浅析微博在思想政治教育中的应用

摘 要：新媒体手段的快速发展应运而生了多种社交工具，本文以"微博"为例，结合微博的自身特点和功能，使微博与大学生思想政治教育相结合，进一步加强利用微博等互联网工具提高大学生思想政治教育工作效率，不断为高职院校开展思想政治教育开辟新篇章。

关键词：微博思想政治教育大学生

一、 前言

随着微博的广泛使用和普及，微博在社交活动中的地位也越来越明显。大到国家发布消息的官方微博，小到个人发表言论的私人微博，微博的存在，极大程度的丰富了人们的社交生活。当然，微博在教育领域也发挥着不小的作用。绝大部分高职院校均已开通微博，并且常常利用微博来发表一些官方消息以及时事政治，一方面让学生在刷微博的同时就可以了解到学校的发展动态、时事话题，从而极大地提高学生对思想教育工作学习的积极性，另一方面，高校教育工作者也可以通过微博增加与学生平等交流的机会，对学生的学习、生活也有更多的了解，及时指出错误的舆论观点并加以改正，最终帮助他们树立正确的价值观念和道德观念。因此，高校思想政治教育者应该如何让微博等互联网工具在思想政治教育中的发挥有利优势，是当前高职院校开展思想政治教育工作面临的巨大机遇和挑战。

二、高校利用微博手段开展思想政治教育的便利条件

2.1增加了大学生的思想政治教育内容

高校开展思想政治教育在学生树立正确的思想观念和价值观念的过程中有着重要的意义。第一，传统的思想政治教育教学内容相对乏味，内容大多来自报刊、古典著作等，内容过于陈旧刻板，学生对此没有一點兴趣。第二，传统的思想政治教育教学模式过于单调，大多以课堂教育为主，教育者占有绝对的控制权，多采用“填鸭式”的教学方法，让学生常处于被动接受的地位。从根本上满足不了当前的教学发展。微博的快速发展，则极大地丰富了思想政治教育教学的内容，微博为高校思想政治教育提供了大量的教育教学资源，这些资源以“文字、图片、音频、视频”等方式展现在学生眼前，充分的调动了学生参与的积极性和关注度。

2.2拓展了高职学生思想政治的教育教学方式

传统的教育教学方式时间、地点都是固定的，教育者与受教育者之间的交流、互动明显不足，学生的学习效率和学习效果得不到有效保证。高校思想政治教育者利用微博手段，就可以打破时间、空间的局限性，它的“评论”功能，可以更好的帮助师生之间的互动和交流，让教育者能够及时了解学生的思想动态，帮助他们及时解决出现的困惑和困难，从而帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。这种模式下的思想政治教育，不仅可以提高学生的学习效率而且还可以提升思想政治教育的成效性和学习成果，在一定程度上拓展了高职学生思想政治的教育教学方式。

三、微博在高校开展思想政治教育中的具体应用方案

3.1利用微博为载体，建立高校思想政治教育展示的平台

3.1.1创建学校思想政治教育官方微博

网络世界纷繁复杂，信息的传播很难限制，很多舆论会很容易对高职学生的思想政治产生影响。所以，高校首先要创建属于自己的微博，掌握话语权，占据舆论制高点；其次，要积极引导教师开通微博，创建有自己特色的微博平台，不断吸引学生的关注度。从目前来看，虽然高校、教师都开通微博，但由于缺乏熟练的维护人员，在一定程度上造成了发布的微博专业性不足，吸引力不够，无法调动学生的参与积极性。因此，高校利用微博手段开展思想政治教育，在创建平台之后，要有专人管理和微博微博，充分发挥微博的影响力。

高校要选拨出具备良好素质，熟悉高职学生思想政治教育工作，了解高职学生思想政治观念，在短时间内捕获并了解当前流行的网络用语，具有快速反应能力和掌握微博互动技巧的高素质人才。针对网上出现的热点事件，能够及时并准确地和学生开展互动，把思想政治教育工作不断渗透到学生的日常生活之中，帮助他们解决思想问题，从而帮助他们树立正确的思想观念和价值观念。在实际工作中，微博管理人员要及时搜索大学生思想政治教育相关的信息并且要有一定的了解，有针对的挑选适合高职学生的的话题，增强与高职学生之间的互动交流，帮助他们消灭负面情绪。

3.1.2利用微博为载体，不断丰富高校微博中思想政治教育信息

高校利用微博开展思想政治教育确实是丰富了教育教学的模式，作为一种新型的教学手段，校园微博的发展也确实能够提高高职学生对思想政治教育学习的积极性，也促进了学生的思想政治教育的发展，提高了思想政治教育的成效性。但是，在利用微博为载体开展思想政治教育的过程中，也确实发现了一些存在的问题。譬如，虽然校园微博每天会更新内容，但这些内容大多都是以教学通知为主，涉及高职学生思想政治教育内容的相对过少。可以从以下几个方面来不断丰富校园微博的内容：第一，选择那些与高职学生学习、生活、工作相关的内容，这样，能更加容易获得学生的关注度和认同感，能够从根本上影响到他们的价值观念和道德观念；第二，选取一些与高职学生密切相关的思想政治话题，主观调动高职学生对思想教育学习的积极性，通过校园微博在学校中的影响，使学生自觉做到如何区分网络上的不良信息和舆论，通过这种潜移默化的影响，从根本上改变高职学生的思想道德意识和生活行为方式，这样可以使他们的正义感不断迸发，不断促进他们的优良品德的形成，不断提高他们自身的使命感。

3.2主动关注高职学生的微博动态、校园动态

3.2.1对学生的微博内容与思想动态进行有针对性的引导.

高职学生的思想政治教育工作关系到高职学生的思想政治健康发展，微博手段的有效利用，为高职学生与思想政治教育工作者搭建了一个良好的互动平台。随着科学技术的不断发展，网络信息也愈加丰富，高职学生接触到的思想观念也越来越复杂，所以，思想政治教育者不仅要关注高职学生的学习、生活还有关注他们的思想动态和价值观念，想学生所想，切实解决高职学生在思想政治教育中遇到的困惑。利用微博“关注”的功能，及时了解他们的思想观念和道德意识，利用微博“评论”的功能，对高职学生进行更加深入的了解和交流，结合自身的实战经验和人格魅力帮助他们解决思想上的困扰。微博为髙校创新思想政治教育开展了一种新型的教学模式，髙校思想政治教育者要实时关注校园中的热点话题、及时了解学生关注的话题，从而有针对性的参与到学生的讨论中，及时的解决学生思想中出现的问题。

3.2.2利用微博，发起通正能量的主题讨论

微博的热搜榜每分钟都在更新热点话题，而微博舆论的形成就是这些热点话题所引导的。这些话题既有积极的、也有消极的，就是这样的两极分化会对高职学生的思想产生碰撞，積极的话题会给高职学生带来积极的影响，会让他们对生活充满希望；同样，负面的话题也会给高职学生的思想观念带来不利影响，致使高职学生的思想意识偏离正确轨道。高校思想政治教育工作者要时刻关注微博上的话题变化情况，一旦发现有负面舆论出现时，要马上和学生进行沟通交流，避免让他们产生负面情绪。所以，高校思想政治教育工作者应该主动在微博中发起话题讨论，牢牢抓住话题大权，通过发布正能量的话题，不断引导高职学生思想的健康发展。

值得注意的是，利用微博进行话题讨论时，要选择那些与学生生活、学习、工作密切相关的话题，要彻底摆脱那些课本上存在的乏味枯燥的话题。思想政治教育工作者应该把社会热点话题和授课内容相结合，多层次、多角度的发掘正面话题，那么可以让微博这个“第二课堂”更好地开展思想政治教育，高校教育工作者要把握好话题讨论的方向，引导学生积极参与到话题讨论中，让学生充分发表自己观点和看法，不断提高他们的独立思考能力，提髙他们的政治素养和道德水平，充分发挥思想政治教育的导向作用。

3.3提髙大学生微博使用的自我涵养

3.3.1积极参与有意义的微博活动，不断提髙自我素养

高职学生对新事物、新观念的接受能力较强，但是他们的人生阅历和社会经验还存在一定不足，还不具备如何选择有益信息的能力，对于微博上大量未经过处理的的信息，这样他们就很容易受到那些负面信息影响，这就会对高职学生思想价值观的正确树立造成一定影响。所以，高校要经常组织学生参与一些有意义的微博活动。比如，女生为不断丰富自己可以参考微博上的化妆、服装搭配技巧；男生可以参考微博上的说话技巧和沟通技巧。从多种层次来不断丰富自身素养。

3.3.2，拒绝转载、发布不良信息，多关注积极向上的话题讨论

微博上的信息大多数情况下，都没有经过严格地过滤和筛选，所以，微博信息也就存在参差不齐的问题。针对这种情况，高校思想政治教育者应该正确引导高职学生如何去正确使用微博，使他们使用微博的安全意识大大提升。高职学生在使用微博时，要多关注那些积极向上的微博，利用正面信息的长期熏陶，不断净化自己的心灵，培养正确的社会主义核心价值观。尽量不关注那些有消极内容甚至充满低级趣味的微博，从源头上彻底断绝负面信息带来的不利影响。除此之外，由于微博上的内容传播速度之快，尤其是那些不良信息，传播的范围和速度已经可以超出了人们的能够想象的最大预期，对于思想观念和价值观念尚未成熟的高职学生而言，负面信息所带来的影响更为严重，极易给社会造成恶劣影响。所以，高职学生在使用微博的过程中，不要去转载、散布那些不良信息，多去关注一些具有正能量的话题。

3.3.3提髙刷博自律性

位于微博的使用比较便捷，只需要在手机上下载客户端，就可以随时随地刷博。很多高职学生由于长期使用微博，就对微博产生了依赖，被微博上大量的、没有任何意义的、甚至有些恶趣味的信息分散了时间经历。只要手机在手，每时每刻都想刷新微博，不分场合、不分地点，总是不自觉的刷起微博，沉溺其中，脱离现实生活，总认为在虚拟的网络环境中能找到自我存在感，这已经严重影响到了高职学生正常的学习和生活。高职学生必须从根本上认识到这种问题的严重性，使自己能在合适的时间、合适的地点去使用微博，并且能用正确的观点来看待微博的作用，从而不断提高自身对微博使用的自律性。

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作者简介：

安畅（1983-），辽宁金融职业学院讲师，曾在中国科学院心理研究所进修心理学硕士，研究方向：素质教育。

研究项目：

本文是2014年度辽宁省教育厅人文社会科学研究项目高校思想政治工作研究专项项目“微博环境下高职学生思想政治教育探析”主要阶段性成果，项目编号：ZS2014022。