多媒体技术。方法：针对我国高校在临床内科教学中的多媒体技术运用情况进行分析和研究，探讨多媒体技术对于临床内科教学的优势。从分析多媒体技术教学的效果进行出发，总结在临床内科教学中如何良好使用多媒体技术。结果：通过某职业技术学院临床内科教学过程中对于多媒体技术的运用，发现在临床内科教学中运用多媒体技术能够有效提高教学的水平和效果。结论：在临床内科教学中使用多媒体技术具有重要的价值和意义，在未来教学实践中应该加强对于多媒体技术的使用。

多媒体技术；临床内科教学；应用和实践

随着我国教育体制的不断改革和现代化教学技术的不断发展，导致教学方式日新月异，各种教学方法不断的进入现代化的教学课堂中，其中多媒体技术是目前在教学中应用较为普遍的教学方法。而临床内科教学涉及知识面庞杂、难学难记，将多媒体技术和临床内科教学相互结合，能够提高学生对于临床内科学习的兴趣和主动性，有利于教学过程中抽象、复杂的问题变得简单易懂，最终良好的提高临床内科教学的效果和质量，因此在临床内科教学中运用多媒体技术已经成为必然的发展趋势。

1　对象与方法

1.1对象

选择该职业技术学院2012--2015届在内科护理专业学生共计100名，其中男生20人，女生80人，全部学生均为该职业技术学院全日制在校生。

1.2课程内容以及课件制作

根据学院教学计划进行设计，并且确定课程时数；对于历年来学生难以掌握的疑点问题和教师分析的临床内科护理难点问题相互结合，将其补充到教学内容之中，进行相关课程设计。课程内容主要包括：呼吸系统疾病；消化系统疾病；泌尿系统疾病；血液系统疾病；内分泌和代谢疾病；风湿性疾病；神经系统疾病；慢性阻塞性肺疾病；慢性支气管炎；慢性肺源性心脏病等等[1]。

将上述所列出的课程内容根据其教学实际制作成不同课件，主要可以制作为以下四种教学课件：一是将案例等进行照片拍摄和处理，使用powerpiont软件制作成为幻灯片，以供课堂教学和展示；二是将各项护理操作以及常规教学方式等进行摄像录制，并且由专业教师配备解说，将其制作成为教学可用的VCD；三是对于较难以通过文字描述和展示的仪器、设备等结构和使用方法，通过flash动画网络技术制作成为教学课件；四是通过对于临床内科护理专业最新医学进展进行Internet检索，将检索内容和教学课程相互结合，将其制作成为课堂所用powerpiont课件[2]。

2　结果

2.1教学效果

按照学院标准对于进行课程学习的学生进行理论和技能操作的考试，将成绩分为优秀（90分以上）、良好（80-90之间）、合格（60-80之间）以及不及格（低于60分）四个类别。并且通过对比2012--2015届学生的考试成绩与往年采取传统教学方法时学生的考试成绩，得出采取多媒体教学方法的学生成绩明显提高，其优秀和良好的概率大于往年，而不及格概率远远少于以往。考试成绩以及学生教师满意程度如下表表一、表二所示：

表一 多媒体技术实施前后考试成绩对比

2.2教学效果调查

使用教学反馈调查表在课后对于上课学生当场进行不记名调查，与便于能够准确获取学生对于课堂教学的满意程度和对于多媒体教学方法的意见。调查教学反馈表内容包括：学生对于教师满意程度、教授内容是否容易理解和接受、教师能否调动学生上课积极性、教学内容是否具有启发性等等。调查结果显示在临床内科教学中运用多媒体技术之后学生的满意程度从以前的72%上升到98%，且知识难点更容易接受和理解，教学效果明显增加，如表二所示。

表二 多媒体技术实施前后学生、教师满意度对比

3　讨论

3.1多媒体技术能够使教学内容更加生动

在临床内科教学的实际过程中，通过使用多媒体技术，能够提高教学内容的直观性，直接影响到学生对于内科学习的积极性和主动程度，对于教学过程中出现的难点和重点知识能够直接呈现在学生的脑海中，并且有利于激发学生更高的兴趣的热情。多媒体技术利用图片、视频的教学方式使得教学内容更加生动和有趣。

3.2有利于丰富课堂的信息量

临床内科教学过程中运用多媒体技术，教师可以将教学内容转化成为多种多样的网络技术，如flash动画、powerpiont课件以及Internet医学检索等等，其中包含着大量的教学信息和内容，有利于增加课堂所含有的信息量，丰富学生对于知识的掌握面[3]。

3.3提高学生的学习效果和认知水平

临床内科是一项临床实践性很强的学科，由于现实教学中多种多样因素的制约，学生很难直接观察多种内科病症的临床症状，这种情况不利于学生经验的积累和提高其解决实际内科问题的能力。而在教学过程中运用多媒体技术之后，可以通过多媒体技术对于各种各样的病症和其治疗方法进行展示，或者是教师可以在教学内容的讲解过程中，将于教学内容相关的图片和视频进行展示，配合教师讲解，这种教学过程有利于提高学生的认知水平和学习的实际效果[4]。

[1]郭巍.多媒体技术在临床内科教学中的应用与实践[J].电子测试,2014,(9):130-131.

[2]王庆成.多媒体技术在临床教学中的应用探讨[J].中国医学教育技术,2007,21(1):43-45.