开拓创新，让初中劳动教育真正开花结果

于亚丽

2020年，国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育提出了全新要求，提出要构建全新的劳动教育体系，广泛开展劳动教育活动，提升学生的劳动技能。劳动教育课程与其他课程相比较，长期以来受到的重视程度有所不足，很多学校对学生的劳动教育工作落实不到位，对学生劳动意识、劳动能力的锻炼不足。针对这种情况，如何明确教学目标、丰富教学内容以及创新教学方法，直接关系到初中劳动教育课程的教学质量与水平。

明确教学目标

由于劳动教育课程并非初中升学考试科目，因此近年来被学校、教师、家长以及学生所忽视，课程设置出现边缘化趋势，这对学生良好劳动品格的形成以及劳动习惯的培养都较为不利。因此，初中劳动教育课程必须要寻求有效的建设路径，并采取有力的保障措施，为劳动教育课程在初中教学活动中的全面推进提供助力，充分锻炼学生们的劳动能力。

明确的教学目标可以为教学活动的开展指明方向，极大提高课堂教学的效率，因此在初中劳动教育课程的建设中，应当把明确的教学目标置于重要位置。

首先，初中劳动教育课程的目标是帮助学生树立起正确的劳动观念，让学生能够充分认识到劳动的价值，明确只有辛勤的劳动才能创造美好的生活，才能够推动整个社会的进步与发展；同时认识到劳动没有高低贵贱之分，任何劳动付出都值得尊敬，应学会尊重劳动者，逐步养成艰苦奋斗、持之以恒的劳动精神。

其次，锻炼初中生劳动能力，让学生掌握基本生活自理的劳动能力，这一点尤为重要。随着现代人生活水平的提升，越来越多的家长在孩子的教育问題上都产生了溺爱的心理，很多初中生“四体不勤，五谷不分”，甚至离开父母便无法生活自理。因此，初中劳动教育课程的一大目标便是要让初中生具备基本的生存劳动技能，锻炼初中生的独立能力。

丰富教学内容

初中劳动教育课程的建设中，应当不断丰富教学内容。单一、重复的教学内容不仅会让学生感觉枯燥、无味，更重要的是无法起到充分锻炼学生劳动能力的教学效果，因此，教师要以教学目标为指导，对教学内容加以丰富和完善。

首先，在教学内容的选择上，要根据初中三个年级学生不同年龄段的认知水平、知识积累、动手能力的区别，逐渐增加教学内容的难度，在此基础上开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。

其次，劳动教育课程内容的选择中，要突出不同地区的特点，结合当地的自然条件进行适当的选择。例如，处于山区的学校便可以设置家禽的养殖教学内容，沿海地区的学校可以设置水产养殖相关的教学内容等，体现出一个地区的特色，并且尽可能贴近学生的日常生活，让学生能够把课堂上所学习到的知识内容运用到生活实践之中，提高教学价值。

创新教学方法

初中劳动教育课程建设中，应当对教学方法加以创新。与其他课程不同，劳动教育课程的实践性较强，课堂上如果教师采取讲解理论知识的方式授课，那么不仅会导致课堂内容呆板无趣，同时也使得劳动课程失去原本的价值，因此，教师必须要对劳动教育方法作出创新。

首先要创新项目教学法。项目教学法在劳动教育课程中较为适用，通过一些项目来制作特定的产品，这些项目可以是图画等智力成果，也可以是具体有形的物品，并且以学生为主体而展开，能充分调动学生的动手能力。在具体应用过程中，学生自主选择感兴趣的项目，并展开独立的调查、决策、准备、操作以及处理活动，由学生自行设计、实施完成某一项劳动活动项目，在此期间教师则扮演着辅助性角色，对学生遭遇的难题适时提供指导意见，帮助学生顺利完成劳动项目。

其次，为了能够激起学生对劳动课程的兴趣，教师可以在课堂上为学生播放一些具有趣味性的劳动视频，如播放视频博主李子柒所制作的视频，继而引发学生对参与劳动的热情和积极性。

总之，劳动素质是评价学生综合素质的指标之一，也是衡量学生全面发展的构成内容，为初中生评优、毕业提供了一定的参考依据。就现阶段来看，初中劳动教育课程需要加大对劳动教育课程的建设力度。教学中，教师必须要制订明确的教学目标，丰富教学内容，创新教学方法，同时学校也要加大对教师队伍的建设力度，积极开拓学生劳动实践的活动场所，为劳动教育课程予以充足的保障和支持，让学生的劳动素养真正得以全面提升。□