探讨幼儿园音乐活动的导入与结尾策略

毛俊敏

内蒙古兴和县幼儿园

幼儿园音乐活动的导入与结尾是两个十分重要的组成部分，绝妙的导入，对幼儿接受音乐活动起到至关重要的作用；而精彩的结尾则会起到余音绕梁的作用。所以幼儿园音乐活动的导入与结尾策略就成为了幼儿园进行音乐活动时的重要设计内容。

一、幼儿园音乐活动的导入策略

绝妙的幼儿园音乐活动导入策略，可以迅速激发起幼儿对音乐活动的兴趣，从而让幼儿积极、主动地去接受音乐活动，迅速进入音乐活动中来，也是引导幼儿积极体验音乐活动和参与到音乐活动中来的重要手段[1]。

幼儿园音乐活动的根本出发点应该是让幼儿体会到快乐，这一原则应该贯穿与幼儿园音乐活动的始终。在幼儿园中存在着小班、中班、大班之分，各个班级的幼儿之间在生理、心理上都存在着一定的差距，所以音乐活动导入策略的选择，要根据幼儿的不同特点进行，同时幼儿园音乐活动内容上的选择也要考虑到这些因素的影响。

首先，小班音乐活动导入策略。根据小班幼儿的特点，可以选择故事、模仿等导入策略。在实际的教学中可以将故事导入与模仿导入结合起来，将音乐的背景用故事的方式进行表述，同时用模仿的方式进行表达。比如，在教学幼儿《数鸭子》这首儿歌时，我们可以先选出一个小朋友扮演老爷爷、一个小朋友扮演学生，其它的小朋友则戴上小头饰，扮演小鸭子；然后教师分别扮演这些角色，向小朋友讲述这首儿歌所表现的场景；最后，播放歌曲，让这些小朋友来感受这首歌曲。通过这样的导入方式，激发起幼儿学习歌曲的兴趣。

其次，中班音乐活动导入策略。幼儿园中班的幼儿已经有了一定的音乐基础，根据其相应的特点，可以使用游戏导入策略，这样更可以激发起中班幼儿的学习兴趣，也使其更容易接受音乐。所以，在音乐活动中可以根据要教授的音乐内容，而编制出相应的游戏，让中班的幼儿在游戏中学习音乐，并在游戏中了解音乐所表现的内容。

最后，大班音乐活动导入策略。大班的幼儿不仅有了音乐的基础，而且有了一定的音乐表达能力。所以在幼儿园音乐活动中可以使用歌舞的导入方式。在这种导入方式下，让幼儿尽情地跳、尽情地唱，让幼儿充分融入到音乐中去，充分地了解音乐所表现的内容。这种导入方式，不仅符合幼儿好动、好模仿的生理特点，也符合这一时期幼儿的思维方式[2]。

所以，根据不同幼儿的特点，选择不同的音乐活动的导入策略，可以极大地提高幼儿对音乐活动的兴趣。

二、幼儿园音乐活动的结尾策略

绝妙的导入为音乐活动开启了精彩的序幕，而一个精彩的结尾则使音乐活动得到了升华，让幼儿在掌握音乐内容的同时，又了解到音乐中所表达的感情。幼儿园音乐活动结尾的主要策略有以下几种。

1、辩论式结尾

当前的教学中，要求培养幼儿的探索能力、独立思考能力，积极鼓励幼儿在学习中进行独立的分析、总结、探索、思考。在音乐活动中经常会遇到一些有争论性的问题，教师这时应把这些问题抛给幼儿，让幼儿学会对问题进行独立的思考。比如在音乐活动中涉及到“下雨”的音乐，可以让幼儿对下雨的原因进行思才，让幼儿提出不同的意见，这样的思考就比由教师来告诉幼儿下雨的成因更能培养幼儿的独立思考与探索能力[3]。

2、扩展式结尾

根据现在教学的要求，不能仅仅满足于对音乐本身的理解，而应该不断扩展幼儿的知识，由课本内容而扩展到课外的知识中去，积极引导幼儿对现实中各类知识的求知欲。在幼儿园音乐活动的结尾教师可以充分利用这种方式，对幼儿进行相应的引导。比如，在音乐活动“我的祖国”中，可以播放一些描述祖国壮丽山河的歌曲，在结尾时，可以向幼儿提出一些问题，诸如“小朋友们，你们知道我们的祖国还有哪些美丽的地方吗？你们可以回家和爸爸妈妈一起查一下！到下堂课时，和别的小朋友一起分享一下，好不好？”，这样的结尾方式可以引导学生去积极查找相关的知识，让小朋友用眼去看、用手去找、用心去探索[4]。

3、回味式结尾

教师在音乐活动的结尾处，对音乐的内涵等进行总结，可以让小朋友真正地了解音乐的内容。比如，在教授“卖报歌”的结尾处时，要向小朋友说明这首歌曲产生的背景，告诉小朋友当时的报童是如何的不幸，了解现在小朋友的幸福生活。通过这样的总结，可以使用小朋友真正了解这首歌曲的内涵，并了解歌曲所反映的生活现实。

结语：

幼儿园音乐活动应该像一首歌曲一样，导入要精彩，要能吸引到幼儿的注意力，提起幼儿参与音乐活动的兴趣；总结要出彩，不仅要让幼儿了解到音乐的真正内涵，而且要让幼儿能融入其中，余音绕梁，让幼儿与教师真正融入音乐活动中来。本文就幼儿园音乐活动的导入与结尾策略进行了总结、分析，并提出了自已的观点，希望能对这方面的研究有所帮助。

[1]孙静.浅析在音乐活动中如何促进幼儿发展[J].教育教学论坛,2013，7：254-255.

[2]陈文群.关注幼儿音乐活动中的情感教育[J].考试周刊,2014，10：189-190.

[3]张凤.让音乐活动为幼儿插上自信的翅膀[J].幼儿教学研究,2014，9：117.

[4]杜红娟.幼儿园音乐活动浅析[J].幼儿教学研究,2014，9：11-12.