浅析高职院校平面设计教学改革

莫丹华

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）

高等职业教育是现代职业教育体系中的一个十分重要的教学内容，其教育的重点在于培养更多能够服务区域发展的技术性技能人才，为当地服务性企业（以微企业为主）提供更多的技术服务和人才储备，从高等职业教育的定义中可以看出高等职业教育开设的主要目标是以服务区域中小型企业为主。平面设计专业是当前高等职业教育院校经常开设的一门专业，其培养目标自然是为区域地区内中小型企业培养更多具有专业实践能力的设计人才。

1 高职院校平面设计教学存在的问题

当前高职院校平面设计专业教师在开展教学过程中经常暴露出如下几个问题。

1）以基础技能教学为主，缺乏创新引导。基础技能教学是平面设计专业教学过程中的一个重要内容，就平面设计专业本身而言，其学习内容具有极强的操作性，因此学习过程对一些基础技能教学展开讲授是很有必要的。但如果教师只注重对学生基础技能教学能力的提升，忽略学生创新意识的培养，即使学生在学习过程中掌握的基础技能再牢固，毕业后也很难在相应的工作岗位上有所作为。而目前很多高职平面设计专业教师在教学过程中就是过于重视对学生基础技能教学的培养。第一，对于一些基础理论课程，教师只注重对理论内容的传授，忽略对学生写作能力的培养。第二，对于一些实践类课程，如专业手绘、素描、色彩，教师过于强调对学生基础能力的培养，缺乏让学生在学习过程中开展创新实践活动。第三，对于一些软件类课程，教师习惯性让学生开展一些基础实践练习，很少引导学生进行自我实践创新。

2）以经典案例练习为主，忽视市场需求。从目前平面设计专业的教学课程分类来看不乏一些实践性较强的课程，不论是PS、CorelDraw、AI等平面设计软件，还是一些广告设计、标志字体、包装设计等专业实践课程，都要求教师在教学过程中给学生布置各种实践性题目开展练习。然而教师在引导学生开展学习活动过程中却盲目的注重对经典案例的演示与教学。第一，教师课堂教学过程中十分看重学生对教师讲授案例的掌握情况，忽略学生对市场需求的调研结果，导致教师收上来的课后作业都没有太大的差异。第二，每次讲完一个教学案例时教师只是让学生练习这一案例的具体实现方法，引导学生将每一个步骤练习熟练，却忽略了对学生创新性的引导，更没有引导学生针对教学案例与市场上的其它案例展开对比，使得学生的学习内容与市场需求之间存在一定的隔阂。

3）以传统授课模式为主，方法待于创新。高职院校的培养目标与普通高等院校和中小学院校都有一定的差异，因此教学过程中的模式与方法理应有所不同。然而目前很多高职平面设计专业教师在开展教学过程中的教学模式与普通高校平面设计教师教学方法较为相似，也有很多待于创新的问题。第一，教师是教学课堂的主人，学生学什么、怎么学都完全由教师决定，学生只能被动地接受教师的具体安排。第二，教师教学方法陈旧，讲授法依然占据着教学过程中的主体地位。目前教育界已有的一些教学方法很少被高职平面设计教师借鉴并使用。

2 高职院校平面设计教学改革途径分析

针对当前高职院校平面设计专业教师在教学过程中所暴露出来的上述问题，教师要想更好的提升教学质量就必须结合实际存在的问题找到更多切实可行的解决方案。

1）以参与比赛作为教学目标，提升创新意识。比赛是提升学生创新意识的一个重要动力，通过比赛不仅能让学生们在学习过程中增强自身实践经验，引导学生在准备比赛过程中自我探索，更好的将自己平时所学的内容转换为实际成果，而且能让学生在不断的自我实践中实现自身创新意识的提升。因此作为教师应将比赛作为基本的教学目标开展教学，围绕如下几点对现有的教学模式进行改革。第一，上一门新课前教师应从一些知名比赛中寻找设计案例，让学生了解通过学习这门课后需要达到的基本水平，为学生后期开展学习做好铺垫。第二，在课堂教学过程中教师应将更多经典的比赛作品和最新比赛作品与学生分享，通过与学生开展交流与互动的方式提升学生对各类参赛作品的认识程度。第三，定期组织学生参与各种比赛，一方面，教师应及时在班级中发布比赛信息，鼓励学生们将自己日常做的作业通过参赛作品的方式投稿。另一方面，最后的结课作业应以参加比赛为主，并根据学生参与比赛的获奖结果为依据评价学生的学习情况。通过这种方式来帮助学生不断积累实践过程中的创新经验，对学生开展创新实践有极大的推动作用。

2）以市场订单作为练习内容，拉近市场距离。要想让学生在学习过程中更好的把握市场动态，形成较强的实践能力，教师就必须将传统教学模式中以“经典案例”为主的练习内容替换掉，通过引导学生在市场上寻找更多实际订单并以此开展练习与实践，进而帮助学生近距离接触市场，增强自身实践能力。第一，教师应与周边企业或小型平面设计公司建立良好的合作关系，公司根据自身实际需求给高职专业学生制定订单需求，教师引导学生围绕订单需求开展技能学习和实践，并在规定时间内完成订单内容。第二，公司根据师生提交的订单作品情况确定选用方案，并将最终录用方案传递给教师。第三，教师根据学生作品录用情况给学生不同的评价。通过这种方式开展教学技能满足企业的实际需求，帮助企业降低劳动力成本，提高企业运营效率，也能帮助学生提前获取一些市场需求，对学生未来就业和能力提升都有一定的促进作用。

3）以翻转课堂作为改革重点，优化教学效果。翻转课堂是最近几年教育界盛行的一种教学方式，它注重改变传统教学模式下的“教师主讲”的教学局面，实践证明这种教学方法确实有一定的实际效果。然而由于这种教学方法将传统教学方法的流程彻底打乱，因此目前只有很少部分的高职平面设计教师敢于尝试这一教学方法。为此教师应敢于运用翻转课堂开展教学。第一，录制视频内容，组织学生在课下将基础知识掌握牢固。第二，在课堂教学过程中引导学生开展创新实践活动与经验分享，增强学生动手能力和实践意识。第三，分享设计作品，完成经验交流，最终达到优化教学效果的目的。

3 总结

总之，从高职平面设计专业的培养目标中看主要是为区域地区中小学企业培养更多人才而开设的，因此教师理应在现有的教学基础上对教学方法和内容进行调整。然而当前很多高职平面设计专业教师在开展教学过程中却很少注重教学改革，并暴露出很多实际问题，这些问题的出现不利于当前高职院校平面设计专业的发展。为此作为高职平面设计专业教师应通过以参与比赛作为教学目标、提升创新意识，以市场订单作为练习内容、拉近市场距离，以翻转课堂作为改革重点、优化教学效果三个角度出发对平面设计教学进行改革与创新。