试论中职英语教育的创新模式

王宁甘肃省经济学校

试论中职英语教育的创新模式

王宁
甘肃省经济学校

在当前的社会当中，随着经济发展速度的不断加快，国际间的交流日益密切，因此英语在各个领域当中发挥的作用越来越大，因此在教学领域当中，对于英语学科的重视和普及程度也大大提高。而在当前很多中职院校当中，往往只注重于专业技能的培养，对于英语教育不够重视，使得很多中职学生在毕业之后，在面对涉外工作的时候，英语能力严重不足。因此，应当积极的对中职英语教育进行改革，采取有效的创新模式，提高教学效果与教学效率。

中职；英语教育；创新模式

前言

在当前的教育领域当中，随着职业教育的不断发展，各个中职院校不断进行扩展，因此生源质量也受到了一定的影响，因而很多中职学生英语素质更加不足。另外，在大多数中职院校当中，往往对于职业技能培养较为重视，而对于英语等基础性的文化课却较为忽视，导致很多学生在毕业参加工作之后，面对涉及到英语的工作时，往往手足无措。因此，中职院校应当注重对英语教育的创新模式，从而更好的提升教学效果。

一、中职院校英语教育的基本现状

（一）教学理念滞后

随着职业教育的发展，很多中职教师通过在职深造、学历升级等方式，纷纷进入到高职院校工作，同时由于中职院校新生教师力量不足，因而造成了教师断层的不良后果。同时，由于很多中职英语教师教学理念滞后，在课堂中仍然采取传统的灌输式教育模式，在课堂中死板的进行讲授，对于学生自主学习能力的开发不够重视，对于英语教育的时效性和特点，也难以进行有效的把握[1]。学生在课堂中只能处于被动听课的地位。在这种教育模式之下，即便学生能够在考试当中取得好的成绩，其英语实际应用能力也往往不足。

（二）教师动力不足

很多中职院校为了突出应用型、技术型的特色，往往对一些职业学科过于重视，因而忽略了英语教育，对于英语课程的教学安排和教学计划都产生了影响，存在着课时压缩、内容删减等问题。同时，当前中职英语教育中面临着较为严峻的老龄化问题，同时英语教师队伍较为不稳定。很多年轻教师对于个人专业强化动力不足，没有进行有效的教学研究。此外，由于中职院校普遍对于英语教育重视程度不足，因此很多英语教师对于英语教育也缺乏重视，不注重自身的提升，因而导致了教学效果无法提升。

（三）生源质量降低

随着我国教育领域的不断发展，中职、高中等学校纷纷扩招，更多的优秀学生进入高中进行学习。虽然中职院校也在进行扩招，但是生源普遍来自中考成绩不太理想的初中毕业生等，在知识基础方面往往都较为不足，因而导致了中职院校生源质量的下降[2]。很多学生在初中时就不愿意学习，而英语基础知识更是十分薄弱，因此在英语学习当中往往存在更大的难题。

二、中职院校英语教育的创新模式

（一）改善教学模式

中职学校的生源来源较为复杂，因此学生往往具有不同的英语基础。在英语教学当中，教师应当兼顾到不同学生的能力水平，采用有针对性的教学方法和策略，对教学模式进行改善。可以采取体验学习、分层教学等教学模式，使学生的学习效率得到提升。在实际教学当中，可以采用分组教学的模式，对各个小组中不同英语基础的学生进行平衡，从而起到小组内的带动作用[3]。同时，对于缺乏英语学习兴趣的学生，教师可为其安排一些具有较强趣味性的知识，使其能够逐渐对英语学习产生兴趣，更好的学习英语知识。

（二）营造英语氛围

英语是一门应用性和实践性很强的学科，近年来，随着国际间交流与合作的日益密切，在各个领域当中，都有可能会涉及到与国外相关的业务，因此对于中职学生毕业后的工作岗位来说，也产生了更多能够接触和使用英语的机会。因此，在中职英语教育，应当更加注重对学生英语实际应用能力的培养，对于各种形式的课外活动，应当进行积极的开展，可通过英语广播、英语角的活动和平台，为学生营造出更为良好的英语氛围。此外，还可以通过举办一些英语晚会、英语演讲比赛、英文歌曲大赛、英文诗歌朗诵等互动，锻炼学生的英语实践应用能力。

（三）创新教学理念

中职英语教育要想真正的提升教育效果，应当能够具备科学、正确的教学理念，从而制定出切实可行的培养目标。在选择英语教学内容的过程中，应当以教学大纲为基础，对学生英语交流和使用能力进行提升。教师应当积极转变教学思想，对教学理念进行创新，在课堂教学中，更加注重对学生主体性地位的确保和体现[4]。要注重对学生主观能动性的发挥，以及对学生学习兴趣的激发，让学生能够在教学当中主动参与。另外，应当注重对学生英语交流能力、阅读水平的锻炼和提升，在实践应用当中不断提升学生的素质与能力。

（四）强化师资力量

在教学活动当中，教师是必不可少的重要一环，在教学当中要想取得更为良好的效果，教师的能力与素质发挥着极大的影响。在中职英语教育当中，为了更好的提高教学质量和教学水平，学校应当积极强化师资力量，加大力度吸引优秀的教师人才进入学校任教。对于学校现有的英语教师，可以定期对其进行培养，或者指派一些英语教师进修深造，以提升中职英语教育整体的师资力量水平。对于中职英语教师的技术水平、教学能力、职业素质等，都应当给予高度的重视，使英语教师更加优秀，从而更好的开展教学或送。

三、结论

中职院校主要的教学目标是面向社会培养技术型、应用型的人才。而在当前社会中，随着国际间合作与交流的日益密切，社会各个工作领域和行业中对于英语的使用要求也更高。因此，中职院校应当注重对学生的英语教育，针对英语教育中存在的问题，采取有效的创新模式更好的开展教学，从而让学生能够具备更为良好的英语知识与能力，从而出色的完成工作任务。

[1]黄秋霞.浅谈如何在中职英语教学中进行创新教育[J].读与写(教育教学刊),2011,06:177.

[2]王晓宇.创新教学模式,提升中职学生的学习力--商务英语专业“活模块、双证书”教学模式解析[J].中等职业教育(理论), 2012,05:19-22.

[3]陈颖.实施以学习为中心的教学模式,创新中职酒店英语教学[J].黑龙江科技信息,2012,22:151-152+7.

[4]汤黎萍.采用主题教学模式,在中职英语教学中实施素质教育[J].科学大众(科学教育),2013,06:123.