奥尔夫音乐教学在学前专业音乐教育中的探究

张家田 聂 翔

（石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050011）

奥尔夫音乐教学法属于三大音乐教学法之一，不仅具有较强的实效性和创新性，也使音乐教学可以更加系统性。在学前专业音乐教育中融入奥尔夫音乐教学法，不仅能加强对学前专业学生复合能力的培养，也能使学前专业学生即兴创作能力和体态律动能力及语言朗诵能力等等能力不断增强，这些能力可以那学前教育专业学生日后就业奠定良好基础。因此，学前专业要加强对奥尔夫音乐教学法的应用和重视，这样才能促进学前专业英语教育有效发展。

1 奥尔夫音乐教学特点

1.1 元素性和综合性

所谓元素性，是指最基础和最基本的音乐素材，这些元素性音乐色彩不仅可以帮助学前教育专业学生从简单的音乐元素出发，构建灵活欢快的音乐节奏，也能通过填充使音乐元素表现新的艺术形式，从而加强音乐的层次感，学生在这一过程中可以得到系统性训练，这也能增加对学生音乐基础能力的培养。同时，奥尔夫教学法认为，音乐与舞蹈和动作本身就是综合的艺术形式，因此其歌唱、律动、朗诵、乐器、表演等等形式是以融合的方式存在的，这也使得学前教育专业学生的综合能力可以得到有效增强和培养。

1.2 参与性和即兴创造性

奥尔夫音乐教学十分注重学生参与，学生只有通过实际参与，才能感受音乐魅力，体会创作的心系感和成就感，并全身心地投入到艺术创作中。同时，学生会在参与过程中积极进行音乐、舞蹈、动作等等多形式的即兴创作，这种即兴创作不仅充分展现学生的活跃思维，也使音乐元素可以贯穿到教学全过程中，使学生在加强对艺术了解的同时，也有机会进行即兴创作。即兴创作包括律动创作、节奏创作等等形式。

1.3 本土化和多元性

奥尔夫音乐教学法虽然是由德国的教育学家提出，但其却强调要在音乐教学时立足于民族文化和本国的音乐文化，这也是其快速发展和得到各国认可的主要因素。这种音乐教学法致力于吸收优秀民族和音乐文化，促进民族文化与音乐文化融合，这种原生态、差异性的音乐教育，不仅可以有效促进素质教育创新，也使学前教育专业音乐教学呈多元化趋势。奥尔夫音乐将所有的艺术行为进行结合，这种结合不仅能加强对学生艺术能力的培养，也使艺术教学形式呈现多元化特点，可以使学生在成长过程中不断增强自身综合能力和综合素养。

2 奥尔夫音乐教学在学前专业音乐教育中的应用优势

奥尔夫音乐教学对幼儿教育发展具有重要价值。因此，在学前专业音乐教育中融入奥尔夫音乐教学法，可以使学前教育专业学生了解幼儿身心发展特点，也能使学前教育专业学生通过游戏教学法，提升幼儿的舞蹈能力、音乐能力及语言能力。同时，幼儿通过接触奥尔夫音乐教学，可以增加对音乐的兴趣，即兴创作能力和创新能力也会有所增强，这不仅是学前教育专业学生需要拥有的能力，也是促进学前教育发展的重要途径。同时，奥尔夫音乐教学也使学前教育专业音乐教育的教学途径和教学思路得到有效拓展，这种先进的教学理念，不仅对音乐教学有效，对其他的教育教学也有一定的借鉴价值，只有加强对奥尔夫音乐教学的分析和了解，才能对其进行有效应用，从而促进学前专业音乐教育的有效发展。

3 奥尔夫音乐教学在学前专业音乐教育中的应用策略

3.1 利用奥尔夫音乐加强教学实践拓展教育视野

奥尔夫音乐教学法与传统音乐教学法相比更具元素性，这种元素性可以打破传统音乐教学束缚，加强对人才，民族文化和民族精神的培养，这不仅能使学前教育专业学生传承优秀传统文化，也能使其在日后幼儿教学过程中加强对幼儿传承能力的培养。同时，艺术具有多元化的承载和呈现方式，奥尔夫教学法可以将民族文化与音乐文化融入在幼儿歌曲中，这种融入不仅能拓展教育视野，也能使幼儿的综合音乐素养得到有效增强，从而使幼儿的实践能力和创作能力得到有效提升。并且，奥尔夫教学法可以将舞蹈教学、美术教学等等融合，这种融合也能形成艺术形式互补，促进学生的综合全面发展。

3.2 利用奥尔夫音乐转变教学理念加强对学生的尊重

学前专业音乐教育中，应用奥尔夫音乐教学法，不仅是素质教育要求，也是学生和幼儿发展需要，这也符合社会发展需要。同时，奥尔夫教学法强调以学生为主体，这就需要教师积极转变教学理念和教学模式，这样才能根据学生的职业需求，辅助学生学习相关音乐、舞蹈、语言等等相关内容。同时，奥尔夫教学法在应用过程中还能加强对幼儿特点和认知模式的熟悉，学前教育专业学生可以以此设计相关的幼儿教学方案，这也能为未来教学和教学实践奠定基础。并且，音乐教学过程中，要加强对学生内心情感的激发，这样才能使学生保持最佳状态，并引导学生积极参与到音乐学习中。引导学生加强对不同音律的辨认，不仅能寓教于乐，也能促进课堂教学形式的充分丰富，从而使学前专业音乐教学实效性和合理性不断增加。

3.3 利用奥尔夫音乐促进学前教育多元化加强对学生创造力的培养

学前教育专业学生就业后会面临3至6岁幼儿，这一时期，幼儿虽然创作力和想象力极强，但却需要适当引导，才能加强对其想象力和创作力的培养。学前教育专业音乐教学中，要促进教育的多元化，才能使学生即兴创作能力和实践能力不断增强，这也能使学生在日后工作中加强对幼儿综合能力的培养。例如，引导学生了解奥尔夫语言节奏朗诵训练法，这一方法是通过节奏训练从而加强对反应能力的培养，这一训练方式不仅适用于学前教育专业，也适用于幼儿；还可以引导学生进行奥尔夫即兴创作训练，即兴创作训练，强调最真实情感的表达，这也会使学生的思维活跃力和创造力不断加强，这些教学方法都是奥尔夫教学法的优势，加强对其优势和理念的利用，才能促进学前教育专业音乐教学的有效提升。

4 结语

奥尔夫音乐教学不仅促进音乐教学多元化，也能使学生的学习视野和学习思路不断得到拓展，从而促进音乐教学的趣味性增强。同时，奥尔夫音乐教学强调加强对学生的尊重，这与素质教育理念不谋而合，帮助不同个性的学生共同成长，可以为幼儿园发展奠定人才基础，也能使学生成为课堂的主人，并增加课堂参与度，并帮助音乐课堂焕发生机，促进高素质复合型人才的培养，使音乐课堂真正帮助学生感受学习的魅力。