浅谈高等教育大众化背景下学生的养成教育

张晓静

摘要：在高等教育大众化的背景之下，高校学生的思想政治教育工作越来越成为国内教育界关注的热点问题。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，它肩负着为国家生产、建设、服务和管理第一线培养高技能人才的重大使命。因此，在职业院校中加强对学生的养成教育工作就显得尤为重要。通过养成教育全面提升职业院校学生的素质，这将关系到国家当前产业结构调整进程中人力资源配置的整体水平，关系到“中国制造”在未来很长一个时期内的国际核心竞争力。

关键词：加强 职业院校 学生 养成教育 途径与策略

职业院校的学生数量随着我国出台了大力发展职业教育的相关政策而达到了历史最高点。职业院校的发展，关系到国家当前产业结构调整进程中人力资源配置的整体水平，关系到“中国制造”在未来很长一个时期内的国际核心竞争力，甚至关系到国家未来的精神面貌。所以在职业院校的学生思想政治教育工作中，提高职业院校学生道德水平及综合素质就显得尤为重要。

1 养成教育的内涵

通过综合教育的方式，使学生养成良好的行为习惯，这种方式我们称之为养成教育，全面提高学生的素质教育。作为高等职业院校，一方面要通过养成教育强化对学生各种习惯的培养；另一方面也要通过养成教育将学院特色文化融入学生的思想、意识和行为中。

2 高职院校加强养成教育的必要性

2.1 抓好养成教育，是实现人才培养模式转型的基础

学院思想政治教育工作的目的，不仅是要提高学生思想政治道德认知水平，更重要的是将这种认识从思想方面转化为实际行动，使学生形成良好的习惯。因此，养成教育是思想政治教育工作的重要内容之一，对培养学生综合素质有着巩固和强化作用。

2.2 抓好养成教育，是由学生自身特点所决定的

职业院校招收的学生大多是中、高考成绩不太理想的学生。这些学生或多或少在行为习惯上存在一些问题，而这些不足则需要通过全面系统的训练来加以弥补。因此，他们具有很大的可塑空间，需要我们努力抓好养成教育，为学生今后的职业生涯奠定良好的基础。

3 高职学生在养成教育方面存在的问题及表现

3.1 道德情感淡薄

受社会多元化价值观的影响，高职学生的价值观也是多种多样的，有些学生甚至缺乏民族感和必要的社会责任感和历史使命感，常常抱着“不关我事”的态度，自我封闭，不与其他同学进行交流合作。

3.2 道德意志消沉

有些高职学生因为自己高考的失利，就完全否认自己。对自己各方面的要求降低，甚至产生“混日子”的错误想法。由于这些错误的想法，导致他们道德行为意志薄弱，加之受外界环境的影响而容易偏离正确的行为准则，甚至沾染一些不良的行为习惯，如过早的抽烟、酗酒、赌博等，容易导致各种道德失范甚至犯罪。

3.3 道德行为散漫

现在的学生大部分是独生子女。有的学生受到家长的溺爱，各方面自理能力较差，自我约束能力较差，容易因琐事引起同学间的冲突；有的学生缺乏纪律观念，无视学校的规章制度，不接受别人的批评教育，自以为是，存在很强的报复和逆反心理；有的受到社会不良团体的影响和诱惑，拉帮结派，讲所谓的“江湖道义”和“哥们义气”，肆意妄为，极易走上青少年犯罪的道路。

以上这些行为和现象冲击着学校的正常教学管理秩序，更影响着职业院校学生养成教育工作的开展，应该引起思政教育工作者的高度重视。

4 高职院校学生养成教育的实施途径和策略

4.1 发挥学校的主体作用

一是将养成教育融合于学院的日常教育教学工作之中。首先要加强理论建设，高校德育课的主要任务是引导学生树立正确的人生价值观，提高学生爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，进而培养良好的思想政治素质和职业道德素养。其次要注重实践教学，实践教学与学生今后就业后的工作相似，所以职业养成教育应当着重于此。实习指导人员应该从学生进入实习、实训场地开始，严格按照生产企业的要求，规范学生的各项行为。

二是开展全员育人，增强德育实效性。做好德育工作是全校教职员工的共同责任，应该建立一支从党团组织、学生工作、科任老师到后勤工作人员的合作化和正规化德育队伍，学校的每位教职员工，都应将养成教育视为自己的份内事，不应作养成教育的“局外人”。可以说，使每位员工自觉成为养成教育的“热心人”、“有心人”，是当今职业教育深化改革的一项紧迫任务。其实，每位教职员工都会用各自的方式对学生进行教育，关键是我们能否自觉地承担起对学生进行养成教育的义务，如当遇到学生出现不文明的行为和现象时，作为一名教工能否主动地给予学生以正确的引导和帮助。努力在全院师生中形成养成教育良性互动的生动局面。

三是完善制度，保障养成。学生良好的行为习惯是按一定规范，通过长期的教育培养、训练而形成的。完善的制度对于养成教育，起着非常重要的作用。其次，要根据学校规章制度，结合学生实际情况，制定具体办法，使规章制度确实起到规范学生言行，促进养成教育工作的深入推进的作用，而不只是表面形式。事实证明，认真、严格地执行制度，就能有力地促进学生良好行为习惯的形成。

四是加强和谐校园文化的建设。学校可以通过营造特定的环境跟氛围来培养学生良好的行为习惯。因为对于高职学生的养成教育来说，学校的环境和氛围有着直接的影响和极强的感召力，对于规范学生行为、升华学生情操有着重要作用。营造环境就是要营造有利于学生形成良好行为习惯的物质环境和人文环境。校园里的花草树木，桌椅画像能起到激励和熏陶学生的思想情操的作用，使他们在积极向上的文化氛围中逐步建立良好的行为习惯。

五是加强对高职学生心理健康的教育。高职学生大多数都是十七八岁的年龄，正处于人生发展阶段中最关键的时期，他们的身心还不够成熟，很容易受到外界不良因素的影响和诱惑，产生各种各样的心理问题。这就需要学校加强对学生的心理教育，引导他们树立正确的人生价值观，特别是班主任，要善于发现学生的问题，要用心和学生交流，从心理上循序渐进的引导学生走向正确的道路。

4.2 发挥家庭的基础作用

一是家长要“与时俱进”，及时更新自身的教育观念。父母就是孩子的一面镜子，对孩子的影响是潜移默化的。在学生养成教育中，家庭担当责任大于学校。由于高职生处于人生起步阶段，在生活上和经济上没有完全独立，需要父母的扶持和帮助，因此就需要家长不能过分的溺爱学生。家长要转变自己的传统观念，与学校相互配合，更好地引导学生健康成长。

二是要加强家校配合，形成教育合力。有的孩子在家和学校的表现判若两人，这就需要家长多与学校特别是班主任进行交流沟通，互相了解孩子在家和学校的表现，对于一些有问题的青少年，家长和学校更要保持高度警惕，要互相配合教育孩子，避免孩子误入歧途。学校、家庭要以一切为了学生的前提下，达到共同的教育目标，这样才能相互沟通、配合以及相互补充和完善，从而使高职生得到全面和谐的发展。

4.3 发挥社会的补充延展作用

良好习惯的养成和学习不仅仅局限于学校和家庭，社会更是一个大的学习环境，对于刚步入社会的广大青少年的影响是巨大的，这个影响是真实存在的、长期的以及多方面的，既有正面的影响，也有负面的。广大青少年对于不良影响的诱惑力的克制能力是有限的。这就要求社会各界通过积极的引导帮助青少年健康成长，政府部门要制定相应规范标准，通过建立健全的机制来保障道德教育的实效性，从根本上降低青年人容易在思想意识上出现偏移的不确定性。

综上所述，养成教育在提高学生全面素质，顺利成长成才，甚至形成完整的人格等方面的作用是非常重要的，不可替代的，对职业院校的学生以后的职业生涯来说，养成良好的行为习惯有着重要的意义。这就需要我们在进行职业教育的时候，教育者要有强烈的社会责任感，用我们的爱心，从一点一滴抓起，让教育不断贴近学生的心灵，让学生通过一次次的感悟有所成长。通过我们不断努力，长期的坚持，为广大职业院校的毕业生能够有一个美好的职业生涯打下坚实的基础。

参考文献：

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