思创融合视域下提升大学生创新创业能力对策研究

王一夫 赵 野

（1.沈阳农业大学学生创新创业与就业指导处，辽宁 沈阳 110866；2.沈阳农业大学理学院，辽宁 沈阳 110866）

新时代，具有独特创新思想的人才已然成为经济、社会、文化、政治以及其他领域中寻求发展的战略性核心要素与资源，高校作为我国的知识型、技能型、创新型科技人才的主要培养阵地，必须有意识地担当起培育一批有科学理想、有职业素养、有文化纪律的新时代创新型人才的重任。深入研究高校的创新创业人才培育与高校思政教育融合的路径，以及思创融合视域下提升大学生创新创业能力的对策，具有重要的学术理论价值与重要的现实意义。

1 思创融合视域下高校创新人才培育的科学内涵

“将思想政治教育贯穿双创教育教学全过程，开创我国高校创新创业教育事业发展的新局面”，这是新型高校培养具备中国特色社会主义核心价值观以及双创技能人才的重要思想政治基础[1]。我们要面向高校全体学生开展双创思政教育，就是必须要将思想政治教育工作始终贯穿于高校创新思维和创业人才教育的全过程，使学生接受双创技能教育与人生观、世界观和价值观教育的有机融合。高校的创新人才培育的方向和内涵应该是一种全方位的思想政治素质教育，培养学生的是创新思维与创业精神。

1）思想政治教育是创新创业教育的灵魂。创业者所需要的创业精神教育基本上有两类：一类精神是工具性的精神，可以用来帮助优秀的创业者快速实现自己的创业理想和目标；一类是具有价值性的精神，可以为优秀创业者的成功提供一种终极的价值和追求。而这两种创业教育精神的出发点和内核，都必然离不开思政教育，前者首先需要的是思政教育的精神作为其基础，后者需要的正是高校思政教育的出发点和本质[2]。由此可见从教育的本质上角度来讲，双创教育与思政教育的本质是一脉相通的，二者天然地紧密联系在一起。思创融合视域下培育创新人才实质是一种传统的教育创新观念，它不是等于说高校增开一门专业课程或者是说增设一项科研活动，而是将高校的思想政治教育体系融入双创课程的教学与改革的各个环节、在每一个方面实现立德修身、树人润物无声，其中的核心理念应该是“全员育人”、“全方位育人”、“全过程育人”。

2）创新创业教育是思想政治教育的载体。我国的思想政治经济和社会发展正处于重要的战略发展机遇期，体现在由高速经济增长拉动转变为中高速经济增长、由高新技术投资增长拉动的转变为科技创新的主导和驱动等方面。这种以科技创新为主导和驱动的市场经济时代必然对高校创新型人才培养的办学理念与人才培养模式的发展产生深远影响，高校的思想政治教育的发展就需要更好地紧跟市场经济时代的发展，培养一批适合党和国家发展需要的优秀创新型人才，才能更好地实施人才发展的战略服务。高校的创新思想与创业理论教育也由此迅速地发展了起来，成为思想政治教育的一个新时代内容和新的实践载体[3]。

创新与创业研究生教育的宗旨在于培养新一代的大学生具有胸怀高远的理想，具有健全的创业人格，良好的创业心理品质以及积极乐观、坚强勇敢的精神品质，在创新创业的过程中逐渐形成勇于创新、开拓进取、诚实守信、百折不挠、乐于无私奉献的创业价值观。这正是新一个历史时期的思想政治理论与创新创业教育的核心价值和思想导向，与中国特色社会主义核心价值观高度紧密契合。我国新一轮高等教育的改革就是提出要着力培养一支富有 开拓创新精神、积极投身社会实践的优秀创新创业劳动者和人才队伍，造就社会大众协同创业、万众创新的时代生力军，强调“高校创新创业的对象是全体学生，注重专业的结合、将其融入人才培养的全过程”。

2 思创融合视域下高校创新人才培育的价值内涵

1）思政教育帮助创新人才形成正确的价值观、人生观、世界观。具有正确的价值观、人生观与世界观是作为一个优秀的创新型人才的基本素养，这也是新时代高校对于创新型人才培育的总体目标和基本要求。要实现创新型人才“三观”的培养与引导，必须坚持创新型人才的思想政治教育。然而，创新型人才教育和思想政治教育的“两皮”教育教学模式的滞后，会激起学生的心理排斥反应。为了进一步地提高创新型人才思想政治教育的教学效果，必须将创新型人才的培养与思想政治教育相互结合[4]。

2）思创融合课程培养大学生双创能力价值分析。通过高校相关科学发展理念的指导下， 高校进行创新创业教育的工作，其主要目的是教育和引导广大学生进行学以致用和自我创新；而高校的思想政治教育工作的本质是对学生素养最基本的工作，是为了更好地塑造和引导学生正确的思想观念与价值取向，成为德智体美劳全面发展的优质人才。就教育的本质而言，两者都是为了培育大学生人才，其教育的主体目标高度一致，两者之间的公共性和共通性决定了两者能够进行优质的整合与发展[5]。高校创新创业教育与思想政治教育工作之间是相辅相成、密不可分的关系，两者的有机结合可以有效地减少教育阻力，最大程度上帮助寻找教育的发力点，寻求高效有利的教育方式和方法，筛选易被高校学生理解和接受的教学形式和教育载体，将空泛乏味的创新创业教育理论转变为生动有趣、并且可进行实际操作的创新创业实践教育，从而达到事半功倍的教育效果[6]。

3 思创融合提升大学生创新创业能力的系统研究

1）“校”“师”“学”一体，共建思政+双创教学体系。党中央始终高度重视高校的思想政治教育工作，在开展高校大学生创新创业教育的过程中，要始终坚持具有中国特色的高校思想政治教育工作，这是双创教育的必要政治前提。通过积极做好推广和教育宣传，以及其他手段和方式为大学生创造良好的教育环境和教育氛围，同时邀请创新创业域的相关人士和专家学者到高校进行交流和研讨，一同寻找大学生创新创业教育和高校思想政治工作融合发展的最优路径，最大限度的发挥两者的合力。目前，我国大学生创新创业教育体系正处在探究与开发的过程中，大部分从事创新创业指导的教师都缺乏相关的专业知识和实践经验，因此，打造一批政治强、业务精、技术硬的师资队伍至关重要。各高校极度重视创新创业教育专任教师的选拨和培训，因此，高校制定了科学合理的选拔标准，对高校教师进行了客观、全面的分析，筛选出最适合的人选加入队伍。

2）“知”“行”“践”并举，综合提升大学生双创能力。创业教育的本质其实是理论和实践性兼具的社会教育实践活动，思想政治教育也需要依托社会实践，因此，社会实践活动是必不可少的重要环节，大学生通过社会实践活动，在现实的经验中体味创业的艰辛，艰苦奋斗为今后的创新创业发展奠定了优良的条件和基础。同时，要积极开展多样的创新创业理论和实践教育活动，通过创业实践活动来进一步培养和提升大学生的创新创业意识以及创业能力。