提高高中语文课堂教学效率的有效途径探讨

马莹莹

吉林省四平实验中学

提高高中语文课堂教学效率的有效途径探讨

马莹莹

吉林省四平实验中学

高中语文是高中教育的重要学科之一，是所有学科当中的基础学科。当前在语文教学中仍然存在一些问题，阻碍了高中语文教学高效进行。本文笔者通过语文教学中存在的问题，找出了提高语文教学效率的有效途径。

提高；高中语文；课堂教学；途径

高中语文在高考中所占的比重不低，然而在实际教学中被重视的程度不够，教学有效性较低，不能完全实现教学目标。教学有效性就是指教学后显现出效果。具体到学生身上就是他们的知识和能力得到了提高、学会了分析问题的过程和方法。而且情感和价值观也产生了变化，这三点能够同时满足就是有效课堂。

一、高中语文教学课堂效率低的原因

目前高中语文教学课堂效率不高，主要体现在语文教学“少、慢、差”现象严重，造成这种现象的主要原因包括教师和学生两方面。

（一）教师方面的问题

课堂的主要参与者是教师和学生，而在其中发挥着主导作用的是教师。在教学中，一些教师不了解教学方法，没有自己的观点，只是参考教案机械的进行教学。另外，还有一种情况就是教师的努力程度不够。教师认为所讲授的内容难度较低，所以不下大力气在备课上，自己就只是一知半解，再向学生讲解的过程中难免出现混乱，讲课质量较差，学生也接收不了。

（二）学生方面的问题

学生的积极主动性较差，很少预习所要学习的课程，只是单纯依靠教师“填鸭式”教学模式，老师说什么，学生听什么。这种方式，学生很难了解教课的重点，也容易出现逻辑思维上的混乱，学习的效率自然就低了。

二、提高高中语文课堂教学效率的途径

语言本身是中规中矩的一种形式，而语言行为由于个体的不同有不同的表现，它是多样的，这是语文教学必须要面对的困境。语文教学的本质就是提升学生的语文素养，让他们在交流、写作、审美情趣等方面都有不同程度的进步，而且语文课堂有效性的衡量标准也不是单纯依靠语文成绩，而是对学生的一个综合评价。

（一）教师要做好备课工作

俗话说“磨刀不误砍柴工”，要实现教学效率的高效，教师得把前期准备工作做好做足，根据教学目标的要求有针对性的设计备课内容。高中语文教学往往都是一个由浅入深的过程，教师在备课中就应当有所考虑，让教学内容由易到难，每一个环节都设置得巧妙，知识与知识的过渡自然而不生硬，让学生顺着教师的思路学下去。

（二）学生做好课前预习工作

相对于数理化较强的理论知识，语文是没有太多公式和条条框框的，语文的真谛就是悟。语文教师的职责是为学生指明道路，但是语文教学的真谛有好些都是“只可意会不可言传”，所以要让学生在课堂上能意会，必须在课前做好预习工作。语文是一门依靠语感的学科，预习最重要的就是让学生反复阅读，感知语言的内涵，使自己得到提升。

（三）充分发挥教师在课堂上的主导作用

要提高高中语文课堂的教学效率，虽然有多方面原因，但是在其中起主要作用的就是教师。教师是和学生具有平等身份的对话者，同时他还是课堂的主要调动者和促进者，相当于一部电影的总导演。因此，充分发挥老师的主导作用可以使课堂教学效率大大提高。

1、增加课堂互动

所谓课堂的互动也就是教师和学生之间的互动。传统的教学模式都是教师按照课程标准一味填鸭式教学，不管学生在不在听，理解不理解，教师把该讲的讲完就可以了，这样的话课堂教学效率肯定大打折扣。教师在教课当中应该与学生进行适当的交流、对话，让学生参与到其中，并且引起他们的思考，以利于后续教学。比如在讲《杜十娘怒沉百宝箱》这一课的时候，老师可以假设学生就是杜十娘，让学生们回答如果他们遇到这种情况怎么办。有的同学说她会把百宝箱扔掉但不会自杀；有的同学说她会再找一个喜欢的人，不会把百宝箱全部扔掉。同学们回答这些是因为他们没有了解当时的背景，教师再继续讲解杜十娘为什么要这么做，同学们根据时代背景就会深刻理解杜十娘的做法，同时还会将自己的做法和杜十娘的作比较，就会更加了解杜十娘这个人物形象。

2、在语文教学中注重节奏感、张弛有度

教师在课堂上属于主导地位。为了使学生学起来不觉得枯燥，更有兴趣学习，教师的授课速度不能“匀速”，根据讲授的内容的重要性采用不同的速度。对于内容较为简单，不是重点的部分，教师可以快速带过去，不用在上边细抠；而对于文本的重点或者是学生难理解的地方，教师在讲授过程中一定要放慢速度，让学生充份了解教师讲授的内容，并且有足够的思考消化时间，这种有节奏的教课模式，不仅在形式上更加吸引人，而且更能使学生理解、接受，更能提高课堂的教学效率。教师对课堂速度和节奏把握到位了，课堂效率肯定不低。

3、利用话剧等多种形式提高学生学习兴趣

课堂教学是一个较为枯燥的模式，教师讲学生听。为了调动课堂学习氛围，教师可以将音乐、戏曲、表演等元素融入课堂当中，这样活泼的课堂形式能够充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐的环境中学到知识。

比如在进行曹禺《雷雨》这篇文章的教学时，为了让学生更加了解当时的氛围，充分感受角色的内心世界，教师可以让学生参与到话剧表演当中。学生可以将《雷雨》表演一遍，表演的同学更能体会主人公的心理，更能了解故事的中心。观看的同学通过看故事的，而非教师单纯的讲述这个故事，会理解得更为透彻。同时，大家在欢乐的环境中，不知不觉学到了知识。

4、充分挖掘审美内涵

教师要充分完成教学目标，同时也不能忘了进行审美教育。审美是语文教学的一个重要范畴，在进行语文教学当中，我们不仅要让学生了解文章内容，更要让他们感受到语文的更深层次内涵，那就是语文当中无时无刻不存在的美。比如我们四个音阶的美，汉字的体态美，语言的用词之美、内涵之美等，教师要充分挖掘。比如在《孔雀东南飞》当中，我们了解到了爱情的悲剧美；在《春江花月夜》中，我们感受到了绝美的环境；在《乡愁》我们感受到了家乡之美和故土情节等。

（四）利用现代化设备提升教学质量

随着时代的进步，我们的教学也变得越来越现代化，多媒体几乎步入了每一个校园。所以我们要充分发挥多媒体对于教学的积极作用，让它更好的为教师为学生服务，提高教学质量。比如我们在讲徐志摩的《再别康桥》的时候，为了充分表现康桥的美以及作者对于康桥的不舍与依恋，我们可以借助多媒体来完成。康桥的美很难运用语言诉说清楚，教师可以运用多媒体，将康桥的照片放上去，给学生一个最直观的感觉，再配上优美动情的音乐，文章的中心马上就凸显出来。

以上是笔者在教学当中的一点儿小经验，当然，提高高中语文课堂教学效率，是一个逐渐进步不断完善的过程，希望语文教师们多思、多想，都能实现高效课堂教学。

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