基层党校服务区域经济建设的策略

摘要：基层党校不但是基层党委直接领导下的关键部门之一，也是培训党员和干部的重要场所，更是当为人民服务的一扇窗。在市场经济体制得到完善的今天，基层党校在教育党员、宣传知识、开展群众工作等方面均发挥出了推动性作用，培养出的众多高素质党员人才，为服务区域经济建设奠定了人才基础。鉴于此，本文围绕基层党校的实际情况，首先简述了在区域经济中发挥的作用，其次详细分析了服务区域经济建设的可行性策略。

关键词：基层党校;服务;区域经济;建设;策略

引言：社会的变革为党校教育和培训带来了新的挑战和机遇，若想加强服务于区域经济建设，党校应在明确自身的教育作用和地位的前提下，发挥出自身具备的优势，努力为地区领导决策和经济发展服务，使党校成为党员把握党性、抓住区域发展要素的主线。

1 基层党校在区域经济中的积极意义

我国基层党校的重点工作任务之一，便是围绕经济发展建设开展的，通过学习党的先进理论知识，达到充实干部党员自身知识框架的目的。基层党校还会组织形形色色的培训活动，用以强化党员的业务能力、政治综合素质等，也能够帮助其树立正确的责任意识，进而为区域经济建设夯实基础，推动区域经济的长久发展。我国正处于经济发展的新时代，在工作实践中总结了丰富的经验，随着社会政治经济局势的变化改变，这也决定了基层党校必然要充分关注区域内的经济发展环境发生的转变，以实现对服务计划的科学、适当地调整。党和政府多次强调了基层党校服务区域经济建设发挥的重要作用，也提出了党校要落实党提出的各项路线、方针、政策等要求，一定要做好各类人才的培养工作，能够为区域经济发展提供充足、强劲的人才补给。基层党校与列入正式编制的党校有所差异，在教育培训的方式、内容等层面均存在不同之处，但其具有独特的优势，在社会主义市场经济发展中砥砺前行，实现了与区域经济共同发展。通过党与政府的重視与支撑，基层党校投用与实践了多元化教育培训模式，紧紧围绕党的基本路线，明显提高了基层党员干部的思想觉悟，也让党员了解到了经济建设的当前形势和主要任务，为区域发展输送了更多的人才，为各级组织提供了准确的市场经济信息与知识，对于区域经济建设达成可持续发展的目标具有现实意义。

党员素质的作风好坏、能力的强弱，与区域经济发展和人民群众利益，甚至与党和国家各项事业的进步都具有密切关系。一个素质过硬、业务精通的基层党员组织，是获得新时期我国社会主义伟大胜利的关键。为承担起社会主义建设的历史使命，带动区域的经济建设和发展，各级党员都要提高自身的服务意识和综合能力，坚定理想和信念，深刻体会马克思主义的先进观点。新时期背景下，基层党校的培训工作应注意总结以往的工作经验，对于教育的方式方法予以创新，探索出更具成效的培训计划，提高各级党员的各项能力，用良好的工作作风加深和群众之间的关系，实现推动区域经济建设的进一步发展。

2 基层党校服务区域经济建设的策略

2.1 树立党员干部的创新意识

若想让基层党校更好地服务区域经济建设，首先要让党校内部的领导层树立创新意识。党员干部应通过创建“学习型党组织”的形式，倡导“重视学习”的理念，在这一先进思想的指导下强化自身的创新意识。注重学习党章、党规条例，以及核心价值体系等，掌握当前现代化建设中必备的知识。党员干部在学习的过程中，应当明确创新意识、创新能力在当今社会发展中的价值与意义，进而提高自身在服务区域经济建设工作中的创新能力。除了“重视学习”外，党员干部还需要具备“特色化思想”，充分提升区域经济建设的创新意识，在培训机制特色化知识，可通过公开化、数字化等方式，对于党校的培训机制进行改革，使党校培训的新颖度得以提高，从而在潜移默化中加强党员干部的创新意识。

2.2 重视党校培训教育的层面

开展培训教育是基层党校服务区域经济建设的主要渠道之一，在新形势下，基层党校若想发挥出自身的优势，应鼓励更多的党校内部人才投入到区域经济建设之中，需要在培训的各个层面上予以改革和创新。随着信息传播的日渐兴盛，人们每天都会接触到不同的思想观念。基层党校的根本在于基层，党校也是党员提高个人思想觉悟的场所，也是新观点、新思想的发源地。培训人员对于基层党员来讲是思想宣传的引导者，党的心声需要培训人员进行传播。党员队伍整体思想水平，与党在基层组织中的号召力和形象密切相关。所以要对党校的党员们做好思想教育工作，树立起系统性思维，保持明确的目的，鼓励每位党员学会自我教育，结合党校培训增强其能动性。通过制定操作性较强的实施方案，用以响应时代的号召，组织党员主动参与讲座或开展讨论，学习最新的理论知识内容，让党员对于个人有更为清醒的认识，分辨自己的“身份”，看清当前局势，使党员在工作中的热情能够被点燃，从而成为服务区域经济建设的有力推手。

首要任务是坚持从严管理、从实培训的工作作风，严格控制教务教学管理。基层党员接受培训的过程也是学习提高、接受锻炼的过程，应及时纠正党员思想上的错误，从方案设计的初始阶段便要严肃对待培训教育工作。应当充分利用集中培训，以充实、紧凑的教育安排增强培训的实效性。党员培训的总体课程不可过于松懈，可比日常工作稍紧张一些，在教学管理上要与党员积极交流经验，做好跟踪指导工作，使党员能够在严肃认真、活跃充实的“辩证统一”的环境中得到自我提升。课堂纪律和意识形态责任制对于党员和培训人员都提出了明确要求，其中，对于外聘教师实行签订遵守纪律承诺书制度，严格规范教学实践中的言行举止，遵守相关的纪律规范，以严厉的培训纪律确保培训目标的达成。

在党员学习管理制度上可实行“学分学时制”，能够提升党员培训制度的刚性。应教育各级党员执行这一管理规定，完成各项年度学习任务。落实线上线下混合式培训的学时要求，开展更具针对性的研讨式、专题式培训，鼓励党校内各技术相关部门加强在线平台的建设，积极开展在线培训，探索和适度投用互联网上的优质培训资源，鼓励党员利用课后的“碎片化”时间进行知识的在线学习。对于培训考核管理制度来讲，应依照党员在党校学习的表现情况实施量化考核的模式，如实记录党员参与培训的详细资料，将理论素质、学习能力、表现情况等详实记录，作为干部选拔等工作的参考之一。对于学习表现有待改善、学时任务未能按时完成的党员在提拔使用时应慎重考虑，有助于强化党员培训制度和干部选拔任用制度间的相关性。同时也要建立健全激励制度，引导广大党员意识到自主学习的重要性。党员只有树立终身学习的意识，才能始终在思想和行动上紧随时代的潮流，使自身的专业能力得到不断提升。在干部选拔上要选用具有高素质、专业化的党员人才，使党员干部队伍中构成良好的工作氛围。7E7FADAE-84AC-4018-96D4-3CA7FEBCE3C3

此外，对于基层党校中教学科研人员和行政辅助人员配置有待优化的问题，应全力提高党校师资的质量与数量，规定党校的培训与科研力量配备不得小于行政辅助人员的数量。应确保一线教学科研人员的薪资待遇，着力提升基层党校的教学能力。对于基层党校教育资源匮乏的状况，要加大上级党校对下级党校的业务指导，可考虑将上级党校师资到基层党校中开展的授课纳入到工作绩效中，使基层党校优质教学资源不足的问题得到缓解，辅助培训教育资源向基层方向予以眼神。对于党员教育培训资源的封闭、割裂等问题，则要建立起教学资源相关的师资库，加强师资力量所占的比重。遴选出具有理论研究能力与实际经验的党员领导干部进入到基层党员中授课，实现整合与对接各层师资力量，让党员教育培训机制更具标准型、兼容性、系统性、开放性。

2.3 提高党员干部的综合素质

基层党校的一项关键基础工作职能，便是对党员开展培训工作。若想切实发挥出党校自身推动区域经济建设的作用，便需要在党员干部培训工作中，采用科学的培训方式，使党员干部具备符合时代发展需要、适合区域经济发展的实践能力。

首先，在教学督导管理制度建设上，要加强对教学过程的严格管控，对于教学中涉及到的内容、模式、效果等作出全方位的监督。将实效性作为主要导向，对其进行跟踪问效和优化调整，使培训教育获得理想的教学成效。教学设计上应把精细化教育思想贯穿培训的全过程中，通过开展具有针对性的专业训练，使党员干部的综合素质和实践能力得到提升，使党员干部的能力与素质和岗位、工作的实际需要更加匹配。另外还要积极创新教学模式，注重教学相长，大力推行研讨式教学，充分结合区域经济建设中遇到的问题，对培训内容做好选择和配置工作。比如，可以投用互动式、案例式、模拟式、情境式等教学模式，让党员干部能够通过深入思考、亲身体验、切身感悟，对于当地区域经济发展的实际情况进行了解，帮助其培养科学决策、全局管控、解决实际问题等能力。

其次，在考核评估制度建设上，应始终围绕该制度是否能够与实际契合，是否能够运用先进的理论制度解决区域经济建设中的现实问题等方面，将该制度作为检验党员干部学习成效和教学质量的重要指标。在检验培训效果方面，可围绕一个专题将党员干部划分成不同的专题组，经由交流和展示学习成果，实现党员干部之间的交流和促進，取得共同进步的成效。这种成果交流会的开展，不但是检验其学习成效的途径，也是了解和熟悉党员干部的一种手段。检验教学质量的过程中，应当将知识的灵活运用层面作为一项重要的考查标准，检验党员干部是否能将培训中所学运用到实际工作中。这种检验方式并非是短期的，而是连续、不可分离的，有助于考查党员干部在区域经济建设中运用理论知识完善工作的成效等。

最后，党校还应当培养党员干部对于处理利益关系、开展群众工作等层面的综合实力。应鼓励每一位党员干部都能深入到基层内部，倾听群众的声音，引导其利用自身的知识和能力，帮助广大群众解决实际生活中的各种问题。随着经济体制变革的加速推进，社会结构发生了较大的转变，随着利益格局的调整，群众工作的主体和涉及的利益日渐多样化，问题也更加复杂，对于党员干部服务群众的工作能力提出了新的挑战。若想为群众做好工作，必然要在掌握理论知识的基础上，懂得依靠群众完成任务，将服务群众作为自身肩负的重任。以优良的姿态面对新形势，熟练掌握新的技能，可以通过定期调研、到信访部门挂职等途径，及时了解群众心中最深处的问题，运用法律、政治、经济等手段予以解决，提高对问题的解决能力，在此基础上发挥出党员干部自身的工作优势，带动党校为区域经济建设提供更加优质的服务。

2.4 打造党校品牌

党校还要加大对品牌建设的重视程度，可经由组织学习活动、召开专题会议等形式，及时了解当前局势下对于党校服务区域经济建设提出的新需要。要求处理好整体与局部之间的辩证关系，通过做好局部的品牌建设，将其中的相关工作经验应用至全局品牌建设中。还应该树立先进的榜样，构成长效机制，以“先进”带动“后进”的方式，兼顾当前与长远的工作目标，使党校品牌实现长久、协调发展，为党校自身的发展夯实基础。在服务型品牌建设机制中，应培育以科研、教学部门为主的支部，构成以服务区域经济建设为主旨的品牌创建体系，拓宽党校工作的渠道。可通过学院支部和机关支部的共建共管，将党校服务区域经济建设的工作延伸至基层各级组织。

2.5 加强区域交流合作

党校除了要强化自身的教育能力外，也要发挥出基层党校独有的优势，整合当前的教育资源，为党校服务区域经济建设提供更多路径。党校随着社会经济的发展、科技与人才的多元化，为党校工作的深入创造了新天地，要求党校应通过优化与整合可利用的资源，以拓展培训渠道、提高办学空间等手段，巩固和增强作为本地党委职能部门的地位，实现自身综合实力的提升。或可利用党员干部培训的优点，同各地的党员干部积极交流和沟通，为推动区域间的交流合作，促进当地经济发展带来新的可能性。

2.6 重视科研成果的转化

基层党校除了培养党员以外，还担任了重要的科研责任。基层党校的科研实力是党整体科研水平的衡量指标，决定了党校应加大科研投入，重视科研成果的转化，以带动为区域经济建设提供优良的服务。为此，应首先做好科研师资队伍的建设工作，党校可聘请、引进高素质的专业科研人才，对于党校自身的科研工作队伍结构予以完善，使师资队伍的综合素质、工作热情均全面提升，打造出一致具有高业务水平、正确三观的科研团队。这种方式对于促进党校科研工作的长久发展，以及为区域经济建设提供人才支持等方面都具有重要意义。或可关注师资库的建设，与社会各界进行写作，发展与当地经济发展具有密切联系的专题研究，使社会师资发挥出应有的成效，令科研成果更具实践的针对性，维持较高的学术水品。与此同时，基层党校还要全力向上级党委和部门争取更多的资金支持，经由设置专项科研经费的方式，以带动全体科研人员的创造性、积极性。只有做到尊重科研工作者的劳动成果，为其提供全面的资金支持，才能使党校科研工作在区域经济建设中发挥出更大的效果。

3 结束语

综上所述，党校应确认自身工作的初衷与任务目标，在各项工作中稳步推进，利用自身的教育资源，探索与区域经济发展相符合的工作模式。通过强化党员干部的创新意识、重视培训工作的各个层面、提高党员干部的综合素质、打造自身品牌、加强区域合作、关注科研成果转化等方面，增加党校自身工作的活力，走出一条全面促进区域经济稳定、和谐发展的道路。

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作者简介：张瑞超，（1976.3-），女，吉林白城，本科，高级讲师，研究方向：经济、区情区策。7E7FADAE-84AC-4018-96D4-3CA7FEBCE3C3