高职院校电子商务创新创业教育研究

赵明明

摘 要：创新创业教育是新形势下高等教育的新任务，更是一项关系国家发展和民族振兴的重要政治任务，新课程标准要求高职院校必须加快电子商务创新创业教育，提升学生的创业和就业能力，促进高职院校的健康稳定发展。本文首先分析了高职院校电子创新创业教育的基本内涵，并进一步提出了具体的创新创业教育路径，力求为当前的电子商务创新创业教育提供参考。

关键词：高职院校；电子商务；创新创业

一、高职院校电子商务创新创业教育的基本内涵

2017年4月，教育部印发《关于2016年〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉执行情况及有关工作完成情况的通报》（教职成司函〔2017〕33号），我国不断深化高等学校创新创业教育改革，修订人才培养标准，改革教学育人机制，加强师资队伍建设，强化创业实践训练，构建创业帮扶体系，把创新创业教育融入人才培养，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。随着互联网的快速发展和广泛普及，电子商务在中国迅猛发展，网络购物已经成为当今社会的一种时尚。电子商务在各领域的应用不断拓展和深化、相关服务业蓬勃发展、支撑体系不断健全完善、创新的动力和能力不断增强。电子商务正在与实体经济深度融合，进入规模性发展阶段，对经济社会生活的影响不断增大，正成为我国经济发展的新引擎。在未来，随着我国大量的中小企业将深度应用电子商务、电商服务商规模的扩大以及电商创业热潮的兴起，这些都将带动更多的电子商务直接从业人员和创业人员。高职院校的电子商务专业是聚焦和培养创新创业教育人才的重要场所，以全新性和创造性为基本特点，以课本理论传授和实际操作活动为基本载体，以开发和增强创新创业的综合素质为目的的教学活动。

二、高职院校电子商务创新创业教育的具体路径

1.明确电子商务创新创业教育理念

电子商务行业具有多学科交叉、跨行业领域的特征，因此电子商务专业是一个综合性专业，需要的是具有较宽的知识面，掌握跨行业技术技能的高素质人才，同时也需要创新思维能力和职业素养。我们要转变更新教育观念，将创新创业教育融入人才培养的全过程，提升学生的核心竞争力和职业变迁能力。教育是培养人的活动，所以，不仅要培养学生掌握专业基础知识，还要培养学生塑造良好的品格，内化创新精神，创业意识，拥有创新创业能力。

2.完善电子商务创新创业人才培养方案

高职院校要坚持立德树人的基本导向，结合电子商务办学定位和创新创业教育的要求，学院、行业、企业三位一体来共同制订专业人才评价标准，专业创新创业素质能力要求得以细化，使创业意识、创新精神和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标，制订专业教学质量标准，修订人才培养方案，将人才培养目标定位为培养应用型、技术技能型人才，删减部分不适用的课程，增加企业订单班的培养。确立以虚拟建制的创新创业学院为依托，以培养优秀企业家精神为使命，面向全体、基于专业、融入教学、强化实践的创新创业教育工作原则，建立与专业核心课程相融合的创业课程体系、与专业实践教学相衔接的创业实践体系、创业精英班的潜在创业者培养体系。通过第一第二课堂的内外联动，学科竞赛训练和学生科研活动已发展为专业教学的课外延伸，并逐渐纳入集中性实践教学环节，推动了项目式、自主式、探究式等以学生学习为中心的教学方法改革，成为专业改革和教学创新的一种新途径。

3. 深化电子商务创新创业课程体系改革

高职院校原有的课程如国际贸易、市场营销需要与创新创业行进跨界，包括电子商务十专业的创业融合，以互联网为舞台、以实战演练为基础方法，修改课程目标，改变课程体系和课程思想，构建的新的自主创业课程体系及所开设的全部自主创业课程。加快以自主创业为中心的课程体系的变革，需要统一思想，转变思想，实现传授环节上的创新创业。自主创业课程体系要从产学融合、自主创业、全球化三个部分加速课程体系改变，通过产、学、研的融合，建设自主创业型师资力量，营造创新创业文化氛围。针对优化各行各业建设、培养特色专业人才，从人才培育目的与各行各业特色進行改变，从课程体系调整、实践体系调整、师资队伍建设以及存在的难题等部分进行变革。

4.加强电子商务创新创业实践基地建设

电子商务创新创业实践基地是为学生提供创新创业实践平台，鼓励和培养大学生的创新精神、磨练创业意志、培养创业品质、提高创业素质、拓宽就业渠道的重要场所。实践基地对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力培养有着十分重要的作用，有效开展创新创业教育，与企业成立校内外实验实训基地，开展创新创业教育，探索创新创业实践教学新模式，加强基地建设，校企、校地合作形成了大学生创新创业实践合力。企业和学校可以签订人才培养协议，学校和企业双方共同制订培养方案，共同培养人才，由学校和企业，在学校选拔接受订单教育的学生，对学校和学生提出培养要求和培养目标。学校负责实施人才培养方案，以满足企业的人才培养需求。在整个人才培养过程中，企业负责提供部分专业师资支持，接受订单教育的学生毕业后按照协议直接到企业中工作。

5.注重电子商务创新创业教师队伍建设

雄厚的师资力量是培养高素质人才的基础和前提，所以，高职院校必须重视培养专业的创新创业教育师资队伍，树立正确的教学观念，提高创新学意识。新课程标准下，创新创业课程教学的关键在于老师。与传统教学方法的区别在于，高职院校创新创业教育的教师并不一定非要是本校的在编老师，还可以外聘一些行业专家、企业精英来开展教学活动。其次，还可以聘用一些本校电子商务专业毕业，但一直从事电子商务行业的校友来为在校学生开展教学活动。如此一来，不仅高度重视课程教学的理论性，企业精英又能为学生介绍丰富的实战经验，开展实践教学活动。另外，学校可组织一些优秀教师进行校内培训，还能选送一些优秀的、经验丰富的老师到电子商务龙头企业学习新技术、新工艺，及时掌握新技术、新工艺，并运用到实际教学中，让学生及时掌握。最后，外聘那些企业精英，让他们在课堂上为学生传道授业者，从而不断提高电子商务创新创业教学有效性。

三、总结

高职院校电子商务创新创业教育有利于培养更多地高素质电子商务创新创业人才，将对电子商务的发展起到很大的促进作用。特别实在如今“大众创业，万众创新”的背景下，电子商务以其较低的入门门槛，较少的资金投入，非常适合当下大学生进行创新创业，并且有很多成功的电子商务案例可以进行借鉴。因此，对于高职院校大学生而言，不断推进和改革电子商务专业的创新创业教育工作，具有重要的意义和作用。在实际教学中应当不断优化和完善电子商务创新创业教学体系建设，从而提高学生的专业能力，使其符合当前电子商务发展需要。

参考文献：

[1]罗晓芳，张旭亮. 基于 3T 孵育推动机制的大学生电子商务创业教育探讨[J].继续教育研究，2011（8）：118-121.

[2] 史烽，花均南，王利艳，等.本科电子商务创业教育的研究与实践[J].电子商务，2013（4）：83-85.

[3] 田盖地. 河南高职院校电子商务创业教育改革探索[J].价值工程，2016（18）：155-157.

[4]王志学.李桂锋.高职院校创新创业教育与专业教育融合发展研究[J]. 南方职业教育学刊2016，06（6）：74-78.