“自主学习模式”在初中地理教学中的应用

孙佳

寿光市洛城二中

“自主学习模式”在初中地理教学中的应用

孙佳

寿光市洛城二中

在新课改的理念下，现阶段教育的目标是提升与培养学生的实践能力、应用能力、创造性与互助合作能力等。因此，现阶段教育的教学要求合理地释放学生的思维空间、实践空间等。自主学习模式，理所当然的契合了新课改对人才培养的目标要求。所以，教师要适合引导个人的自学能力，师生之间实施小组讨论，强化各自的综合实践以及合作学习能力，本文探究“自主学习模式”在初中地理教学中的应用。

自主学习模式；初中地理；教学应用

初中的地理教学在很多时候是枯燥无味的，在课堂上很难调动起学生对地理学习的主动性。在这种情况下，“自主学习模式”在初中地理教学中的应用是非常有意义的，让学生把被动地接受学习转换为主动地学习，并努力地提高教学的设计能力，来有效地激发学生的科学探究精神，学生会在这种教学模式下丰富学生的地理知识，很好地提高初中地理的教学效果。本文就主要分析“自主学习模式”如何在初中地理教学中应用。

一、实施小组讨论，强化合作沟通能力

自主学习模式具有相对性，学生在自己的现实生活中，绝对的自主学习很少，很多时候会是“灌输性”的教学模式，学生在不同的学习阶段都会有自主学习的实施，其自主学习的模式却不尽相同。因此，可以有效地分析出独立的学习具有相对性。自主学习模式的重要部分就是实施小组讨论，实施小组讨论对个人自学的进行了有效的补充，可以有效地培养学生之间的互助合作能力、参与活动的能力。学生会自由地组合成小组的形式，学生之间展开合作沟通，可以充分调动学生的主动性，要努力鼓励学生的发言，学生在小组的讨论过程中，也可以将自己的困惑以及自己的思想表现出来，以小组的学习模式来展开自己相关知识的学习。

二、强化综合实践，提升解决问题能力

俗话说知识来源于生活，又高于生活，又服务于生活。为了提升学生的综合能力，如合作、应用、学习以及实践能力，教师要学会运用综合的实践学习方案。自主学习模式最为重要的一部分就是综合的实践学习方案，这种教学模式与传统的教学模式，都是先实验后在学生总结形式不同，它会鼓励自己的学生自学能力，比如自主探究、自主实践、自己思考，教师要根据具体的教学目标设计切实的主题，引导学生自己展开综合的实践活动。教师要综合初中地理的学科特点，地理主要研究社会的社会生活、经济、自然与生态发展，并学会自主地综合实践活动本身的特点来围绕初中地理的具体内容以及目标要求，学生自主地设计适合自己的课程主题和实施方案，并努力做好总结和归纳反思，以这种方式提升自己解决问题的能力。

三、引导个人自学，培养自主学习能力

自主学习首先要从自己的自主学习能力说起，因为只要自己不断地提升自己的思维能力、规范自己的思维模式，会越来越快地融入到集体的生活中，并在集体生活中可以很好的学习，只有这样才能更好地适应当今的社会。其次自主能力有很多特点，比如它的主动积极性、独立创造性和相对性。其中，最为重要的是，自主学习必须建立在独立学习的基础上，然后学生根据自己具体的实际情况，选择科学的知识体系，并独立地运用知识来解决问题。因此，在这种模式下，学生在自己整个学习的过程中，学生要自己去选择学习的方法和思考问题的原因及解决方案。因此初中的地理和我们日常的生活紧密相关，所以学生平时最多的是遇到研究学生自己的一些实际生活问题。所以，自主学习模式强调学生要逐渐不依赖教师，要学习自己独立地展开学习和思考、实践。初中学生相对于小学生，有了一定的自学能力，所以适当地展开个人自学可以很好地激发学生的创造力，也能更好地强化学生的学习能力。

四、组织合作学习、挖掘互助的思考能力

初中地理相对于别的学科，有其自身独特的特点，如系统性、研究性和人文性的特点。初中地理主要研究的是与人类紧密相关的社会生活问题，同时也会指导着人类的生活习惯。当然，初中生对于小学生有很多学习上的优势，但是毕竟学习经验、能力有限，而且每个人的思维模式存在很大程度上的差异。因此，在初中地理的学习过程中，知识之间的系统性联系使得学生之间的合作学习变得很重要。合作学习在很大程度上与小组讨论存在着一定的相似性，都是由几个学生组成一个团体，针对某一个具体的问题展开讨论。当然，在实施形式上也会存在着一定的差异性。首先合作学习的形式是丰富多彩的，既可以是实验式，又可以是课题考察式。结合不同的学习形式，小组学习比较重视学生之间的长短处互补。

总而言之，初中地理的自主学习模式一种基于学生的认知、学习能力与个性特点的综合的思想与策略，教师要做到因材施教，切实做到以学生为中心。自主学习模式也强调根据培养目标要求，制定一套适合所有学生的教学方案。由此，通过自主学习的模式，来真正强化学生的学习能力、探究能力等综合能力的发展为社会培养真正的人才。

[1]尚会群.初中地理自主学习教学模式构建初探[J].教育教学论坛,2011(7).

[2]范晓亚.自主学习教学模式在初中地理教学中的应用[J].时代教育,2013(2).

[3]张园园.浅谈初中地理课堂教学中如何培养学生自主探究学习[J].中国校外教育，2012（12）.