“互联网+”背景下高校教学创新探讨

曲杰

[摘 要] 在社会主义市场经济体制改革发展不断深入的时代背景下，在任何行业中都开始应用到“互联网+”；“互联网+”在高校的教育中是一次重大的变革，它为高校的教学模式增添了色彩，对高校的创新模式起到了决定性的作用。“互联网+”背景下的高校教学创新教学模式，提高了高校教学的教学质量，在一定程度上提高了高校教学的新发展。因此，在高校的“互联网+”教育中应当全力推动互联网革命的时代。随着信息科技的不断发展，教师团队的综合素质也在不断提升，高校教职员工在不断地寻求和探索新的教学模式，为实现高校教学的不断创新和发展作准备。

[关键词] 高校；应用；互联网+；教学模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 104

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）19- 0242- 02

0 前 言

随着“互联网+”的广泛应用，在现代的社会当中，每个环节都缺不了“互联网+”。“互联网+”是一套完整的体系，对人类是至关重要的。互联网从表面上来看只是简单地让相隔两地、全国各地四面八方的人们进行对话，传递信息，甚至视频对话，但互联网与能源、交通、广播电视等基础行业有所不同。互联网的改革相对来说比较彻底，发展相对稳定，促使国民经济快速发展，在一定程度上拥有自己的技术和渠道，成为现代化建设的重要领域，同时也带动着其他行业的全面发展。互联网在改革开放的这些年，有着辉煌的历史，使互联网在高校教学的创新发展发生了翻天覆地的变化“互联网+”已全面应用到高校的教学当中，随着互联网的广泛应用，教师在教学过程中熟练掌握一些网络知识。

1 高校大学生的学习方法及特点

1.1 高校大学生在学习中对互联网的依赖

我国互联网的技术在逐步向综合化的方向发展，人类对市场的需求、对互联网技术服务的导向有了更进一步的升级。互联网的服务表现在对设备的相关运用和熟悉技能。随着3G、4G时代的来临，整个社会的信息化程度日益加深。随着互联网的不断发展与成熟，我国的互联网在规划建设和网络优化、处理故障方面等一些业务的流程管理上、职责的划分上，有了一定的明确化。高校大学生在学习中广泛应用“互联网+”进行一系列的活动，比如在线学习、在线阅读、在线交流、在线提交作业、在线订餐、在线充值交费等等。这说明高校大学生能够完全地驾驭“互联网+”，在使用“互联网+”上能够得心应手，顺风顺水。可以看出，高校大学生对于“互联网+”的高度信任与认可，具有相当高的依赖性。

1.2 高校大学生的学习特点

在高校的课堂上学生无法聚精会神地去听教师在讲台上讲课，他们的自控力明显不高，对学习可以说是莫不关心。如果教师采用视听结合的“互联网+”教学方法，制作充满情境化的互联网课程，富含动画，图形，声音等，可以有效地吸引学生的眼神和听力神经，学生可以利用视觉和听觉来转移他们的注意力，使注意力集中到互联网教学上，能够全神贯注地去学习。每个学生的学习情况是完全不同的，学习状态与学习的积极性也是各不相同的。通过互联网技术教学，教师可以提前做好准备，让学生在良好的气氛下学习，进行师生之间，同学之间的互动与交流。学生之间的学习水平有差异，可以使用多网络知识以优带差来促进学生的学习成果。在课后，学生可以利用互联网技术在任何地方进行学习，大大提高了学习的效率。学生更容易地去接受这种教育方式，不但丰富了教学课堂，而且提高了互联网技术教学的发展。

1.3 高校大學生必须要有相对较高的自主性

为了使学生在“互联网+”中能够达到长远的，有效的效果，学校应当有计划地提供学生在不同阶段所需要的设备和学习资料，能够保证学生在互联网的教学有效进行。教师应当采用各种教学方法，不断地改革和优化互联网的教学方案，使学生在学习中寻找乐趣，增强对互联网的喜爱，提高老师在“互联网”背景下的教学水平。学生在学习中必须高度自觉。“互联网+”与传统的教学模式恰恰相反，它所利用的时间短，练习多元化，讲述简单化，表现形象化，使教师在课堂上有充足的时间与学生进行交流和互动，这样的课堂是学生们乐于参预的，有了快乐轻松的学习方法，良好的学习气氛，学生们能更加积极地去学习和探索。

2 高校在教学中使用“互联网+”模式的发展与创新

2.1 高校在教学中使用“互联网+”的模式必须制定一套完整的机制来探索和发展

“互联网+”的广泛应用，使部分教师无法适应这种教学模式。在高校的管理层上应当制定一套比较科学、合理的方案使教师自发地去参加到学习互联网中去，以此提高教师的教学意识，树立良好的自信心，更好地掌握和使用互联网技术。随着综合知识的全面发展在不断增强，学校对于教育的观点，教学方法以，教学手段与模式都在不断地发生变化，为了提高高校的教学质量，高校教师必须参加各种不同的教育研学，使自身具有超强的专业知识与能力，不断地更新知识与创新教学方法，使自身能够适应现代知识时代的发展，达到综合素质的提高。因此，高校教师只有充分认识和了解“互联网+”的教学模式，端正学习态度，积极配合学习互联网，才能使“互联网+”的教学模式在教学中得到有效地创新与发展。

2.2 要不断提倡与其他高校之间的相互合作

“互联网+”广泛应用到高校的教学当中，教师应熟悉和掌握这种技术，校方也应当对于教师进行不定期的互联网考核，以此评断教师的教学水平及能力，在一定程度上，使教师对自身的能力、水平及其领导评价、同事评价有一定的认知。互联网的广泛应用，可以在很大程度上激励学生与教师之间无障碍的交流，教师可以根据自身的不足进行培训，提高自身的能力水平。学生还可以与其他学校的学生通过互联网进行知识交流与沟通。互联网的应用可以从很大程度上鼓励更多的学生自发地去提升自身的能力，希望享有同等或更高的水平。学校之间的相互合作，可以为社会培养更多的高端人才。

2.3 高校教师必须具备使用“互联网+”的技能

“互联网+”广泛应用于教学中，教师应熟悉和掌握这种技术。教师之间对自身的能力有了一定的认知，教师可以根据自身的不足和自身现有的教学手段进行培训和改善，提高自身的教学水平。若是教师在使用“互联网+”技术时能够熟练操作，那么学生可以准确地理解教学内容及目标，可以有效地提高教师的教学质量与学生的学习成果。

3 结 语

总之，在互联网的教学实践中，传统的教学模式逐步被“互联网+”模式所代替，传统教学模式是构建主义教学模式的条件和根本，随着互联网的成长，计算机网络技术的不竭应用为构建主义的教学模式提供给了方便。而传统的教学模式在新科技的冲击下，必然阻滞教育的成长和发展，传统的教学模式将不适应教育的成长而被代替；而“互联网+”这种新型的教学模式缩小了堂上与堂下之间的距离，“互联网+”背景下的教学模式给予其新的诠释，以学生为主体，建立富有色彩的情境模式，引导学生自我学习，充分发挥自身能力 ，让学生对学习产生极大的兴趣，促使学生在互联网的教学模式下得到全方位的发展与创新。endprint