新媒体文化环境下职业院校思想政治教育创新研究

张 铭

（新疆轻工职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 830021）

新媒体文化是一种借助互联网平台实现自身的新闻信息传播的现代化方式，凭借科学技术的力量实现对各种信息传播渠道、传播手段和信息素材等多方面因素的有效整合。在这样的情况下，人们可以更加直接的对相关新闻信息内容进行查询和了解，进而满足自身对新闻的求知欲。对于高职院校的学生而言，思政教育工作至关重要，属于培养高职学生健康心理状态的有效途径，同时也是强化高职学生综合素质的关键手段。因此，新媒体文化的发展对于高职思政教育而言，既是挑战、又是机遇，思政教师需要把握这一发展机会，强化自身教学能力，利用现代化教学手段，全面提升思政教学效果。

1 思政教育工作正在面临的挑战

1.1 高职学生受多元价值影响

生活在互联网时代，可以对开放和自由的现代化社会氛围产生更加直观的感受，传统的统一话语体系就此打破。尤其在当前阶段的媒介方面，其多样化发展趋势更为显著，能够为广大学生提供更加便捷的社会信息获取渠道，其自身价值观点与个人思维方式等条件均会受到一定程度的影响，同时社会也会同步呈现出思想碰撞后的文化多元倾向，这种情况衍生了现阶段的多元价值取向观念[1]。

在这种社会大背景下，高职院校的学生会受到影响，自身价值取向会向多元化发展，在校园中开始涌现出拜金主义或者个人主义等现象，高职院校学生群体的社会主义核心价值观建设与践行工作难度较大，任重而道远。

1.2 新媒体时代对思政教育从业者提出了更高水平的从业要求

新时代背景下，信息手段十分丰富，因此，学生们所受到的教育内容与教学层次也变得充盈起来，居于此等现象，高职院校必须要在迎合现阶段的时代方向积极更新教育内容，不断减少枯燥乏味的传统教育模式。因此，教师可以适当利用微博、微信等通讯载体，不断丰富与学生的沟通方式，能够随时帮助学生提出生活以及学习当中合理的建议与指导，同时，在学校的官网与论坛中，设立留言板块，让学生们随时以匿名的方式表达各方面的看法与建议，不断完善自身的教育方法，更好的适用于高职院校大学生的思想政治教育工作[2]。

1.3 信息监管制度需要得到进一步完善

新媒体具有的匿名性与快捷性，给职业院校的思政从业者带来了前所未有的挑战。即使高职院校思想政治工作在近几年间取得了一定的发展，但是必须承认的事实是，在面对新情况、新任务时，职业院校思政教育工作不具备完全适应的能力。截止目前，依旧有一部分教学环节比较薄弱。与此同时，身处新媒体环境下，网络信息传播速度不断加快、信息传播规模也是传统媒体无法媲美比拟的优势。高职学生此时能够利用各种移动终端的获取自己比较关心的信息资料，而职业院校中的思政从业者对于信息的掌握和做出的反应有时会落后于学生。针对“如何打破先入为主”的既定发展思维，阻断各种社会负面新闻在高职院校内的传播，将培育和弘扬社会主义核心价值观作为一项凝魂聚气、强基固本的现代化思政基础教学工程，进一步弘扬中国精神、发扬中华传统美德，强化道德教育质量和实践效果，提升高职院校学生自身思想道德素质建设，保证社会主义核心价值观能够在职业院校学生群体中内化于心、外化于行，正在成为高职院校思政从业者需要解决的教育难题[3]。

2 思政教育创新发展路径

2.1 关注大学生全方位发展，提升学生综合素质

可以明显看到，现阶段网络技术的不断发展，其手段十分繁多。同样而言，对于学生在教育中的发展需求也在逐渐增加，因此，高职院校思想政治教育工作必须转变传统的教育理念，力求在信息时代中找到一条适宜时代发展的新理念与新途径。对此，广大教师应当适当放低自身的姿态，学会与学生进行平等交流，主动帮助学生克服日常生活当中遇到的困难[1]，引导学生改变不正当的生活方式及行为习惯。其次，教师要在交流当中真正掌握学生的内心所需，对于学生的发展动向进行系统化的了解，从而在思想政治教育工作当中更加具有合理性与针对性；最后，教师必须提高自身的专业知识与理论水平，具备服务学生实际发展需求的能力[4]。

2.2 加强思政教育从业者的教学技能和从业素质

处于新媒体发展背景下，职业院校自身的思政教育从业者需要给予媒体素养足够的重视，进而更好地适应新媒体时代对教师队伍综合素质发出的挑战。生活在新媒体环境中，思政教育从业者自身需要克服主客方面观存在的压力，迎合时代发展潮流，主动参与新媒体技术方面的培训讲座，积极研究新技术，在教学过程中自觉使用新媒体技术，在平时的日常工作生活对新媒体技术加以了解，做到熟悉并掌握基本的新媒体技术操作方法。以专业人才培养、学生内涵建设、素质教育教学改革等相关教学内容为核心，保证高职院校思政教学工作有效性，为学生传播院校声音，充分发挥宣传思想在引领舆论和文化支撑方面的积极作用，牢牢保证思政意识形态的正确性，保证话语权和领导权的权威性。

2.3 关注监管时效性，健全监管机制

首先，高职院校思政教学课程需要始终与思政课保持育人方向上的一致，在长期的教学工作中，需要处理好育人导向和价值引领之间存在的差别，避免二者之间出现冲突的情况。其次，高职院校教师需要保证该自身的隐性教育和显性教育能够互相融合，保证育德能力和育德意识方面的有机统一。高职院校思政课程教育属于当代大学生接受思政教育的主要阵地，同时也是思政教学任务推广的重要途径。再次，高职院校思政课与专业课之间需要做到有机融合，保证二者之间的协同联动性，保证教育模式采取的运行机制能够发挥出自身应有作用。最后，从实际教学角度出发，对高职院校课程思政进行有效探索。高职院校属于为社会培养人才的主要机构，不同的学校均有着不同的发展历程，并且在育人方面均有着自身特色。

3 结语

综上所述，处于新媒体发展背景下，需要提高教师队伍素质建设力度，推进校园数字化建设进程，强化思政意识引导。全方位加强高职院校思政教育网站的建设和规划工作，保证思想性、趣味性、知识性、服务性能够有效的融为一体。将网络空间转化成为激发正能量的校园阵地。推动思政教师的网络新媒体知识学习，扩大网络文化在校园中的育人覆盖度，提升思政教学渗透力。