基于高职院校数控车工的职业技能培养与职业道德的树立

龙刚

摘 要： 本文阐述职业技能和职业道德的含义，以及职业技能与职业道德的之间的关系，以高职院校数车实训教学為例，论述了对高职大学生职业技能培养和职业道德的树立。

关键词： 职业技能培养；职业道德树立；大国工匠精神

当今大学生存在着职业技能不能满足用人单位的需求，实际工作能力差等问题。因此，提高大学生职业技能，引导他们树立良好的职业道德，具备较强的工作能力，对于增加大学生的就业资本，意义十分重要。

一 职业技能

职业技能是指人们从事职业工作应具备的职业能力和职业技术水平。对于大学生来说，职业技能，就是指大学生将来就业所需的技术和能力。大学生是否具备良好的职业技能，是能否顺利就业的前提。根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》关于"加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道"精神，调动学生学习职业技能的积极性，培养、提高大学生的职业技能显得非常重要。

二 职业道德

道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和，主要有社会公德、职业道德、家庭美德等。职业道德是从业者在职业工作中应当遵守的行为准则，不仅是对从业者在职业活动中行为的要求，而且是该行业应对社会所承担的义务和道德责任，包括爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等，是从业人员必须具备的基本素质。

三 职业技能与职业道德的关系

职业技能是职业道德的前提和务件.是职业道德最基本的要求。职业道德是在学习职业技能，从事职业工作的过程中逐步养成的。职业道德对职业技能的提高具有促进作用，具有良好的职业道德，能更好地从事职业工作，而企业和单位也青睐德才兼备的员工。所以，职业技能与职业道德是相辅相成的，是密不可分的。

四 高职院校的职业技能培养与职业道德的树立

教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学教学质量的若干意见》强调，高等职业院校要明确培养目标，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务；要加强素质教育，强化职业道德，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

1、职业技能培养方面。常言说，名师出高徒，故对于高职教师而言，必须具备良好的职业技能。兴趣是学习的最好动力，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习职业技能的主动性。例如：在数车实训中选择一些有趣味性的加工零件，如：葫芦、火箭模型等，以此激发学生的学习兴趣和热情。树立典型，对于个别爱学习的同学，可单独培养，以带动其他同学学习数车编程加工技术的积极性。其次，在项目设置上，结合国家数控车工中、高级职业技能标准，将理论教学和实训相结合，与企业实际工作岗位技能要求接轨，制订适合高职院校切实可行的实训任务，重点培养学生的综合编程加工能力，从而让学生不仅能够编程加工，而且能够掌握加工工艺的制订。严格要求学生完成每节课的实训任务，零件尺寸精度必须达到图纸的要求，切实有效地提高学生的动手能力和技能， 达到应有的职业技术水平，为以后的工作和就业打下一定的基础。

同时，举办数控车工“3+1”技能培训、数控车工业余技能培训等职业技能培训。经过培训，能通过相关技能考试和职业技能鉴定，获得由国家人力资源和社会保障部颁发的数控车工中、高级职业资格证书。鼓励、指导学生参加各种数控车工技能大赛，以及与数控车工技能相关的各种大赛，让学生在竟赛中得到锻炼，得到提高。开展校企合作，给学生提供足够的实践机会，让学生走进工厂顶岗实习，进一步提升职业技能。

2、职业道德树立方面

俗话说，习惯成自然。应注重引导学生养成良好的学习习惯，继而养成良好的职业道德。

严格要求学生遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到，不早退；禁止玩手机，禁止做与学习无关的事等；严格要求学生实训时必须严格遵守数控车床安全技术操作规程和其它相关规则；爱惜工具、量具，爱护设备；下课前要清点工具、刀具和量具，清理切屑，打扫机床与环境卫生，做好设备的维护保养；让学生知道未经过安全操作培训合格者，不能操作机床等行业行规。同时，我们教师必须要有良好的师德师风，尽职尽责，要言传身教，教导学生尊师重道，要爱岗敬业，养成良好的职业道德，树立大国工匠精神，培养像焊接大师王师傅那样的大师级技能人才，成为一名伟大的大国工匠。

五 结束语

在科学技术日益发达的今天，就业难的矛盾将日益突出。大学生就业能力不足，怎样有效地培养，让他们具备良好的职业技能和职业道德，是我们当今高校教师面临的重要课题，也是我们当今高校教师的神圣使命。

参考文献

[1]教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学教学质量的若干意见》[R].

[2]《中国职业技术教育》2012年1期《职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点》.[J].