浅谈翻转课堂在高职院校课程教学中的应用

张瑞民

（火箭军士官学校，山东 青州 262500）

高校教育主要是为社会培养适合其发展的相关人才，所以在进行人才培养时应该结合当下社会发展对人才的要求。传统的授课模式下，学生自主的思考时间特别少，在课堂教学的时候学生的主导地位没有得到充分的体现，学生只是单纯地接受教材内容的灌输，这种教学方式对于课程的教学来说很难达到预期的教学效果，尤其是对于高职学院教学来说，更是很难满足学生的学习需求。

1 翻转课堂的概述

翻转课堂起源于2007年科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，两位化学老师利用录屏软件录下授课内容，然后把它上传到网络，供缺课的同学在家学习，随后这种教学方式收到了学生的广泛 欢迎。

“翻转”二字形象的概括了这种教学方法的实质，知识的传授过程从课堂转移到课下，课程视频取代了传统讲授，成为知识传递的重要方式，课前的主要教学活动为学生观看视频，完成相应的针对性练习，课堂上，大量时间用于师生交流互动，老师帮助学生解决疑点难点，促进学生对知识的深度建构，最后老师对整个学习过程进行总结评价反馈。

翻转课堂将被动学习转化为主动学习，学习者在课前进行个性化的自主学习，有利于学生自主学习能力和终生学习能力的培养，是一种创新的教学模式。同时学生课堂的参与程度也能够得到提升。传统的教学模式很难达到高职院校课程教学的需求，导致教学质量一直得不到有效的提升，翻转课堂让学生可以充分利用课余时间，对其动手能力的提升也有很大作用，在进行教学时能够充分展现出翻转课堂教学模式的优点，教学质量也能够得到提高。

2 翻转课堂在高职课堂教学过程中的重要作用

2.1 建立明确的教学目标

高职院校的教学主要是培养学生能够拥有明确的职业化导向。在课程学习的过程中，为了能够有效提高学生的技能型操作，学校会根据教学需求开展相关的活动，让学生积极参与。翻转课堂教学能够将一个知识点进行详细的分析，并采用相应的手段对其进行教学，让学生对其内容进行有效的掌握。教师在教学的过程中应该树立明确的教学目标，根据学生的个性特点制定合理的教学计划，在授课时让学生积极参与其中，让其有足够的时间进行充分的思考。

2.2 使课堂内容更加的丰富

传统的教学模式比较单一，在授课过程中大都是教师进行主动的灌输，学生只是被动的接受，并且课堂教学内容只是单一教材内容。在教学过程中利用翻转课堂教学是利用先进的教学设备进行教学，主要以视频引导教学为主，在教学过程中教师可以根据教学内容所需选择合适的材料在课堂上进行视频展示，让学生进行视频观看，并提出相关的问题让学生进行思考。利用视频教学能够将一些抽象化的知识进行形象的展示，帮助学生理解和掌握。同时教师也可以利用一些课堂知识相关的小故事进行引导，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够使得课堂教学内容更加的丰富。相比之下，翻转课堂教学趣味性特别高，能够实现课堂教学内容的丰富化，改变单一的教学模式。

2.3 将更多的时间留给学生自主思考

在新课改的情况下，教学内容更加繁多，教师教学时间非常有限，教师在课堂授课的过程中基本都是先快速地将教材内容传授给学生，在这个过程中学生几乎是没有自主思考时间，仅有的一些提问也都是快速地进行答案的引导，对于一些接受能力相对较低的学生来说，学习起来会感觉特别的吃力，学习效果与质量也得不到很好的提升，特别是对于课程的教学来说非常的不利。翻转课堂教学能够改变这一现象，在授课的过程中使得课堂教学内容更加的丰富，而不只是单纯地局限于教材的内容，同时学生在课堂学习过程中的参与程度也比较高，其学习兴趣也能够得到培养。

3 高职课程教学翻转课堂的应用策略

3.1 在课堂教学过程中进行教学方法的创新提高教学效率

在授课之前先观看与教学内容相关的视频，通过视频对所学的知识内容进行初步的了解和认识，并对自己在初步学习过程中存在的问题进行整理，在后期课堂学习过程中积极地向教师提问，教师对其进行分析解答，这样的教学方式能够更好提高课程的教学质量，再加之对其兴趣的不断激发，能够很好地提升其对于学习的效率，在课堂学习的时候让其对教师提问的内容进行分析讨论，同时对自己难以理解的问题也可以相互之间进行讨论，通过小组之间的相互协作分析了解自身学习过程存在的不足，并对其加以改正。

在这个过程中教师可以进行观察并且对于学生难以解决的问题加以指导，使其能够更好地对所学内容进行掌握。这样学习效果能够得到提升，并且其积极性也能够提高。

3.2 建立相应的反馈体系

翻转课堂教学模式主要是利用新型的网络信息技术进行课堂教学，学生在前期自主学习的过程中还是会存在很多自己难以解决的问题，所以授课的时候对其先进行分析，教师引导学生对其进行分析，并且解决问题，学生对于所学内容的印象也会更加深刻，这样能够更加高效地提高教学效率。比如：进行平衡教学时，首先根据学生对于知识的掌握情况对其进行人员的划分，形成相应的实验小组，让其根据成员的特性进行分工协作完成实验，在这个过程中不仅能够提高学生之间的团队协作能力。

4 结语

从目前教学来看，教学方式相对来说还是比较传统的，在新课改的要求下已经不能满足当下社会发展的需求，所以为了满足教学的需求，应不断地进行教学模式的创新，使其能够更加有效的提高教学质量。特别是在进行高职院校学科类的教学过程中，传统灌输式的教学已经不能满足当下学生学习的需求，灌输式教学的学生自主思考时间较少，学生的自主思考能力不高，在学习过程中表现出非常强的依赖性，所以教师在教学的时候就应该让学生积极参与课堂教学。翻转课堂教学模式在课堂教学当中的应用能够提高其教学质量，学生的自主动手能力在学习过程中非常重要。