如何做好艺术类中职的班主任工作

杨瑞明

沈阳音乐学院附属中等音乐学校

如何做好艺术类中职的班主任工作

杨瑞明

沈阳音乐学院附属中等音乐学校

艺术类中职是中等职业学校中较为特殊的一类学校，与其它类型中职学校相比较，艺术类中职的学生群体特点比较鲜明，学生管理和班级管理的难度更大，因此就要求班主任必须具备较强的学生管理能力，只有善于有针对性地运用各种管理手段才能做好艺术类中职的班主任工作。

艺术；班主任；管理

班主任在艺术类中职学校的学生管理工作中扮演着重要的角色，他是一个班级的领导者、规划者、决策者，是学生的师长、朋友和守护者，因此可以说班主任的管理水平直接影响到一个班级学生的成长状况。艺术类中职学生与其它类型中职学校在生源情况、文化底蕴、群体特征、课程设置等方面存在较大差异。以课程设置为例，在艺术类中职，学生的课程一般分为两大块儿，即专业课学习和文化课学习，专业课学习主要由专业教师单独进行教学，学生上专业课时由相应的专业教师进行教学和管理，而文化课学习则是班级集体上课，因此班级的文化课课堂也就成为班主任工作的重点内容。但由于多数艺术类中职学校都是采取封闭式管理，住校的学生人数占较大部分，因此班主任不仅要承担起普通学校班主任的班级管理任务，还要承担起一部分高校辅导员和生活管理员的工作任务，工作难度可见一斑。笔者根据自身积累的艺术类中职学生管理经验将从以下几个方面论述如何才能做好艺术类中职的班主任工作。

一、班主任要设定班级发展的目标

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，班主任在上任之初应根据班级的实际情况制定班级的发展目标，即要明确要建立什么样的班集体和培养出什么样的学生。这些发展目标可以有长期的，也可以有短期的，笔者认为主要有以下几种目标：

1、学习目标：学习是学生的本分，班主任制定班级的学习目标，主要目的就在于激励学生的学习劲头，端正学习态度，在班级内营造良好的学习氛围，促进全体同学共同进步。

2、班委会工作目标：建立一支有责任心、能协助班主任进行有效管理的学生干部队伍，通过班级干部带动全班学生。

3、德育目标：有计划地进行德育教育，提高全班的整体思想道德素质。

4、守纪目标：加强遵纪守法教育，培养学生养成良好的行为规范。

二、培养学生干部，建立一个能积极配合班主任工作的班委会

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，班主任即使工作能力再强，但是当面对学生人数较多的班级时仍然会感到力不从心，特别是在艺术类中职学校中，差生、问题生在班级所占比例较高，学生在学习和生活中的问题层出不穷，因此班主任应擅于发现和培养学生干部，组建一个能积极工作、有效协助班主任进行管理的班委会，发挥学生干部的作用。班主任在选择学生干部时不应一味以学习成绩的好坏为用人标准，而应将学生的道德素质、组织能力、管理能力作为首选条件，并且应定期对班委会干部进行培训教育和交流工作经验。[1]要求学生干部在工作中要注意提高自身的综合素质，培养学生干部多方面的工作能力，在学生中树立良好的形象；在工作中注意工作安排的合理性与科学性，注重培养团队精神，集思广益，保证班级工作在班主任和班委会的密切配合下有序地开展。

三、制定切实可行的班规班纪

“不以规矩，不成方圆”，一个班级要想建立起良好的班风、学生能够遵守纪律、正常的教学秩序得到保证，班主任可以以省市中职学校的学生守则和学校的规章制度为依据，与学生共同制定符合自己班级实际的班规班纪，纪律制度应更加人性化，易于在班级内实施，还应建立起严格的奖惩制度，组织班干部每日进行检查和评比。这样既可以引起学生对班规班纪的足够重视，又可以让学生变被动要求为主动行为，逐步养成良好的行为习惯，进而形成遵纪守纪的良好风气，达到管理的目的。

四、全员参与班级管理，培养学生的主人翁意识

全国著名教师魏书生老师在他的班级管理工作中曾采用给每位学生分配工作任务的方法，班级事务无论大小，都有专人负责管理，可以说充分调动了全班学生的积极性。[2]笔者在工作中也曾借鉴魏老师的这种工作方法，将班级事务细化，让更多的学生参与到班级的管理工作中来，虽然艺术类中职的学生中有部分学生的自私心理比较强，不愿意为他人、为班级服务，但是我着重培养学生的主人翁意识，让学生意识到班级是学生自己的班级，一个班级管理的好坏直接影响到每位学生的学习生活。笔者虽不能做到每位学生都有工作分工，但是当大多数学生能够按照要求行使自己的权力和义务后，班级内形成了一种自觉遵守纪律和维护班级整体利益的良好风气。

五、擅于与学生家长和专业教师进行沟通，建立对学生进行全方位教育的同盟

艺术类中职班主任在工作中与学生家长和专业教师的接触是比较多的，但由于艺术类学生的家庭经济条件和家庭背景普遍较好，家长素质也是参差不齐，很多年轻班主任在与学生家长沟通过程中很容易出现沟通不畅的情况，甚至在与专业教师的交流沟通中也出现误解和障碍，有时候这些沟通障碍和误解会对班主任的班级管理工作带来较大的负面影响。因此，班主任要想进一步提升学生管理的效果，就要擅于想办法去与家长和专业教师建立起沟通的桥梁，交流所掌握的学生情况，只有对学生有了更为全面的了解，才能更有针对性地对学生进行教育管理。

总之，艺术类中职学校的班主任工作虽然很辛苦，但是，只要班主任能够认真总结工作，吸取经验教训，多向老教师取经，对学生真诚付出，就一定会取得良好的班级管理效果，工作能力也能得到较大的提高。

[1]郭毅.班级管理学[M].人民教育出版社，2006

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005年6月

杨瑞明（1979-），男，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，硕士研究生学历，助理研究员，单位：沈阳音乐学院附属中等音乐学校，学生科。