基于职业岗位技能标准与室内设计专业的课程标准对接研究

时间：2024-04-23

王立鹏,高玉波

1牡丹江市视觉装饰工程有限公司；2五常市职业技术教育中心学校

基于职业岗位技能标准
与室内设计专业的课程标准对接研究

王立鹏1,高玉波2

1牡丹江市视觉装饰工程有限公司；2五常市职业技术教育中心学校

优秀的室内设计者能够实现对室内空间与环境的再创造与改造，能够满足人们美化生活环境的需求。在近年来，人们对室内设计行业的要求越来越高，也就要求室内设计专业能够提升其教学质量。且通过对学校的室内设计行业课程标准与职业岗位技能标准的对接情况来看，其教学不能较好的满足其岗位需求，课程设置还存在一定的漏洞与空白，还需对其进行改进与完善。

职业岗位技能；室内设计专业；对接

课题：基于职业岗位标准的高职室内设计专业课程标准研究，课题编号：ZJC1214051，课题类别：黑龙江省教育厅规划课题。

一、室内设计专业课程设置标准现状

合理的室内设计可以使居住者感到身心愉悦，随着近年来我国经济的迅速发展，人们逐渐提升室内设计的质量要求。我国的室内设计虽然取得较大的进步与发展，但是在其实际发展中仍旧存在一些问题，对室内设计的发展与工程质量会产生严重的影响，市场中急需一大批专业知识与专业技能较高的室内设计专业人才。但是就我国目前的室内设计专业学生的实际情况来看，在其学习中，由于课时安排比较密集，且对市场需求掌握不准确，在其毕业后，所学的室内设计专业知识与技能不能应用于其岗位工作，不能实现职业岗位技能标准与室内设计专业的课程标准的较好对接，具体表现为以下几个方面。

首先，在一些高校与职业院校中对其专业的定位不够规范，往往是看到其他学校扩招室内设计专业的学生就盲目招生，在其师资、教学设备等教学资源准备不足的情况下开展教学，这往往就会导致室内设计的专业课程其专业性、可操作性较差，教学质量不达标。

其次，学校在进行室内设计专业课程设置的过程中，不能结合实际的职业岗位需求以及用人单位对人才的需求对课程进行设计，这就导致在其进行课程设置时忽略对实践技能以及岗位技能的设计，这就使得教学中实践节能教学受到限制，学生的相关技能较差。

再次，有部分学校在对室内设计课程进行设计时，由于课时限制，在教学中高职教育的课程标准与职业标准之间在对接上存在一定的问题。一般包括学生对相关的知识掌握不足的问题，不能将专业知识的学习同市场需求结合起来。学生学习具有盲目性，单纯的接受教师传授的知识，不能发挥其自主学习能力，对相关的技能等进行学习，思维存在一定的局限性。

最后，有部分院校在进行校企合作的过程中，对其学生入岗专业实习等环节的设置还存在分工含混等问题，有部分学生不能到学校的合作企业中进行实习，合作企业不能向学校提供相关的服务，这就使得校企合作效果不够理想，不能满足在其进行课程设置时的专业性指导，课程的设置与市场需求脱轨，不能实现职业岗位技能标准与室内设计专业的课程标准的理想对接。

二、如何实现室内专业课程标准与职业岗位技能标准对接

为了能够使高职院校的室内专业的课程标准与职业岗位的标准能够实现对接，培养市场中需要的优质人才，提升学生的就业率，就需要进行改进与创新。根据相关的调查与数据分析，提出如下建议：

首先，在设置室内设计专业课程前，需要学校组织相关的教师与专家，深入到到市场中进行调查，了解市场中对室内专业人才的要求，明确人才培养，目标中需要学生掌握的相关知识与技能。可以通过举办室内设计行业协会,并能同合作企业开办主题研讨会知名企业研讨会的方式，可以由企业中的职业岗位带头人或者是资深技术人员，对室内设计市场中对职业岗位技能的需求进行总结与陈述，能够对实际的工作任务进行分级，在设计课程的时候就可以将此作为根据对课程的难度进行分级设计，采取循序渐进的教学方法，使学生掌握职业岗位所需技能。

其次，根据调查的结果，根据室内行业的标准，在专业学者、学校教师队伍以及相关的合作企业的负责人共同讨论的基础上，对课程内容进行设计依据室内行业标准确定课程内容，对该课程教学中培养学生的具体要求，如专业知识、技能等作出明确的规定，并参加制定职业资格鉴定标准，从而能够更好的掌握该课程教学中需要学生学习的理论知识以与技能，在教学中能够对该内容进行重点教学。

最后，因为市场中的消费者需求是会发生变化的，因此行业岗位标准也会发生改变。为了能够满足市场中对人才的需求，使高职院校培养的室内设计专业的人才能够符合室内行业标准，还需要定期对课程内容进行更新。可以由学校的教师队伍、合作企业负责人以及学者对上一阶段的教学进行总结，分析教学中存在的问题，对课程设置以及课程内容进行调整与修改，从而能够更好的满足室内设计行业岗位标准。

为了使以上措施能够较好的落实，从而实现实现高职院校室内专业课程标准与职业岗位技能标准对接。需要学校能够加强同优秀企业之间的合作，能够为学校的室内设计专业的教师与学生提供更多的参与实践的机会。学生通过参与到企业的实习中，不仅能够提前了解与适应该职业岗位工作，还能更好的了解行业发展动态，在其学习的过程中能够自主学习职业岗位技能中的重点内容，从而提升学生的理论知识水平与技能水平。还需要加强双师型教师队伍的建设，可以向教师提供参与培训的机会，也可以使教师到合作企业顶岗实习，不仅具备较高的理论知识素养，还有比较丰富的实践经验，在教学中可以向学生传授自己实践的经验，这样不仅能够使教学内容更加丰富，也能提升教学的说服力。