发展智慧教育推进智慧城市建设

孙瑀鲛

吉林省长春市电化教育馆

发展智慧教育推进智慧城市建设

孙瑀鲛

吉林省长春市电化教育馆

5年来，我国各地的智慧城市建设在探索中成长，逐步从理念走向实践、从无序变为有序、从注重形式到追求实效、从封闭单一走向合作共赢。全国范围内的智慧城市建设热潮，在新型城镇化和“互联网+”双引擎驱动下呈现蓬勃发展之势，可以预见，智慧城市在我国必将迎来日益广阔的发展前景。

5年来，按市政府智慧长春建设推进办公室关于《智慧长春建设规划纲要》（2014-2020）的总体安排，长春市教育局以追逐“共享优质资源，城乡教育同出彩”梦想，围绕“三通两平台”的建设任务，与建设“智慧长春”同频共振，启动“智慧教育平台”建设，大力实施“智慧教育工程”。

一、夯实教育信息化基础，让环境体现智慧

（一）统筹规划，夯实基础，引擎全市教育信息化硬件基础设施建设

校园网络环境是教育信息化的基础，没有良好的校园网络环境，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台就难以实现其价值。为改善校园网络环境，我市逐年加大对校园基础设施建设的投入，教育信息化“三通工程”建设取得突破进展。先进的信息化设备彻底改善了传统的传统教学环境。

（二）知弱而扶，紧抓落实，指导典型智慧教育试点学校建设

以榆树市弓棚镇武龙中学为例，这是一所普通的农村初级中学，地处榆树市西北部弓棚镇水泉村，学校现有8个教学班、270名学生、44名教师。近年来，在长春市教育局的正确指导下，武龙中学开启智慧教育，以数字化校园建设为切入点，努力探索符合农村学校实际的教育信息化智慧发展之路。

（三）总结困难，管控风险，探索智慧教育转型升级保障措施

2012年的武龙中学发展面临许多困难，一是办学条件落后；二是师资力量薄弱；三是办学规模小，教育质量低，生源外流现象严重。如果这种状况持续下去，学校要么被撤并，要么自然解体。

1.确立以教育信息化为突破口，攻克时艰，有效提升智慧教育水平

面对这样的困难，长春市电教馆经过班子会研究,最终确定了在建设数字校园建设方面帮扶，以教育信息化破解学校发展瓶颈的办学思路。从国家层面看，教育信息化上升为国家意志，是大势所趋。从学校的发展需求来看，教育信息化可以有效解决我们面临的实际困难：一是通过共享名校网络课程资源；二是利用名师课堂资源和学科工具，提升教师教学能力和水平；三是通过资源共享，解决农村学校优质教育资源短缺的问题。

2.充分开展智慧教育建设思想动员，全面统一教职工思想

建设数字校园的想法送到学校时，学校教职工思想并不统一，有人认为不切实际，甚至是异想天开。理由是学校既没有现代化的教学设备，又没有专业人员的技术支持，更没有相应的经费保障。为了统一思想，校长又多次组织全校教职工学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件，深刻领会教育信息化的重大意义。经过反复的思想动员，最终达成共识。学校确立了“建数字化校园特色校，努力打造智慧校园”的远大目标。

3.申请专项帮扶资金，为智慧教育基础设施建设提供先决条件

观念转变了，思想统一了，目标确立了。为了解决更为现实也更为迫切的学校信息化基础特别薄弱的的问题，长春市电教馆协同学校领导一方面努力向局里申请帮扶资金，一方面学校又因陋就简，土洋结合，本着实用、好用的原则，设计适合自己的本土化数字校园建设方案。就是这样经过大家的群策群办一所信息化基础极其落后的农村中学的办学条件很快就迎来了质的嬗变。

（四）周密规划，分步实施，有序开展智慧教育试点建设

1.合力加强网络基础设施建设，实现校园宽带网络全覆盖。

2.建设数字化学习环境，实现多媒体教学班班通。

（五）整合资源，信息支撑，构建“基础教育资源云平台”

近年来通过市县不断加大信息技术软硬件建设的投入，提升信息化更新换代。教育信息技术装备，极大的提升了解放大路小学数字化校园的建设，信息化管理已普遍应用于学校的各项工作中。

二、加强信息技术应用能力培训，让教师充满智慧

（一）品质牵引，建设高素质的信息化教育师资队伍。

（二）突出应用，不断强化信息技术促进学科教学的作用。

（三）培训护航，积极开展现代教育技术研究和成果推广,拓展师生创新实践能力。

三、积极推动教育技术创新，让课堂贯穿智慧

（一）依托教育信息化创新课程改革八步操作法，编制智慧教育总纲领。

（二）组织实施“中小学数字校园软件支撑系统建设项目”，打造智慧教育新引擎。

（三）组织IPad云班级建设试点项目，引领智慧教育新风潮。

（四）组织开展“电子书包”试点项目，探索智慧教育新领域。

（五）丰富图文结合教育手段，活化智慧教育新流程。

（六）开创微课录制微直播室，塑造智慧教育新环境。

四、大力进行教育信息系统开发，让管理融入智慧

一是开发了督导评估系统。

二是开发了中考英语听力网络考试系统。

三是开发了人事管理与影像识别系统。

四是开发了招生入学及均衡分班管理系统。

五是开发了幼儿园管理系统。

六是开发了中小学生综合素质评价系统。

七是建立评估考核机制。

五、阶段性总结智慧教育建设进程，让成果飞扬智慧

通过开展数字化校园特色校建设活动，榆树武龙中学教学质量明显提高，以2013年为例，76名毕业生中有58名升入高中。学校办学活力也进一步增强。同时，学校教师应用信息技术能力也明显提升。数字化校园让老师们的教学方式逐步转变，渐近地培养了师生利用信息技术学习习惯，为构建智慧学习型课堂奠定了坚实的基础。

伴随着几年的不断发展，长春市的以互联共享为基础，以资源库、大数据、云平台等为特点的“智慧教育”建设正逐渐呈现出巨大的功用与显著的效益：一是缩小校际差距，促进教育均衡；二是放大优秀教师智慧，促进教育公平；三是依托大数据技术，教育管理走向现代化；四是通过移动互联让学习无处不在，学生过上数字化学习生活。新一轮智慧教育将越来越注重以学生为导向，重点关注学生急需的智慧教育领域，“以人为本，以生为本”的基本原则，强调智慧教育要突出为学生而服务。下一步，长春市将启动“智慧校园”建设，探索智慧校园建设模式，建设一批“智慧校园”试点学校，实现校园工作、学习的全面智慧化，真正实现教育信息化的落地应用。