室内设计专业如何构建校企合作教学模式浅谈

【摘要】室内设计专业的设计理念革新速度快，随着社会的进步不断在改变。室内设计专业是一个面向市场的专业，在学习过程中要跟进市场的步伐，才能让学生在将来的工作中游刃有余。这就要求学校加强室内设计专业的校企合作力度。

【关键词】室内设计；校企合作；教学模式

随着社会发展和城市化进程加快，房地产业的发展如日中天，室内装饰设计的发展也随之不断加快。然而室内设计人才的培养起步相对较晚，这就导致了室内设计人才还不能满足室内设计市场的要求，导致该专业学生往往在上岗时候存在一些脱节。这就需要学校室内设计专业改善现有的教学模式，从而培养出更加符合社会需求的室内设计人才，发挥学学和企业联合教学的功能，及时改进室内设计专业的教学方案，使学校所学的内容更加接近企业的需求。

1.加大校企合作力度

政府要进一步加大政策制定，鼓励校企合作，促进学校室内设计专业更加符合室内设计岗位的需求，把过去的单一在校教学模式改革为课堂教育结合企业实践的教学模式，以企业需求为导向，根据实际情况来完善学校教学内容，使教学体制进一步得到发展。我国目前的很多学校教学设施还比较老旧，师资水平不高，这就导致学生对专业绘图软件的应用能力差，工作效率低，将来工作中难以运用好学校所学的知识，学生难以满足企业的要求。部分学校虽然在室内设计专业已经开展校企合作，但是校企合作模式起步较晚，很多学校的校企合作还停留在形式阶段，没有发挥真正的作用提高学生的综合素质。在提高校企合作的力度上，我国可以借鉴德国的做法，发挥政府政策导向的作用，为校企合作提供制度上的保障，运用财政手段或者税收手段来鼓励企业和学校的合作，激发企业和学校合作的积极性，为校企合作的模式提供政策上的支持[1]。

2.以研究式学习推动学生学习主动性

2.1培养学生学习热情

学校要结合学生的特点和兴趣爱好培养学生的热情，学生要真正接受一个知识在于对这一知识的热情。唯有对学习内容有兴趣，学生的学习动力才能得到激发。学习动力能提高学生的学习主动性，让学生养成对学习的探索，学习的探索性和创造性对于室内设计的学生而言是十分重要的，教师要想方设法引起学生学习的热情和兴趣，给以给学生一些自主思考的空间。学校可以指导学生根据自身的兴趣从大自然和社会生活中选择一定的研究课题来进行研究，让学生自己查阅文献和撰写研究报告，通过主动学习的方式来提高自身的学业水平，在兴趣的引导下展开信息收集、知识积累、技能运用等一系列的过程，从而让学生真正认识到解决问题要使用到的方法，从而提升自己的学习水平和知识水平，并在学习的过程中不断总结出适合自己的学习方法，真正提高自己解决问题的能力。

2.2为学生提供学习条件

学校和企业要为学生进行研究式学习提供条件，学生光有学习热情是不够的，更需要的是有能进行学习研究的条件，校企不仅要为学生提供正确的学习方式，还要给学生便利的学习工具。如果只有学习条件没有学习方法，学生会因为掌握不了工具而丧失学习热情。同样，如果只有学习的条件，而缺乏学习的方法，学生也会因为缺少理论支撑而很难进步。这就要求学校联合企业针对学生的实际情况，为学会提供合适的学习思路和学习条件。校企应该根据学生研究课题的不同，来制定合适的研究方案帮助学生进行课题研究。校企在仪器方面应该保持与时俱进的特性，给学生提供先进的学习设备和教学工具。设计专业设计的内容应该和当代的设计潮流相结合，以满足社会设计的需求。设计专业的设计理念一定要保持与时俱进的特性，密切关注社会信息动态，校企要积极拓展学生的信息来源渠道，为学生提供丰富的信息资源。如果学校有条件，可以为学生刚建立专业的信息查询网站，让学生了解国内和国外的设计潮流，帮助学生掌握设计方面的知识。

2.3进行研究比较学习

在课堂教学的过程中要避免进行填鸭式教学，教学过程要以开拓学生思路，以加强学生思考创新能力为主进行教学。学生在成长过程中因为我国教育的特点，往往实践水平不高，因此在将来的工作过程中很容易经验不足，考虑问题不够全面，因此学校在对学生进行教育的过程中，可以遵守"走出去和引进来"的教育方式，通过对国内外的室内设计的先进经验进行研究比较，从而增加自己的知识。教学过程中可以给学生观看一些国内外名作来增加学生的见识，让学生结合自己的不足来取长补短。学校可以经常组织一些类似于设计大赛之类的比赛，并由专业人士进行点评，从而提高学生的学习热情，让学生能真正投入到研究比较中，取长补短提高自身水平。通过这类的比赛，选出获奖的参赛作品，由此来增加企业获得人才的渠道。学生在这类的比赛中，还能学习别人的获奖作品来提升自身水平，通过专家讲解来增加自身见识，并有利于学生对设计软件的掌握，提高TTA制作水平。评选出优秀作品之后，学校可以通过一些渠道进行展示，从而激发学生的竞争意识，为学生提供学习参考。

3.开展企业项目情境教学

设计专业在构建校企合作教育模式的过程中，要重视对企业经营结构模式的参考，学校要帮助学生学习从最初的室内设计材料的选择，到设计风格的选择，到进行设计等步骤，通过企业进行设计的流程来有步骤地提高学生的相关能力。将学习课题划分为多个学习小组，，从而构建一个完整的项目体系，将知识技能的学习结合在一起构建一个完整的学习体系。学生学习的项目可以选择企业正在开展的项目，也可以选择企业以实施完成的项目，利用学校和企业的场地来创建一个实践基地，通过建模来将学生的实践结合起来，最终提高学生的设计水平。这样的教学模式够增强学生之间的交流合作，让学生之间相互学习，通过讨论交流集思广益，进一步强化课堂学习到的知识和巩固知识技能[2]。

4.加强校内外专家的合作

4.1进行"双师型教师队伍建设

室内设计专业的设计理念更新较快，设计内容和社会发展节奏紧密相关。很多室内设计的教师并不是室内设计方面的一线工作人员，因此教师的理念很可能会落后，甚至停留不前。正是因为这一原因，学生难以接触到最新的设计知识，教学的质量和教学内容都会受到影响，教学也将缺乏灵活性。因此在进行室内设计专业的校企合作方面，学校要积极引进一线设计人员，聘请设计经验丰富的专家来进入到学校课堂，帮助学生接触最新的设计理念和知识。对于学校的教师，学校应当鼓励其进入设计企业进行学习，并对企业实践的内容加以考核。

4.2校内外专家团共同制定教学计划

室内设计专业构建校企合作，离不开企业中有丰富经验的从业人员来制定教学计划。具有专业知识和设计经验的人员，对于当前设计行业所需要的知识有较为详细的了解，由他们参与室内设计专业教学计划的制定，能让学生将来工作中满足企业需求，还能让学生真正学习到满足企业要求的知识。有工作经验的人员要根据室内设计项目的流程来进行课程设计，对教学质量和效果进行全面监控[3]。

5.结语

综上所述，校企合作的教学模式是将学校教育结合社会需求进行的一种教学模式，能够通过社会的人才需求对学生进行定向培养，从而全方位提高学生的综合素质，让学生适应将来的设计工作。本文针对室内设计专业的校企合作教学模式进行论述，希望对学校的教学模式改革起到帮助。

【参考文献】

[1]陈贝贝.室内设计专业如何构建校企合作教学模式[J].艺术科技，2013，12：335.

[2]韦荣荣.室内设计专业校企合作人才培养模式探讨[J].美术大观，2014，12：156.

[3]廖宗珩.校企合作背景下高职室内设计专业体系构建[J].美术教育研究，2015，19：139-140.

作者简介：

熊圣（1974-），男，汉，湖南益阳人，湖南师范大学文学学士，湖南城市学院美术与艺术设计学院讲师.