职业道德教育在财会教学中的应用探讨

时间：2024-04-25

石彩霞

太原市卫生学校山西太原 030012

1 灵活引入，启迪思维

教学就遵循启发性原则，教学过程中要注重学生思维的启迪，因为思维的启迪是诱导学生进行积极思维的起点。课堂教学中针对性的导入，能促使学生尽快进入角色，积极开动脑筋，启迪思维。在财会专业课的新知识传授前，教师应精心设计对课题的引入，有意识地诱发学生的好奇心和求知欲，启迪学生思维，开启学生积极思维的火花。

2 丰富教学内容

根据财会教学内容的编排情况来看，财会教育工作者更注重的是教学技能的掌握，很少让部分学生涉猎其他的相关知识。一直以来，财会教育工作的教学内容非常匮乏，仅局限于财会教材内容，除此之外，并没有其他内容的拓展。虽然财会教育工作者要根据教材的安排来进行教学，但是教材也没有绝对的权威性和科学性，再加上日新月异的变化，教材的内容更新很难紧跟时代发展的步伐，这就导致了财会课堂教学内容与实际教学需要相悖。社会要取得发展和进步，必须具备大量的优秀人才，教科书只是教学活动的参考资料之一，教学内容有限，但教育工作者将其当作唯一的教学内容。在新时期的财会教学过程中，财会教育工作者要根据社会发展的实际情况进行教学，正确处理好其与财会基本技能、基本知识之间的关系。如此一来就能丰富财会教学内容，使其内容具有创新性。因此，财会教育工作者不能完全按照书本来进行教学，这样的教学会显得非常枯燥乏味，而要以社会发展需要为前提，并把其与教学结合起来进行深刻反思，合理梳理好财会教学内容。以会计电算化为例，企业日常的会计实务都被看成是不同的经济业务，在讲述这个知识点时，教育工作者还要让学生涉猎相关的业务知识，同时，要让学生知道如何才能成为合法的纳税公民，如何办理相关业务的基本常识。加强实践训练，使学生能够把所学的理论知识灵活地运用到社会实践活动中，成为社会的有用人才。

3 创新教学观念

创新教学在财会教学中的应用要以创新观念为导向。尽管目前对于教学创新的理解还没有统一，每个人都有自己不同的看法和见解。但是，从其本质意义来看，创新教学在财会教学中的应用则主要是指在进行教学时，教育工作者要合理采用新的教学理念、新的教学方法、新的教学内容进行教学。因此，笔者认为教师要转变教学观念，用创新的教学观念来指导创新的实践。作为财会教育工作者，在进行教学时，一旦没有转变教学观念，发挥创新观念的作用，就会大大增加教学创新的难度。从创新观念层面来看，笔者认为财会教学之中主要从两个方面来进行观念创新。

（1）对教育教学技能进行观念创新。由于我国的教学深受封建教育思想的影响，财会教育工作者在教学过程之中，经常会对学生发号施令，这必然会让学生对教师产生畏惧之意，使师生之间不能进行良好的沟通和交流，从而降低学生的学习积极性和主动性。一旦学生失去了学习的积极性和主动性，其创新能力的培养就成空谈。

（2）是对于财会专业知识与技能进行创新，能够站在一个专业的领域之中对于相关知识进行整合，这样才能够使自己传授的知识更为精彩，营造活跃的课堂氛围。由此可知，树立财会教学创新观念有利于教师开展教学实践活动，全身心的投入到财会教学活动中，同时，还有利于教师脱离传统教育中落后的教育观念的禁锢，提升教学效果。

4 手工会计实验室拓展教学视野

根据目前我国财会教学的情况来看，我国财会教学的视野极为狭窄。因此，创新教学在财会教学中的应用还要拓展教学视野。笔者认为，创新是有多层含义的，据其某种含义来说，创新就是人们在日常生活中不断探索、多角度地审视和理解事物，最后有了新的体会和心得的过程。创新教学在财会教学中的应用，有利于拓展教学视野，特别是能够开拓学生的视野，丰富学生的知识。经过调查发现，在传统的财会教学实践活动过程中，通常采用讲授法、演示法和对比法等，根据其日积月累的情况表明，以上方法都无法很好地培养学生的整体创新能力。随着科学技术的不断进步，财会教学也发生了很大的变化，许多先进的教学媒介进入财会教学课堂。可以说财会教学深受互联网技术和计算机技术的影响，教学信息也不断增加，让教育者和学习者吃惊，拓展了财会教育者以及学习者的视野。在财会教学中，多媒体教学器材得到了广泛的运用，实现了多种技术的结合，丰富和充实了教学内容，使学生的视野得到拓展。在这种情况下，学生就能更容易地理解和学习知识，从而使学生的学习方式更加灵活，增强了学生的学习主观能动性，激发了学生的学习积极性。比如，在学习成本核算这一节时，如果教师能够适时地运用先进的多媒体器材将企业的生产工艺过程和生产组织类型形象地展示出来，就能达到意想不到的教学效果，提升学生的学习效果。通过以上方法进行学习，学生不仅可以掌握更多的学知识，还可以更加全面地分析、思考问题，从而提升自身的各种实际能力，成为社会市场上的抢手人才。