“短视频+直播”创业模式与路径研究——以电子商务专业为例

时间：2024-04-25

章雄梅

（浙江交通技师学院，浙江金华 321015）

0 引言

伴随着信息化时代的到来，我国的信息技术发展不断加快，网民的数量不断增加。截止到2019 年底，我国的网民数量已经突破了9 亿大关，占总人口的六成以上。其中，通过移动终端设备（手机、平板电脑等）上网的人数占九成以上。由此可见，信息时代的发展与信息技术的进步为短视频＋直播创业模式提供了必要的条件。一方面，广泛的受众使短视频＋直播有了发展的群众基础和理论依据，进而使该模式下的创业途径能够更具有针对性和黏附力。另一方面，在全民互联的背景下，短视频＋直播的模式为大众提供了方便，使人们足不出户便可享受服务，这不但服务了大众，还契合了当前时代发展的背景和趋势，具有极大的现实作用和实际价值。

1 短视频＋直播的发展背景

在研究两者关系之前，要先明确短视频＋直播这一创业模式是如何发展起来的。在互联网时代，直播平台和短视频平台发展的规模不断扩大，发展的体系框架不断完善。在这种环境下，各类大小的直播平台和短视频平台步入了发展的“黄金”时期和快速发展阶段。纵观其发展历程，从明星演艺到体育竞赛，再到游戏直播和直播带货，其涉及的领域和发展的历程都离不开“营销”这两个字。而短视频＋直播，就是互联网时代新型的营销模式，也是当前电子商务专业创业创新的主要方向。这种以平台为载体，视频内容为主体的带货营销活动，凭借其灵活性和应变性，使消费者能够深切地体会到互联网时代的便利性和快捷性。在这种形势下，短视频＋直播的创业模式应运而生，并在时代发展洪流的推动下成了现阶段电子商务创业过程中不容忽视的存在。

2 短视频＋直播与电子商务的关系研究

短视频＋直播促进了电子商务的发展。前文已经提到，短视频＋直播是一种营销形式，凭借其特点成了当前电子商务专业创业创新的主要途径之一。从前期的图文营销到现阶段的视频直播营销，这一发展的过程是电子商务行业发展的必经之路，同样也是电子商务专业教学过程中需要特别关注的点。而研究电子商务与短视频直播之间的联系，具体可以通过实例佐证的方式进行。以淘宝软件的短视频＋直播为例，淘宝公司在2016年推出了直播平台——淘宝直播，并在2018 年底将其转变成短视频＋直播平台。以双十一这一天的成交额为分析基础，淘宝天猫平台成交额2015 年为912 亿元；2016 年为1 207 亿元；2018 年为2 135 亿元；2019 年为2 684 亿元；2020 年则高达4 982 亿元。而淘宝直播官方平台的观看人数分别为：2015 年无数据；2016 年824 万人；2018 年1 793 万人；2019 年4 133万人；2020 年19 803 万人。由此可见，短视频＋直播的模式，在一定程度上促进了电子商务行业的发展。

3 电子商务专业短视频＋直播创业模式与途径

3.1 创业的基本模式——以院校创业园区为例

第一，建设专属创业园区，实现校、企、园协作发展。对电子商务专业而言，其创业教学工作的开展首先要建立专属的创业园区。以中职技师学院为例，在短视频＋直播创业模式下，中职院校可以根据实际情况，分析创业的可行性，重点针对教学育人目标开设专属创业园区。通过园区，推动创业活动的进行。具体可以通过以下方面进行园区构建。首先，将电子商务专业的教师和创业教室相互整合，增添新的短视频＋直播设备，遵循科学规划、合理设计的原则，为短视频＋直播创业园的构建奠定基础。其次，创业园除了为学生提供学习服务之外，还要充当学生的实训创业基地，并且学校要将创业园作为创业模式的主战场。而教师除了传授基础的商务知识之外，还要根据短视频＋直播的创业模式，适当地丰富和充实教学和创业实训内容。最后，在创业园区内还要具备专业的录像和直播设备以及多媒体设备等。通过这种方式，让学生能够利用互联网和信息化技术，找寻更好的创业途径和创业模式。

第二，优化创业园区管理制度和体系。教研工作和创业实践表明，若想更好地发挥创业园区的作用，就必须根据自身情况，完善创业园区的管理制度。通过这种方式，为短视频＋直播创业园区作用的发挥提供条件。首先，短视频＋直播的创业模式不同于其他的创新创业过程，其特性决定了该模式下的教学和实训工作不能在以往的管理体系下进行。因此，在实际的园区管理过程中，无论是院校还是教师，都应对相关专业的学生进行实训管理，并且指导和帮助学生进行创业活动，进而为电子商务专业在短视频＋直播模式下的创业活动拓宽空间。其次，院方要引进短视频＋直播的专业人才，培养更具专业程度的教师和导师。通过这种方式，让学生亲身体会短视频＋直播的创业模式，同时让学生能够在更加专业和体系化的教学环境中进行创业学习和实训学习，进而为自己后续的创业工作做好准备。当然，电子商务的教师也要根据实际情况和发展形势，通过不断丰富自身的知识与技能，学习更加先进的教学方式，引导学生进行创新创业。最后，创业园区的管理工作要落到实处。例如，在创业园实行工作室式的管理制度，让学生能够先学理论后实践。或者是设定创业园的开放日和开放时间段，让学生学习短视频＋直播创业的过程更加规范。

3.2 创业的方式和途径

第一，新主播自营。该模式在短视频＋直播创业过程中，属于投入风险最低、收益最高的一种创业方式。其投入只有时间和体力成本，即使最终失败，其基本风险也就是损失几个月时间而已。这种方式与学生的创业环境相吻合，也是电子商务专业在短视频＋直播创业模式下需要格外关注的创业途径。与风险低相对的是，该创业模式一旦成功，那么其收益远超成本的几倍甚至是几十倍，并且在产生了品牌效应之后，各种资源会不断整合，自营形式的短视频＋直播平台就能够不断扩大，最终成功创业。同时，电子商务专业学生往往没有名气，也没有资源，大多属于素人。在这种形势下，如何合理应用短视频＋直播是创业过程中的重点。创业和成功不是简单的事情，不仅要付出大量的精力，还要具备不屈服的信心。在初期阶段，要一步一个脚印，慢慢地做大流量。因此，在电子商务教育的过程中，教师要着重传授运营方面的知识，为学生的短视频＋直播创业过程提供保障。

第二，供应链创业。在短视频＋直播的创业过程中，利用供应链创业是最优解。不同于其他的直播和短视频带货，学生自己利用供应链不仅不需要主播的出场费，还能够进一步完善自身的自营体系，进而为创业工作提供理论依据。一般来说，在创业的初期，往往利润较低，所消耗的时间精力多，回报较少。而利用供应链创业，能够在规避风险的基础上，为创业活动的稳定性和质量性提供保障。例如，现阶段的无货源营销，短视频＋直播可以在营销和带货的过程中，与一线的供应厂商签署协议，根据直播间的销量来进货，以此来避免囤货风险。对于刚出学校的学生而言，通过自营的方式进行供应链创业，不仅使供应链实现了转型，还为自己的创业工作积累了更多的资源。

4 对电子商务专业短视频＋直播创业模式的展望

短视频＋直播营销是现阶段主要的营销手段之一，其作用也极为显著，受到了电子商务行业的重视与关注。而对于电子商务专业而言，学生的创业道路依旧充满着荆棘和险阻，创业过程充满着困难与挫折。因此，为了更好地帮助学生创业，实现学生的人生价值，让学生掌握短视频＋直播创业模式是很有必要的。一方面，这一模式是时代发展的必然，与我国市场的发展形势和未来的发展趋势相契合，是创业的好方法、好举措。另一方面，短视频＋直播的受众面广，针对性强，学生利用这一方法创业更容易成功，是当前阶段电子商务创业的首选。但是要注意的是，在未来，短视频＋直播技术的创业模式不会局限在视频平台和网络平台上，如何顺应发展的必然趋势，选择合适的创业道路才是创业教育过程中的第一原则和首要任务。因此，对于电子商务专业的短视频＋直播创业教育而言，教育工作应重点培养的是学生实际的创新创业能力，而不是对短视频＋直播创业模式的应用能力。