云课堂基础上高职计算机教学模式创新

李灵佳

（辽阳职业技术学院，辽宁 辽阳 111000）

21世纪，伴随着互联网技术的快速发展，以互联网技术为基础，以线上教学与视频资源传播为基础的云课堂在高职院校普遍传播，并对传统高职计算机教学模式带来一定的影响。研究并探索出一套更加适合云课堂的新教学模式是每一位高职计算机教师需要认真考虑的一个问题。

1 云课堂的含义及特点分析

云课堂是针对教育领域而开展的一种互联网服务活动，使用者运用云课堂开展教学科研在没有任何购买任何软、硬件的基础上实现网络同步或异步教学及培训，且教学过程中可以完全突破时间及空间的限制，且便于教师与学生开展交互与创新活动。

与传统的教学课堂相比，云课堂有着不同的特点，这些特点突出表现在如下几个方面。第一是教学课堂的网络化，与传统课堂相比，云课堂是一种依托于网络的新型教学课堂，教师借助互联网创设的云课堂不仅可以实现线上在线教学直播，也可以通过录播的方式让学生随时对知识点展进行点播，极大地提高的学生的学习效率。第二是教学知识点的点块化，传统教学课堂中教师开展课堂教学往往会围绕一个教学目标开展多个不同教学内容的讲授，知识点之间的联系较为紧密，且一节课教师会给学生讲授多个不同的知识点。云课堂中教师可以将相同知识点拆散成更多不同的小知识点，再将这些知识点分别录制成不同的学习视频，便于学生更加有针对性地开展学习与复习活动。第三是教学模式的趣味性，与传统的教学模式相比，云课堂将互联网技术很好地融入到其中，其教学内容不仅有较强的网络符号，还能很好地将各种趣味性元素融入到其中，因此给整个教学课堂增添了更多趣味性的元素。

2 云课堂基础上高职计算机教学模式创新

鉴于云课堂与传统教学课堂之间所存在的上述不同的教学特点，在开展高职计算机云课堂教学活动过程中教师就必须探索出更多适合云课堂的教学模式，让学生真正在云课堂的学习中收益。

2.1 突破传统课堂束缚，推动传统课堂与云课堂的有机结合

当前很多高职计算机教师在运用云课堂开展教学时往往存在一种误区——云课堂是一种服务于传统教学模式的教学手段。受到这一错误认识的影响，很多教师在开展云课堂教学活动时的教学手段较为单一，更多情况下只是通过点播线上视频的方式开展教学，使得学生很难从云课堂中对学习内容产生更加深入的认识。为了更好地改变这一现状，教师应在设计教学模式过程中突破传统课堂的束缚，努力实现传统课堂与云课堂的有机结合。

第一，借助云课堂开展传统教学活动，让学生学习由线下转换为线下，引导学生提前适应云课堂教学的特点，提升自身适应程度。第二，推动传统教学与云课堂教学的有机结合。一方面，在讲授基础知识点的过程中教师可以采用传统教学模式中的课堂知识点讲授的方式开展教学，让学生对所学知识点产生一个宏观的认识。另一方面，知识点讲授结束后教师可以将所有知识点相关的电子视频资源分享给学生，并引导学生参与不同的学习实践活动，鼓励学生在实践过程中检验自身学习效果，在反复观看视频的方式实现知识点的查缺补漏。

2.2 大胆尝试翻转课堂，集中精力解决学习过程中的重难点

翻转课堂是最近几年广大教育者讨论的一个焦点话题，不同教育工作者从不同的角度对翻转课堂的教学效果展开激烈的争论，且很多教师认为翻转课堂是一种理想状态的教学手段，其中会受到学生、教学内容、教师等多方面因素而影响教学效果的好坏程度。其中大部分工作者讨论的焦点在于翻转课堂中的教授内容与学生实际参与程度的高低这一方面。由于云课堂能够有效的将同步与异步教学融合在一起，因此对推动翻转课堂质量有一定的推动性。

第一，教师应大胆尝试开展翻转课堂，在课下教学过程中引导学生反复观看录制好的云课堂视频资源，提升自身对即将学习知识点的综合把握程度，丰富自身实践能力及对基础命令的操作步骤的掌握能力，为后期开展创新实践活动奠定良好的基础。第二，在开展课堂教学实践过程中教师应转变传统教学模式中的单一知识点的讲授，而是应将更多精力放在关键知识点的商讨及趣味实践活动的开展之上。一方面教师可以围绕学生们疑惑校对或出错较多的知识点展开深入讲解，帮助学生提升对知识点的掌握程度。另一方面教师可以适当的开展一些趣味实践活动，通过引导学生参与线上实践活动的方式解决学生的实践学习能力，让更多学生在翻转课堂中实现自身综合能力的提升。

2.3 发挥线上教学优势，创设趣味教学任务实现实践与创新

互联网本身是一个虚拟的平台，学生们在这样的虚拟平台中开展一些实践活动可以不受认识时间与空间的限制，因此对丰富学生实践能力，提升学生创新意识都有一定的推动作用。为此教师应借助云课堂对线上教学质量进行有效的升级，通过在云课堂中创设更多趣味性强的实践活动，让学生们在丰富多彩的实践活动中开展创新探索，才能真正提升高职学生对所学知识点的整体把握。

第一，运用云课堂布置趣味教学任务，教师可以将一些趣味情境问题通过云课堂的方式呈现在学生面前，让学生在课下对即将完成的趣味实践任务有一个初步的认识。第二，教师可以发挥多媒体交互设备的优势开展教学活动，让学生在课堂中使用电子白板、虚拟交互设备等高科技手段开展趣味实践创新活动。通过布置多种不同的计算机任务的方式提升学生对知识点的灵活掌握能力。第三，发挥自媒体优势开展趣味实践活动，鼓励学生们将更多实践过程中的真实情况记录下来并上传到自媒体平台之中，同学们可以通过相互点赞、互相评论的方式实现信息交流与技术手段的融合，从而为更好地推动自身实践能力的提升起到关键性作用。

3 总结

新时期，伴随着信息技术的快速发展，以互联网技术为代表的高科技手段为高职院校教师开展计算机专业教学提供了更多便利。云课堂作为最近几年刚刚兴起的一种教学手段，旨在借助互联网技术将线下教学与线上教学有机结合在一起，对更好地改变传统教学模式单一性、提升高职计算机教学质量有一定的推动作用。为了更好地实现云课堂在高职计算机教学模式中的创新与实践，高职教师应尝试运用云课堂对传统教学课堂进行创新，通过突破传统课堂束缚、大胆尝试翻转课堂及开展趣味实践活动的方式设计出更多新的教学模式，从而让学生在更多充满变化的教学环境中提升自身计算机综合素养。