民办高校优秀辅导员成长路径研究

李义玲

优秀辅导员所具有的素质使得他们在工作生活中成为群体中的示范者，起到了很強的激励、带头和福射作用。优秀辅导员的成长是有阶段的，是一个长期的渐进过程，外在的环境因素对其具有重要的影响作用。优秀辅导员所具有的素质使得他们在工作生活中成为群体中的示范者，起到很强的激励、带头和福射作用。优秀辅导员的成长是有阶段的，是一个长期的渐进过程，外在的环境因素对其具有重要的影响作用。

一、化化完善民办高校辅导员队伍成长的政策保障

良好完整的政策体系是推动高校辅导员成长制度化和规范化的基本依据。促进辅导员队伍建设，培养出更多优秀辅导员的任务具有长期性和艰巨性，国家应在政策层面上加以引导和保障，近年来，我国出台的一系列相关政策，这些政策是当前加强高校辅导员优秀素质开发、促进其成长的基本依据，要认真贯彻和落实这些政策，充分发挥其作用，同时，今后还应贯彻科学发展观，进一步加强高校优秀辅导员成长的政策保障力度。政策具有权威性和导向性，高校辅导员政策要充分体现辅导员队伍的发展特点、利益诉求及现实需要，应不断完善相关政策体系，推动辅导员队伍在数量上和质量上的扩充和提升，进而保证辅导员个体的成长与进步。政策的保障是调动和激发辅导员积极性与创造性的关键。只有具体分析辅导员群体的发展特点，充分正视其利益诉求，有针对性地管理和解决其面临的现实问题，才能増强这份职业的归宿感，激励辅导员个体的成长，培养出更多的优秀辅导员，最终实现辅导员个人与学校工作的双贏。明确定位辅导员的角色，减少角色冲突。明确科学合理的辅导员选拔政策，完善高校辅导员的职级和薪酬政策。对于政策的研究需要的不仅仅是理论的抽象，更关键的还是在于将政策落实到丰富的实践当中，要増强其落实的实效性，也要保证其落实的持续性。因此对相关政策落实情况的评估反馈就成为保证政策有效落实的必备环节，必须建立评估反馈机制，重视和加强对辅导员各项政策落实的指导和监督工作，才能真正地把政策落到实处。

二、构建民办高校优秀辅导员成长的继续教育平台

对辅导员开展有计划性、目的性、组织性的提高其思想道德和职业素质的教育。继续教育是优秀辅导员成长的关键环节，很多优秀辅导员为了提升工作能为与业务水平，会有针对性的参加各种培训，在培训中学习知识、强化素养。教育部门、高校乃至全社会应该形成合力，共同参与辅导员继续教育平台的建设，要切实创新并努力构建专业化、系统化、社会化的培训体系，打造辅导员优秀素质培养和提升平台，促进优秀辅导员成长。加强对高校辅导员的培训工作，是提高辅导员工作能力和素质的重要保障，和使其适应经济、狂会、教育和科技的发展变化的必然要求，要合理设定培训计划安排与目标。设置科学的培训内容就显得尤为重要，要根据培训的目标和培训对象的需要设置相关的培训内容，以増强培训的针对性和实效性。培训的内容要与其需求相适应，培训的内容要与其需求相适应，培训的内容不是一成不变的，应当注重理念的更新和培训体系的创新。完善继续教育培训的保障支撑体系，辅导员继续教育工作要想取得好的成效是离不开健全完善的保障支持体系的。提供有力的政策导向。要切实有效的提升高校辅导员的整体素质，良好的政策是不可或缺的大环境。保证充足的经费支持。充足的经费是辅导员继续教育工作有效开展的保证。为了使辅导员培训工作更加科学和规范，就有必要完善辅导员培训工作的管理制度，使具体的培训工作有章可循。

三、拓宽民办高校优秀辅导员成长的能力训练平台

人的思想是社会存在为反映对象，人的社会实践为基础。理论知识的学习、间接经验的获得，这些都需要在实践锻炼中才能得到巩固和加强，辅导员成长的实践锻炼平台的拓展和完善，是促进辅导员优秀素质养成，使快速成长的重要渠道。实践锻炼是一个人成长成才的最根本的途径，辅导员工作是一个具有很强实践性的工作，辅导员只有积极投身教育管理工作的实践，不断磨练意志，累积经验，提高能力，才能早日成长为一名优秀的辅导员。高校要重视和强化对辅导员实践能力的培养和锻炼，要鼓励辅导员在实践工作中反思、总结，把实践工作理论化，也要尽可能地创造机会促使辅导员把理论研究成果运用于实践活动，以提高辅导员工作的实效性。努力推进辅导员社会实践平台。开展辅导员沙龙活动，促进辅导员专业发展和成长。拓展辅导员学术交流的平台，使他们在学术交流的过程中拓展视野、提升能力。对实践活动的积极反思是优秀辅导员成长的关键。只有通过不断学习与实践，并对实践所得进行反思，才能有效地提炼和总结出成长的经验，辅导员要在实践的过程中要自我反思，在反省中学习成长。要善于在行动前、行动中和行动后对教学活动或某种教育现象进行审视琢磨，从中寻找和发现问题；同时还要有批判意识，要善于针对存在问题，大胆地进行否定与批评，从而实现一种新的超越。

四、完善民办高校优秀辅导员成长的考核激励化制

人为资源管理理论认为，企业应最大限度的挖掘员工的潜为，同时应为员工的发展提供条件，使他们去的职业的成功。邓小平同志也曾说过，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至走向反面。优秀辅导员的成长离不开党和国家W及省级和学校规定的相关政策制度的支持，离不开良好政策制度的激励作用。激励就是利用某种外部力量调动人的积极性、主动性和创造性，使人积极主动地向所期望的目标前进的过程。在承认肯定并满足人们的需要的基础上，激发和鼓励个人目标与集体目标相结合，并最终努力实现集体目标。人如果能够得到充分的激励，那么他的能力也将得到充分的发挥，同样，辅导员的工作也是如此。因此，要健全辅导员激励机制，充分调动其工作的积极性、主动性、创造性，使辅导员在工作岗位上充分发挥能力与激情，从而使学生工作取得良好效果。优化辅导员工作考评标准体系，好的考评机制对于辅导员优秀素质的培养和专业能力的提升起到很好的引导作用。对于辅导员工作的考核评价应该是多方位、多角度、多层次的，因为辅导员的工作通常会因时空、工作任务、工作环境等因素的变化而呈现多因、多维及动态性的特点。规范高校辅导员考评的内容，优秀辅导员不仅是学生们的良师益友，也是学生们学习的榜样，对辅导员优秀标准的考评应从德、能、勤、绩各四方面进行。制定高校辅导员考评原则，考评原则是调整和规范辅导员考评活动的基本准则，它是对考评工作客观规律的具体反映，具有指导作用。完善高校辅导员考评的方法，考评方法是指在考评活动过程中，为了对辅导员进行正确的考察、评价和认识，所采取的方式和手段。近年来，很多高校及专家、学者都对辅导员的考评方法进行了积极的探索、大胆的尝试和有效的改革。主要有定性与定量相结合，过程与结果相结合，平时与定期相结合，专项与综合相结合等。强化辅导员成长的激励制度，建立针对物质、精神和职业发展的一体化、全方位的激励机制，充分利用外部力量来提升辅导员的认同感和幸福感，调动辅导员的能动性，使其努力奋进，提升素质。