新时期加强党员干部党风廉政教育的几点思考

摘要：党员干部廉政教育问题是一个长抓不懈的课题。党从建国初期至今，作为执政党60多年来，历届领导集体，都非常重视党员廉政教育问题，无论是毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想、胡锦涛同志科学发展观理论都把党员干部廉政教育，执政党的廉洁自律作为重要问题来研究。

关键词：干部廉政执政党毛泽东思想

近年来，陕西省一三一煤田地质有限公司在党风廉政教育中，坚持教育为主，预防在先的原则，取得了实质性的成效。但是，随着改革开放的不断深入，在新的发展形势下，人们的思想观念、价值趋向发生了很大的变化，廉政教育也面临着新的挑战，旧的教育方式已经跟不上人们思想上的变化趋势。现结合一三一公司纪检监察工作的实际，粗浅的谈一下党员干部的廉政教育问题。

1当前党风廉政教育面对新形势、新任务、新发展挑战存在的问题

首先是党风廉政教育要“与时俱进”的思想观念还不够强。对教育认识的视野还不够宽、层次还不够高、研究还不够深，就教育抓教育的现象还比较普遍，往往满足于一般性号召，满足于落实上级的部署和要求。在结合本单位实际，思考问题上不多。

其次是党风廉政教育思想把握不够全面、还缺乏深度。特别是在如何适应生产经营中心工作和干部队伍建设要求方面还不能全面进行思考。缺乏长期性、全局性的工作思路和计划安排，对教育工作指导还不够、教育的主动性还不强、教育发展上不够平衡。

再次是党风廉政教育形式上、内容上比较陈旧，在教育的方法上创新不够。不能适应新形势下的发展要求。习惯于照本宣科、上大课、往往是“领导讲、大家听”、一上课、二讨论。缺乏新招式、没有吸引力，致使大家感到乏味和厌倦，达不到教育的效果。忽视横向联系，只局限于本圈子内搞教育，不能“走出去、请进来”，借助社会力量来进行教育。

最后党风廉政教育的制度化、规范化工作还有欠缺。对廉政教育规范化要求的认识还不深刻，重视程度还不够，教育的制度化体系还不够完善，教育工作不能完全做到有章可循，教育的教材体系还不完整、内容还不够丰富、教育的督促检查机制还有待完善、还缺乏有效的教育考核机制。

2分析廉政教育问题产生的主要原因

分析以上原因，笔者认为主要有以下几个方面的原因：一是少数单位领导对廉政教育工作认识不足，认为地勘单位是生产经营单位，经济效益是主要任务，只要任务完成了，就可以一俊遮百丑。有的甚至认为教育是空的、效果不能马上显现，因而对廉政教育工作没有给予足够重视。二是在宣传上、正面典型难以树起来，反面典型难以公开曝光，舆论宣传氛围难以形成。三是领导机制和工作机制还不尽完善。纪检监察与其它部门协调有待加强。往往认为廉政教育是纪检监察的事情，没有形成有效合力。四是廉政教育没有形成比较系统，没有严格检查考核等制度约束的体系，不像完成经营目标任务那样硬指标考核，因而不能收到应有效果。五是教育设备和手段落后于时代的发展步伐和信息化发展的水平。落后的教育条件得不到有效改善。

3如何加强和改进党风廉政教育的思考

党风廉政教育工作是一个综合系统的工程，只有从思想认识、制度建设等各方面去努力，才能取得实际效果。

3.1从内容上讲，要突出一个“实”字。教育内容是党风廉政教育的主体，是取得实效的关键因素。党风廉政教育的内容必须贴近当前反腐工作的最新理论和部署；贴近全队党员干部的工作实际和最新需求。教育的内容要努力体现出与时俱进、符合实际情况和近人情的特点，才能从根本上打动广大党员干部，让他们真正接受教育的内容。要有针对性地开展主题教育，对个别问题进行针对教育。任何事物的产生和发展都是多样性的，廉政教育也具有其内在的规律，就是通过对腐败问题发生的时间、地点及表现的分析采取相应的教育手段、教育方法。因此廉政教育要抓住主题，分类突破，因人而异，切忌不分对象搞“一锅煮”或“一刀切”。

3.2从形式上讲，要突出一个“活”字。好的形式是党风廉政教育取得实效的根本前提和保证。党风廉政教育的形式要灵活多变，体现出其多样性、可操作性的特点。一是坚持正面教育为主，利用正面典型事迹的榜样作用打动人、感染人、教育人。同时，合理采用一些反面事例，给人以警示。二是利用现代化的教育手段，发挥好影视、通讯、网络等工具的效能，实现高效便捷。三是加强调查研究，发挥受教育者的主观能动性，变被动接受为主动探索，通过调研来把握党员干部对目前党风廉政教育工作的看法和建议，使我们的宣教工作更加符合党员干部的工作和思想实际，有助于使我们基层创造的工作做法转化为经验和理论，有助于提高工作的针对性。四是采用一些大众娱乐的方式，如成果展览、文艺汇演、短信贺卡、唱廉政歌等，让党员干部便于接受。

3.3从载体建设上讲，要突出一个“新”字。有些教育效果不佳的主要原因就是教育没有吸引力。要选择好廉政教育的载体，把上级的要求与本单位的实际融合在一起进行教育。不要生搬硬套，完全照抄别人的样子。尽量把教育搞得活跃些，争取搞出自己的特色。实践证明，廉政教育只要抓住要害，就能使党员干部坐得下听得进，留下深刻的印象，增强廉政教育的吸引力，通过积极推进党风廉政教育工作内容和方法手段的创新，使受教育者有耳目一新之感。

3.4从教育对象上讲，要突出一个“分”字。地勘单位由于长期野外作业，党员分布存在散、广、小等特点，同时，广大党员因年龄、地位、工作、文化程度、生活环境等不同，在对党风廉政教育的需求上存在较大的差异性。教育必须因人施教、因部门施教，体现出层次性。党风廉政教育的重点有以下几个：一是党员领导干部，特别是各部门的主要负责人，学习教育的时间很容易被日常的事务性工作挤占。二是权力性部门。在市场经济的大潮中，因位高权重，成为各种腐朽思想的“众矢之的”，容易迷失方向。只有对不同性质和层次的党员干部在教育内容的选择、教育时机的把握上体现好分类分层原则，才能确保我们教育活动的实效性。

3.5从制度建设上讲，要突出一个“硬”字。制度建设是根本，是党风廉政教育取得预期效果的决定性因素。所谓“硬”就是监督要有力，措施落实要到位。在宣教活动中，应建立健全“五个”机制：一是投入机制。单位要在人力物力财力等方面对党风廉政教育工作给予重视和支持，要完善设施、提供场所，保证党风廉政教育活动的顺利开展。二是领导机制。要建立党委统一领导，纪委组织协调，各部门积极参与的廉政教育机制。三是学习培训制度。要不断健全理论学习中心组制度，民主生活会制度，领导干部廉政培训制度，要不断创新学习教育的方式，完善学习教育培训的环节，使渠道更加广阔。四是监督机制。要进行必要的指导和检查。同时要完善各种汇报、上报制度，将单位自报与常规检查、突击检查相结合。五是考核机制。要将平时参加学习教育的考勤记录、学习成绩、活动效果、创新做法等基本内容，建立和完善现有的考核制度，并将考核情况作为奖惩的依据。

3.6从资源上讲，要突出一个“整”字。党风廉政教育是全单位共同的责任，必须坚持综合治理，实现齐抓共管。一是要发挥党委书记上党课的作用，适时开展党风廉政专题培训，提高培训质量，提高培训的吸引力。二是发挥纪检监察部门的协调作用。完善联席会议和协调会议制度，强化整合和协调的功能，形成宣教的合力。三是发挥领导干部理论学习中心组的作用，根据形势和任务的需要，有针对性地对领导干部进行反腐倡廉形势任务教育，对国家新颁布的党纪条规进行专题辅导，针对党风廉政建设存在的热点、难点问题以及领导干部存在的共性问题开展专题教育。四是发挥其它职能部门在宣教方面的独特优势，形成党风廉政教育良好的舆论氛围。如发挥宣传部门的普及性作用，使职工群众更容易、更主动地参与党风廉政教育活动。只有各部门通力合作，共同努力，党风廉政教育才能有更多的创新之举，更多的突破。

总之，做好廉政教育是反腐倡廉的首要任务。我们要坚持与时俱进，开拓创新的工作思路，确保廉政教育工作始终坚持正确的方向，不断提高党员干部的思想道德素质和廉洁从政意识，使我们的党员领导干部始终保持先进性和纯洁性。

参考文献：

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[2]高飞.廉政教育要抓好三个环节[J].中国监察，2009（07）.

[3]王习贤.当前党风廉政教育面临的挑战与对策[J].湖南城市学院学报，2009（03）.

作者简介：路洋（1986-），女，陕西咸阳人，助理政工师，陕西省一三一煤田地质有限公司团委书记。