对高中物理学习的认识与若干问题反思

刘宇博

摘 要：高中物理需要学习的知识非常多，且难度也很大，大多数学生在学习高中物理时，都会非常吃力。长久下去，学生就会对物理学习失去兴趣，影响其高考成绩，因此，必须通过有效的措施，提自身学习物理的信心。

关键词：高中物理；学习问题；优化方法

前言

众所周知，高中物理学习具有很大的难度，但是许多同学仅仅知道物理知识有一定的价值，但是却没有领会到物理观点、物理精神、思想、方法对于科学研究、生产劳动，以及生活的价值与意义，导致出现学习困难现象。

1.学好高中物理的意义

物理学科是现代科学的奠基学科之一，在我国高中阶段的学习过程中占据着重要地位。就目前的实际情况来讲，物理是高中理科学生以及大综合考生的高考必考科目，且分数所占比例还不低，同时再加上高中物理知识的灵活性以及抽象性，因此，学好物理不仅有利于培养学生的逻辑思维能力，还有助于在高考中取得优异的成绩，进入理想的大学。

2.高中物理学习的问题

2.1缺乏明确的学习目标

我们在物理学习的过程中，没有明确的学习目标，这在一定程度上会影响我们的物理的学习效果与学习成绩。一直以来，我们都是在家长与老师的带领下进行基础知识学习，我们的学习计划与学习目标也是家长和老师帮我们制定，而我们自己却缺乏明确的学习目标，这会使得我们找不到努力的方向。高中物理这门学科具有一定的难度，但是我们可以将整个物理知识体系的重难点分解成一些小点，确定出我们的学习目标，这样就能够将庞大、复杂的物理知识体系简易化。

2.2学习方法

在学习物理时，我们没有科学、合理的学习方法。在学习高中物理时我们总是依靠大量的题海战锻炼自己的物理学习能力，提高学习水平，这在一定程度上不利于物理抽象思维的培养，也不利于学生對于物理知识的有效学习。同时，一些高中学生采用背诵物理公式的方式来进行高中物理的学习，如胡克定律：F=kx。这样的学习方法不利于学生举一反三思维的培养，也不能实现高中物理的有效学习

2.3缺乏良好的学习习惯

我们在学习物理的时候，并没有形成自己独特的学习习惯与方法。在大量的题海战时，我们做过的物理题会有大量的错误，但是我们对于做过的题不再深究，使得同样的错误重复出现。所以在物理的学习过程中我们没有及时纠错的良好习惯。同时物理的学习不同于语文的背诵，并不是只要记住物理公式就好了，而是需要深入透彻地理解公式，这样才能将公式正式应用到解题过程中，促使学生物理知识的掌握。而在高中物理的学习过程中，由于我们对公式过分记忆而忽视了对公式的深入了解，导致了我们虽然知道公式但并不能正确地解出物理题。

3.学好高中物理的策略

3.1确定明确的学习目标

我们对于高中物理的学习并不是一日就可以学成的，这需要我们平日对于物理基础知识的积累与巩固。所以在学习高中物理时我们可以确定自己的短期学习目标与长期目标，通过短期目标的不断实现从而促使长期目标的实现。例如我们可以确定每天的物理学习目标与学习计划，并检验自己是否实现了自己的学习目标，这样才能不断提高自己的物理学习能力与学习水平，实现自己长远的物理学习目标。

3.2加强自主学习

我们要重视平时做题中反复出现的错题，并分析自己出现错误的原因并及时向老师和同学请教。同事我们要将自己的错误归置分类、便于查找，这样能够有效地降低某一类错误的错误率。另外，我们要努力探究自己出错的原因，这样才能有效地避免错题的重复出现。例如：匀变速直线运动、匀速直线运动的混淆使得物理错题反复出现，所以我们必须将匀变速直线运动与匀速直线运动单独列出来，进行错题的整理与分析，这样才能有效地降低物理学习的错误率，提高我们的物理学习效率。错题本的建立是一种极其有效的错误规避方法，也能够帮助学生深入地了解知识、巩固知识，为高中物理学习打下结实的基础。

3.3培养良好的解题习惯并增强对实验的理解

在高中物理学科的学习过程中，在探究课本基本知识点的同时要建立一个有利于自身学习的解题习惯，结合课本中的图画，加深对于研究对象的理解，应学会应用草图来辅助解决题目，在一定程度上既节约了解题时间又提高了解题的正确率。物理学科是一个以实验为基础的复杂和综合性学科，物理实验有利于促进学生对概念以及物理现象的掌握，我们在参加实验课时，或者观看多媒体将物理现象通过视频的形式进行学习，尽量做到加强对每一个物理知识点的深入理解和认知。

3.4优化预习学习方案，设计多元化的预习流程

当前高中物理在预习学习中普遍采用任务驱动型预习方法，通过带着问题预习，我们能够在很短时间内就能掌握课堂学习侧重点，保证预习质量。而在现阶段，随着多种预习学习思想的推广，兴趣型预习、研究型预习学习等模式得到推广，有效丰富了高中物理预习学习方法。因此学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的预习学习方案，通过多元化的预习流程保证学习效果。

关于预习内容主要体现预习方法，在设计预习流程中，学生需要重点考虑以下内容：（

1）预习学习要具有针对性，能针对课堂教学的内容进行预习；（2）预习要具有启发性，能激发学生对预习内容的灵感，打开学生思路；（3）要具有可操作性，预习学习要做到因人而异，盲目照搬是不可取的。

在优化预习方案过程中，学生可以根据自身学习的侧重点情况，对预习流程进行明确，以《法拉第电磁感应定律》为例，在设计预习流程中，学生可以按照以下流程进行预习：（1）掌握电动势的基本概念；（2）了解传递电流感应定律的基本内容，能通过法拉第电磁感应定律计算电动势的相关指数；（3）能掌握不同条件下的感应电动势表达方法，并且能实现熟练运用。在确定上述预习流程后，一些物理基础较好的同学，可以在上述预习流程的基础上，进一步深化本次预习的难点，包括：对法拉第电磁感应定律的理解、法拉第电磁感应定律的应用策略等。通过这种流程方法，学生能对整个《法拉第电磁感应定律》课程有一个更加深刻的印象，进而达到了课程预习的目的。

3.5学会应用合理的学习方法

在学习物理的过程中，要合理地应用不同的学习方法，以提高学习物理的效率。高中物理学习的内容涉及力学、电学等很多方面的内容，我们要培养自己的动手实践操作的能力，以养成独立思考的能力与发散思维。此外，我们应该以自身物理知识的水平与个人基础情况来制定物理学习的侧重点，从而制定自己有针对性的物理学习计划，并通过合理应用学习方法，减少物理学习的困难。

结束语

总之对于一名高中生而言，最重要的是要认识到自己的困难是什么，只有清楚自己的问题才能够制定出适合自己的学习方法，才能够改善自身学习物理的效果。本文就高中物理学习中的问题进行了分析，并且提出了一些建议，希望本文的提出能够具有一定的价值。

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