高中政治课教学的生活化策略分析

聂淼

辽宁省实验中学辽东湾分校

高中政治课教学的生活化策略分析

聂淼

辽宁省实验中学辽东湾分校

在我国以往的高中思想政治课程教学工作当中，一些教师的教学与学生的实际生活之间没有任何的契合点，教学工作脱离了学生的实际生活，往往就难以保证教学效果。所以，从生活层面改善政治教学与学生之间的关系，是当前高中政治课程教学的重点。为了有效达到这个目标，教师应当将学生放到自己教学的中心部位，真正做到以学生为本，以生活为教学核心，切实提高学生的上课体验。正所谓教学源于生活而高于生活，生活化的教学方式正体现了这一点。

课教学教学；高中政治；生活化策略

为了提升学生的综合素质水平，政治课程的教学是十分重要的。一些学生反应政治课过于空洞无味，在日后的工作当中也很难用到政治课上的知识，一些学生甚至对政治课程有了抵触情绪，导致了高中政治课程一直难以有效推进。但是一些认真学习了政治课的学生也确实有了很多收获，不仅积极地影响了这些学生的人生观念、理想观念、价值理念，同时也对其的人生道路进行了有效的指导。这两种完全相反的政治课程学习效果的出现是有一定的理由的，本文就关注了这两种情形出现的原因，结合相关教学实际开展了系统的分析与讲解，希望能有效的指导到各个高校的教学工作。

一、政治教学生活课教学生活化的意义

学生对政治课缺乏兴趣的原因众多，其中一个十分重要的原因就是课程的枯燥无味，难以提起对政治课学习的兴趣。这与教师的教学模式是分不开的。一些教师的教学内容单一，教学手段单调，只会简单的根据书本上的知识点来开展教学，每堂课知识单纯地完成教学任务，没有真正的融入到学生的世界当中。这种教师错就错在没有把学生当做课堂上真正的主人，没有把学生的个体经验与政治教学联系起来。对于一个学生来说，最大的价值就是被老师所认可，被他人所接受。在政治课程指导理论中也有所体现，马克思一直认为人的成熟过程并不是抽象的，而是一个立体的、具体化的、与生活息息相关的过程，政治与生活之间的联系是十分紧密的。在以前出台的《高中政治新课程标准》当中，就直接指出了政治课程要结合学生的实际情况来开展，切实满足学生的长远需求，将理论结合实际的方针贯彻到底，才能切实提升高中政治课的趣味。

二、政治教学生活化的策略

（一）转变教学理念，坚持以人为本，以生活为基础

为了让学生养成正确的人生观、价值观，高中政治课程为学生提供了详细的知识体系，这对学生的终生成长也有一定的好处。所以，高中思想政治课程的开展必须要有以人为本的思想基础，教师要善于让学生感受到自己在课堂上的重要性，真正让学生成为课堂的主人。学生政治思想素质的提升不是一天能够完成的，而是在生活阅历的不断提升、经历的不断完善的过程中自然增长的，也就是说，学生思想素质的提升是生活的产物。高中思想政治课程的开展也在于让学生理解生活的意义，让学生更能看到生活中的美好。这也是高中思想政治课程开展过程中必须要联系学生实际的关键原因。

（二）把握教学内容，理解源于生活、高于生活

为了让学生感受到思想政治课程的生活气息，那么教师在选择教学材料的时候就要贴近生活，源于生活。由于我国特殊的社会环境，学生的生活往往有两个不同的部分，首先是成为社会主义接班人这样的大生活，其二就是自己的升学这样的小生活，两种生活之间不应当相互冲突，而是应当相互促进共同成长。政治教学是为了让学生更好的享受生活，是学生将教师传授的理论知识应用于生活的有力工具，学生在生活中使用政治课教授的知识，也能确保生活教学的理念深入人心。生活中的各种事情最适合学生理解政治知识，尤其是社会中发生的各种政治、经济、文化事件，能帮助学生理性地对政治事件进行思考，结合课堂上教师传授的基本知识，就能确保学到位，养成正确的政治思想，政治理念，以及正确的思维方式。为了确保学生生活的意义，提高学生对正确事件的理解程度，这才是高中政治教学所急需的思维。为此，教师要着重培养学生以下几种关键意识，才能保证其顺利发展。首先是对全球意识的培养。在全球经济化程度越来越高的今天，各个国家之间的联系越来越紧密，对自然资源的索取程度也越来越高。作为一个有责任有担当的中学生，要认识到地球只有一个，在日常生活中有主动保护身边环境的想法。政治课承担着培养学生民族观念的任务，让学生学会包容、学习其他国家与地区的文化，共同构建地球村。其次，培养学生的合作意识。学生迟早要走向社会，以后走向社会的时候要善于与其他人进行合作，才能更好地在社会中生存下去。现在的高中生是未来建设社会主义小康社会的中流砥柱，而高中阶段的政治教学是养成学生政治思维的有效手段，通过教学来让高中生们懂得合作，学会合作，让他们的生命从高中阶段起就有意义。最后，还要培养学生们的创新意识。有了创新意识的学生才能成为人群中的闪光点。随着社会发展速度地提升，受到高等教育的学生越来越多，如何在平庸的人群中脱颖而出，就只有靠创新性。

三、结语

综上所述，高中政治教学工作要想保证质量，就要从与生活的联系入手，将其与学生生活中的点点滴滴结合在一起。同时教师也要保证其有效性，学生参加教学的最终目的是获得更高的分数，很多教师的教学效率较低，甚至是无效教学，主要原因就在于没有将政治教学与高中生的生活联系在一起。所以未来高中政治教学的改革方向就是与学生的生活联系的更加紧密。教师只有树立了以人为本，教学为人的核心思想，才能把高中政治课程讲的有趣，讲的富有生活气息，切实推动我国高中政治课教学质量的提升。

[1]张亚丽.高中政治课生活化教学模式的构建和优化[J].成功（教育版）,2013,(3)∶131

[2]邹礼.“生活化”教学理念在高中政治课程中的嵌入与实践[J].学周刊C版,2014,(8)∶149-149

[3]张礼.新课改背景下高中政治课生活化教学理念初探[J].当代教育论坛,2010,(27)∶115-116

聂淼（1984-），女，辽宁黑山人，辽宁省实验中学辽东湾分校，中教一级，硕士，研究方向：教学管理。