云计算机在专科院校数字化校园建设中的应用探讨

李培畅

[摘 要]目前，很多专科院校都在推进云计算机在校园数字化建设的进程，如何利用现有的设备和技术，在投入最少资金的情况下实现数字化校园建设，成为迫切需要解决的问题。基于此，本文首先介绍了云计算的概念，分析专科院校数字化建设存在的问题，并根据这些问题提出了云计算机建设方案，旨在解决数字化建设存在的问题。

[关键词]云计算机；数字化校园；应用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.24.080

[中图分类号]TP393.18 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）24-0-02

随着信息技术的发展，专科院校的数字化校园建设也在不断推进，但是受校园软硬件配置、应用平台杂乱无章、管理权限不明确、学生和教师对数字化建设不够了解等因素的影响，数字化校园建设受到阻碍，而将云计算机融入数字化校园建设可以很好地解决这个问题，而且这也是数字化校园建设的必然趋势，有利于推进校园乃至整个社会的数字化建设。

1 云计算的概念和特点

云计算一般有两个概念。一个是维基百科的最新定义：云计算是一种基于互联网的计算方式，通过云计算平台将软件资源和信息共享，并且按照需求提供给计算机和其他设备，然后形成完整的计算链接。第二种就是中国科学技术大学的陈国良院士提出的概念：云计算是基于当前相对成熟和稳定互联网的新型计算模式，可以把原本存储于私人电脑或者移动设备上的信息集中起来，在同一个服务终端进行工作。这种云计算方法是一个新型的共享计算资源技术，能够将巨大的系统连接在一起，并且提供各种计算服务。云计算机具有成本低、虚拟化、资源共享良好、规模庞大、灵活性强和方便快捷等特点，可以满足用户随时对信息进行修改，并且在必要时可以访问任何网络设备，形成信息网的计算交流，促进数字化校园建设。

2 云计算对专科院校数字化校园建设的作用

2.1 有利于专职院校数字化资源建设

很多专科院校已经着手开始建设教育信息资源库，但是资源库因为是人为建设，会存在信息资源分配不均、教学资源共享度低、教学资源相互独立的问题，从而不利于数字化资源建设，而云计算的出现可以改变这一现状。云计算机通过网络将信息储备在云端上，让师生可以在云端查阅相关信息，使教育信息资源能够通过云端进行传输和分享，提高整个数字化信息资源配置的数量和效率。同时，因为云计算具有跨平台优势，学生可以轻而易举在各个端口获得同步的信息数据，有利于形成一个通用且共享的教育信息平台，从而形成一个良好的数字化资源信息网，促进学生朝着好的方向发展。

2.2 有利于开展远程教育

远程教育是在科技不断发展的情况下出现的新型教学方式，是利用现有的网络资源配置出远程教育的模式、范围和规模，而由于各专科院校的网络资源配置存在一定的差异，服务的学生数量有限、功能涉及范围不同，远程教育能产生的效果也不尽相同，从而会造成教育资源利用率过低、浪费硬件资源的现象。云计算机的出现可以将各专科院校的服务器连接起来，组成一个网络远程教育平台，其中包括一些远程教育的必备技术资源，将这些知识用云计算的方式进行虚拟化，让学生能够获取各方面的远程教育信息，还能定制远程教育的内容和形式，能够最大化地利用现有的资源，从而提高远程教育平台的利用效率，避免产生资源浪费。

2.3 有利于加强校园网络安全

专职院校拥有一个很庞大的学生群体，一台服务器可能会服务多个学生，而且每个学生可能会用一个服务器访问不同的网页，而正是因为流动性较大，导致计算机感染网络病毒和信息泄露远远大于其他危害，而且作为传播大量信息和知识的专科院校，也成为各种网络攻击的重点目标。网络安全已经成为各大专职院校需要重点关注的问题，云计算机的出现为网络安全提供了重要保证，毕竟云安全技术是立足于云计算的一种全新的安全理念，是集网络技术、计算机技术等新兴技术的混合发展，在维护网络安全方面具有时效性、命中率高和操作方便的特点。云计算机在专职院校校园中的运用逐步完善，有利于建设校园安全网络，是未来网络维护的发展趋势，可以防止发生校园网络安全事件，确保整个校园网络获得又好又快的发展，供师生进行完整的交流和学习。

3 专科院校数字化校园建设的现状

3.1 软硬件设施不足

在专科院校进行数字化建设的时候，由于专科院校资金来源有限，导致在整个数字化建设中存在软硬件设施问题。学校在软硬件设施方面的投入较少，即使硬件设施良好，但是缺乏配套的软件、资源分配不均匀，从而造成硬件资源浪费，就算在软、硬件都投入良好的时候，资源分配又很分散，在运用的过程中不能完全渗透，导致数字化校园建设进程缓慢。

3.2 信息应用平台不完善

在进行数字化校园建设的时候，由于前期缺乏统一的建设规划策略，所以各部门都是根据自身的需求建设相关应用系统，从而导致部门的应用系统特色各异，而且每个应用系统都是独立的，信息没有共享，而且更新数据的进程也不一样。但当学校需要上报相关数据的时候，数据源头很多，而且没有明确的责任人，在出现数据错误的时候，需要动用大量人力和物力进行排查和改正，而且因为部门数据来源不共享，会存在一定的数据差异，在日后进行发展的时候也没办法共享数据，成为一个孤立的信息点。

3.3 管理权限不统一

数字化院校建设除了校园网，还有校园一卡通、校园监控等专项网络。这些相对独立网络服务器的软硬件利用率低下，从而不但增加了基础设施建设的成本，还增加了后期的管理和维护成本。此外，相关管理人员和设备隶属于不同的校园部门，如果出现信息问题，可能存在推诿责任的情况，对教学和科研工作造成一定的负面影响。

3.4 学生对云计算不了解

很多学生可能就用电脑打游戏、看电影、听音乐，即使完成需要用到网絡查询的作业时，也是用原有的习惯性操作查阅资料和解题。虽然有一些学习平台，但是平台资源相对独立，学生无法在互通的学习平台上找到相关知识，造成学习效率低下的因素就是学生对云计算不了解，即使学生找到相关知识，也没方法用云计算机这种方式进行快速解答。

3.5 教师没有将云计算用于课堂教学

教师在课堂教学中处于主导地位，整个课堂教学只是笼统地将重要的知识传输给学生，却并没有对知识进行深究，从而导致学生对新知识一知半解，而且课堂上也并没有给学生提出问题的时间，即使利用多媒体进行授课也只是简单地介绍一下基础知识，没有就知识进行模块介绍，更没有与之前或是将要学习的知识进行融合，所有信息都是孤立存在，不利于学生进行联想记忆，学习效率也就不高。

4 云计算机专科院校数字化校园建设的应用

4.1 充分利用现有硬件资源

目前，各专科院校都有一定规模的计算机、服务器等硬件设施，而且整个数字化校园建设对网络的需求也在日益增加，从而需要学校根据实际情况淘汰过于老旧的硬件设备。各专科院校要加大资金投入，发挥云计算机的优势，把需要录入的校园信息通过云计算机进行网络操作，可以减轻计算任务对计算机性能的要求。

4.2 实现教育信息共享

各专科院校可以把教育信息录入云计算机网络端口，教科人员通过各个端口的信息连接，打通各学科的教育资源，并且可以随时进行查阅，如果条件允许，可以给各学科配备教育资源建设人员，通过云计算机的协同工作开发和建立信息化教育资源。此外，云计算机的共享性将所有的教育资源储存在云端，让使用者能够随时查阅各方面的信息，减少寻找信息需要耗费的时间，也让整个教育信息形成一个良好的网络空间。

4.3 校园网络、专网一体化

利用云计算机的虚拟技术和数据管理技术，把校园网、一卡通和校内监控联合在一起，形成了一个完整的云系统，并且通过计算机进行实时监控，既保证了校内的安全，也能快速展现校内信息，提高整个数字化校园建设的进程。师生可以通过电脑、手机等基础设施连入云系统，通过云计算机了解各方面的消息，从而既节省了人力和物力资源，又提升了资源利用率。

4.4 构建网络学习平台

云计算在校园内普及之后，可以为学生提供新的学习平台，学生可以在云平台上看到需要的文本、图片、视频、文档等多方面学习信息，还可以将各个学科的知识进行对比学习。不同于传统的传授知识方法，云技术在使用上不会受任何时间和设备的限制，学生只需要连接网络，通过电脑或手机等设备登录网络学习平台，把需要的知识拷贝到自己的设备上，自由地安排学习内容、学习时间，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主创新能力，从而营造良好的学习氛围。

4.5 构建教学科研平台

校园内会存在一些教学科研工作，以往教师可能需要耗费大量时间对科研资料进行收集、汇总，然后再和组内其他成员或者专家进行深入探讨，有了云计算机之后，教师可以将科研信息汇总在云系统上，相关人员通过网络设备进行查阅，并且可以实时进行讨论。教师还可以根据云计算机的信息进行课程建设，制定科学的学习目标，并且结合学生的兴趣特点进行教学设计，通过云平台把课程中所有的知识点展现给学生，学生可以根据自身的实际情况安排学习计划，最大化地加快学习进程。此外，教师可以把相关的教学经验和心得分享在云平台上，与其他教师进行沟通交流，从而能够促进教师获得专业化的发展。

5 结 语

在专科院校数字化校园建设中引入云计算机技术，可以充分利用校园内现有的软硬件资源，减少在数字化校园建设中的无用资金投入，将资源共享最大化，可以让学生和教师的连接更加紧密，不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高教师的工作效率，促进整个专科院校朝着好的方向发展。但是，云计算机还存在一定的安全问题和管理人员的能力问题，需要校内人员共同努力，避免产生这类问题。

主要参考文献

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