关于高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地建设的探讨

刘涛+马冬冬

摘要：随着教育的发展，我们对于创新创业的认识越来越深刻，不断地在教育实践中加强创新创业教育，对于学生发展以及教育整体层面的促进，均具有十分积极的意义与价值。辅导员作为大学生管理以及教育的重要参与者，将其引入到学生的创新创业教育中，是一种促进创新创业教育发展的有效措施。创新创业能力培养实践教育基地建设，是教育理念进步与发展的产物，能够大幅地提升大学生的创新创业能力，产生积极的社会效益。本文将结合实践探究高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地建设的必要性，据此探究建设过程中的要点，为今后大学生创新创业教育的发展做出相应的依据。

关键词：辅导员；创新创业；教育基地；要点

引言：

之前很长一段时间，由于教育思想以及教育理念层面的限制，我们过分注重学生知识水平的提升，忽视了对于学生创新创业能力的培养。随着时代的发展，创新创业成为了时代的主题，从一定的层面分析，加强对于大学生创新创业教育，也是国家层面的战略体现。将辅导员引入到高校创新创业教育中来，通过建设相应的实践教育基地[1]，能够从本质的层面促进创新创业教育的进步与发展，具有很强的现实意义与紧迫性。本文首先结合实践，分析实践教育基地建设的必要性。

一、实践教育基地建设的必要性

1、创新创业教育发展的要求

创新创业教育发展十分迅速，最为直接的就是体现在教育开展的形式层面，总的来说有着以下层面的发展。首先，创新创业教育形式不断地丰富，例如，理论讲解，活动开展，实践操作，专项考察都是创新创业教育开展的形式。其次，创新创业教育有效性也在不断地提升，对于学生创新创业能力高效率以及高质量的提升十分关键。基于上述对于创新创业教育发展的分析，建设实践教育基地，能够将众多的教育资源以及教学要素，进行相应的集成，大幅促进教育进步。辅导员作为大学生教学中重要的引导，与学生有着更为紧密的联系，实践教育基地由辅导员进行教学开展[2]，成为了一种创新创业教育的新模式。总的来说，高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地，是创新创业教育模式的优化与改革，其积极意义不言而喻。

2、学生培养层面的需要

高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地的建设，还有一个必要性体现，就是学生培养层面的需要，辅导员主要管理学生的日常行为，以及对于学生进行思想政治教育，与学生接触多。了解程度深，辅导员在创新创业教育中扮演一定的角色，能够使得教学有效性提升，对于学生知识以及能力的提升有着十分积极的意义。還有一个方面，创新创业实践教育基地的建设，使得学生创新创业层面的能力得到了全面的培养，在基地化教育开展的背景下，学生能力的培养将更为全面，更为有效。总的来说，为了促进学生创新创业层面的能力发展，高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地的建设十分必要。

二、实践教育基地建设建设要点分析

高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地的必要性在上文中，进行了充分的分析，总来说其不论对于创新创业教育的发展，还是对于学生能力的培养，都有着重要的意义。为了最大程度地发挥实践教育基地对于大学生创新创业教育的促进作用，经过研究分析，将从以下方面进行要点层面的分析。

1、充分发挥辅导员的引导性

辅导员在大学生创新创业教育的作用，十分明显，在实践教育基地建设中，一定要在理念的层面意识到，充分发挥辅导员引导性的意义。首先，辅导员与学生能够进行很好的交流，联系密切，能够对于学生进行积极引导。因此应当以实践教育基地作为相应的依托[3]，积极地开展辅导员引导教育。例如，辅导员定期开展讲座式的创新创业引导教育，或者是指导小组式的创新创业活动开展。其次，辅导员应当完全融入到到实践教育基地中去，积极地开展相应的环境建设，这里所指的环境建设，值得是精神环境建设，简单而言就是在实践教育基地中激发一种创新的氛围，学生在积极氛围下的学习以及创新创业的开展，效果是明显的。充分发挥辅导员的引导性，主要的目的就是充分发挥辅导员的优势，体现了最大程度促进创新创业教育的发展的理念。值得一提的是，大学生创新创业教育的开展，重要的思路就是一种引导性的思路，只有不断地引导学生进行自主学习的开展，才能够真正促进学生的能力发展。充分发挥辅导员的引导性，还体现在辅导员要积极地培养学生的自主探究能力，这不仅仅对于学生创新创业能力发展有益，对于今后的学习以及工作层面的开展同样具有加之。

2、进行多种教学资源的有效集成

高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地建设中，还有一个重要的要点，就是要集成多种教学资源，创新创业实践教育基地，只有将多有教学资源进行有效地集成，才能够最大程度地促进创新创业加教育的发展，主要体现在以下层面。首先，实现理论教育，实践教学，以及活动开展等多种教学模式的融合，例如，广泛地开展教学活动，教学讨论以及学科竞赛等。其次，对于新型的教学资源进行引入，对于数据库资源以及新媒体教学资源进行引入，不仅仅有利于实践教育基地教学与能力培养的开展[4]，还能够提升学生层面的知识与见识。多种教学资源的有效集成，是实践教育基地发挥相应的效能的基础，应当引起我们的重视，进行积极地开展。辅导员作为实践教育基地的引导者，也应当积极地引入先进的教育理念以及教育方法，例如，将一些引导性教学方法大量引入，将合作学习，团队建设等教学措施，不断地进行实践，实现对于教育教学发展的促进。

三、结语：

本文探究高校辅导员创新创业能力培养实践教育基地建设，首先分析了建设的必要性，并且探究了相应的要点，总的来说，不断地促进创新创业教育的发展，是学生发展以及教育发展的要求，将辅导员引入到创新创业实践教育基地建设中来，是一种十分有效的措施。我们应当不断地进行实践探索，积极进行研究，为今后创新创业教育的发展做出依据。

参考文献：

[1]许晓冬，孙晓程，李秀兰，等.基于创新创业能力培养的高校实践教育基地建设研究[J].高等财经教育研究，2016，19（2）：72-75.

[2]李磊.对大学生创新创业教育与课外科技活动相结合的思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2008，9（3）：106-108.

[3]许晓冬，孙晓程，李秀兰，等.基于创新创业能力培养的高校实践教育基地建设研究[J].高等财经教育研究，2016，19（2）：72-75.

[4]王勇.阶梯式大学生创新创业教育体系的探索与实践[J].湖南科技学院学报，2017，38（7）：51-53.