试析反思性教学在思想政治理论课教学中的应用

时间：2024-04-23

张秀丽四平职业大学

张秀丽
四平职业大学

反思性教学在全世界的教育实践当中都被认为是一种有效的教学方法，反思性教学在思想政治理论课教学中的作用十分重大，并且当今社会的快速发展，很多新鲜事物出现，对于学生的世界观价值观等会有一定的冲击，因此在思想政治理论课教学过程中使用反思性教学的方式能够发挥更大的影响力，本文对反思性教学在思想政治理论课上的应用进行分析和研究。

反思性教学；思想政治；理论课程；应用

反思性教学的方式是在20世纪80年代兴起的，后来逐渐在各国掀起一个实践教学的思潮。所谓反思性教学主要是教学主体在行动研究的基础上，探索出自身教学方式的问题，让自己学会教学，也学会学习，以此更好的促进实践教学目标的实现。在思想政治理论课中使用反思性教学的方式能够让教师对整个过程的教学进行思考，并且不断的提升教学效果，不断的让学生的学习效率也有所提升。

一、思想政治课反思性教学的主要内容分析

（一）教学理念

教师所秉承的教学理念决定着教师的教学行动，更关系到教学效果的好坏，在传统的思想政治理论课教学过程中，教师善于向学生传导社会价值，却忽视个个体价值所在，这样的教育让思想出现僵硬化的现象，学生也处于被动学习的状态中，得到的效果不是十分明显。反思性教学，教师树立了新的教学理念，学生成为教学的主体，教师是主导的理念，并且尊重人才培养的能动性和创新性，将这一理念贯穿到教学的整个过程之中。与此同时，教师也更加善于对自己的教学进行总结，不断的去学习新的教学方式方法，夯实思想政治理论功底，了解国家大势所趋，领悟中央文件中的精神，这样的反思性教学才能不断进步。

（二）教育对象

对思想政治理论课教学效果的评价，很大程度上要看教育对象对知识的接受程度，或者学生把理论知识内化为自身素质的程度。教师的自我反思和教育对象之间有不可分离的关系，这就是对学生的研究。在当前的思想政治理论课教育过程中，很多都是大班授课，学生也都来自于很多不同的专业，因此给教师的教学增加了难度。教师在洞察学生学习情况的同时还要对学生的个性特点、学生的兴趣以及学生的学习方法进行多方面的了解，根据学生在学习中所表现出来的态势进行教学反思，另外对学生思想状态和需要了解还能促进教师更加理性的教学[1]。

二、反思性教学在思想政治理论课程中的应用

（一）对教学方式和教学手段进行反思，选择多媒体教学的方式

当前高校教学中很多教师还沿用传统的教学方式和教学手段，这样对于学生学习兴趣的提升以及课堂氛围的调动具有阻碍性作用。例如，从课程的性质上来讲，《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》是一门结合历史，议论为主的课程，主要是讲解了我国历史发展进程中，各代领导所做出的不同努力和不同探索，因此会涉及到历史背景的讲解，现代很多学生都是“90后”学生，对于这些历史问题缺少感性的认识，对于各个时期的伟人也没有客观的分析过，教师若是只是使用传统的黑板加陈述的方式讲解，势必会降低对学生的说服力。因此教师需要对教学手段和教学方式进行反思，熟练使用多媒体设备进行教学，树立起总的教学目标，给学生布置学习任务，然后按照学生的认知水平，选择一些视频、图片、声音等等教学资料，在教学内容既定的情况下，激发学生的求知欲望以及学习兴趣。这样的方式不仅仅能够调动学生的学习兴趣，还能增强说服力，提升了教学效果，让学生对历史有客观的认识和了解[2]。

（二）对学生加以引导和沟通，提升学习兴趣，培养自主学习能力

反思性教学的成功运用好要求教师可以自由的驾驭好课堂，调动起学生的积极性，并且吸引学生的注意力，让学生能够对自我学习情况进行总结和思考。那么教师在教学过程中就要善于观察学生的反应，和学生之间建立起良好的沟通和练习，以此更好的了解学生的想法，并且注重引导和分析，让思想政治理论课程内容真正的对学生起到作用，触动学生，让学生从此喜欢上思想政治理论课程，以此培养学生正确的思想观念，培养正确的世界观和价值观，确立社会主义信仰。在多元化发展的今天，能够明辨是非，例如，学生在学习毛泽东思想的形成和历史条件时，教师可以给学生播放一些相关视频，以及观看毛泽东的藏书，这样学生就会被其中的景象所触动。教师给学生提问，设想一下，若是你处在那个时代会怎样？是否会像毛主席一样博览群书，认真思想社会的形式，在这种因势利导的情况，纠正很多学生不尊重历史的情况，也让学生学会珍惜今天的生活，尊重革命人士的战斗成功，这样的教学更加澄清了一些学生认为思想政治理论课程无用的思想，增强了学生的思考能力，学习能力以及分析能力[3]。

（三）写教学日志，进行经验和不足的总结

教学活动时一个具有规律性和灵活性的活动，一样的教学内容在不同班级上的教学效果也不同，因此在反思性教学中教师需要写好教学日志，针对自己教学过程中有哪些不足之处，哪些精彩之处进行总结。教学结束以后，每一节的教学经历都可以形成记录，从而进行有效的反思，这样有条理的反应出自己的教学环节和教学特点，还能对学生的问题、学生的见解进行反思，有利于提升自己的教学体会。不同的课堂教学方法和教学效果也有一定的差异，现有的科研成果和理论不能为教师提供完美的答案，需要教师在理论教学与实践教学中进行有效的探索，因此反思性教学能够帮助教师解决这方面的问题[4]。