浅谈公共图书馆与家庭阅读推广

蒋 丽

（江都图书馆，江苏 江都 225200）

1 阅读的基本概念

1.1 阅读的词义

所谓“阅”，即是看，是通过眼球的视觉行为来实现的；所谓“读”，其本意是看着文字发出声音，通过口语形式来表达。”阅”的内容比较简单，但是“读”的内容却十分丰富，如默读、朗读、颂读，甚至带着节律、音乐吟唱等等都是“读”的范畴。

1.2 阅读的概念

关于阅读的概念，目前能够看到的非常多，心理学家讲：“阅读，就其本质而言，是文字信息传递过程中接受端的思维活动”；百度搜索：“阅读：从书面材料中获取信息的过程”；大学图书馆一位学者认为：“内容+载体=阅读”。以上3个定义各有其片面性，其中，心理学家的定义对阅读现象的认识虽然有理，但却忽视了阅读首先是一种行为过程，然后才有思维活动；百度搜索的定义，把阅读对象限定在书面材料上，显然揽阔不了飞速发展的阅读活动形式；而大学图书馆学者的定义讲“内容+载体=阅读”，其中缺乏阅读活动的主体，讲的其实是阅读对象，而非阅读行为本身。“阅读”一词决不单纯是“看”和“读”，还有更深刻的内涵，即掌握（占有）读物的内容，否则，阅读便会成为一种刻板的、机械的和无目的的活动。阅读的对象是名目繁多、载体形式各异的文献信息资料，而不仅仅局限于传统意义的普通书籍、报刊。随着现代科技的飞速发展，作为大众信息手段的载体，早已突破了昔日的单一模式，出现了音频、视频文献、数字化资源、网络资源乃至儿童玩具。因而，如果我们今天仍然简单地仅仅把书刊视为读物，就会导致认识上的僵化与工作上的封闭状态。

2 树立家庭阅读推广服务意识，准确定位图书馆角色。

2.1 载体形态的变更对读者阅读产生影响

自有人类以来，人们总在寻求一种自身思维的表达方式，这类方式一种是语言，一种是记载语言的文字，也就是载体。有了文字、有了载体，人们的阅读方式也在悄然发生着变化，几乎阅读方式及书籍载体形式的每一次变化，都在极大地改变着人们的阅读习惯。东汉时期蔡伦发明了造纸术，北宋时期毕升发明了活字印刷术，这两项发明革命性地颠覆了传统的阅读效率，使得阅读开始有了普及的可能。历史发展到现在，阅读早已超越了纸质文献的范畴，以计算机网络技术和数字化为支撑的新媒体的发展，又再次颠覆了现有的阅读维度，多元化阅读概念的浮出水面，必然为读者带来全新的阅读体验，同时也极大地丰富了图书馆的工作内容。第七次全民阅读情况调查也充分说明了这一点：网络阅读、数字阅读呈上升趋势，传统的纸质阅读呈下降趋势，且这种趋势不以人的意志为转移。作为阅读工作主体的图书馆只能顺应这一潮流，而不可逆潮流而动。

2.2 新阅读的出现丰富了图书馆的工作内容

谈到新阅读，不能不提新的阅读载体。所谓新的阅读载体，就是在传统纸质载体以外出现的各种载体，特别是计算机电子设备载体。而新的阅读形式，即在传统的文字、图像阅读之外，有对于声音、视频、动画等新形式的阅读，乃至有人将“由玩家互动的、高度结构化的复杂游戏”也当作一种新的阅读形式新的阅读环境：即在原有阅览室阅读或本地阅读之外，出现了通过手机或 ebook （手持阅读器）进行的移动阅读、在线阅读与云阅读，甚至出现了玩具图书馆的概念。对于青少年上网，希望图书馆把青少年读者从网络世界里挽救出来，要和网络争夺青少年的思想教育阵地，即便是青少年读者，他们也有自由选择阅读内容与阅读形式的权利，图书馆要与时俱进，可以引导他们，但绝不能剥夺他们对阅读的选择权，假如总是抱残守缺，靠“堵” 的方法解决问题，图书馆是没有前途的。

3 注重对家庭阅读推广效果的评估，以经验指导实践

3.1 开展家长阅读指导培训

所谓家庭阅读，就是指在家庭中，以父母阅读为榜样，以亲子阅读为核心，以孩子阅读为目的一种阅读行为。家庭阅读推广，既有别于儿童阅读推广，也不同于普通的阅读的推广。它首先是对父母的阅读推广，其次才是对儿童阅读的推广，同时还必须强调亲子阅读以及孩子的自主阅读，其核心任务是家庭教育。也就是家庭阅读的主题是家庭教育，一切阅读活动都是围绕家庭教育这一核心展开的。家庭阅读推广的最终目的是实现父母与孩子共同成长。家庭阅读倡导家长在家中参与到孩子阅读推广活动中，身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。建议父母应尽可能多的和孩子在一起看书，给孩子树立阅读的榜样。但是，由于知识水平有限，很多家长并不知道如何培养孩子的阅读兴趣，因此就需要公共图书馆参与进来，扮演一个阅读培训师的角色，选取合理的方式方法引导和培养家庭阅读，让阅读融入家庭。只有图书馆与家庭在教育观念和阅读理念上达成一致，共同推进家庭阅读教育，才能让孩子在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，真正爱上阅读，健康成长。

3.2 建立家庭阅读档案跟踪指导

图书馆也要根据实际需要建立专门的家庭阅读档案，对于读者的信息要详细记录和整理，为家庭阅读指导工作打下良好在基础。这样一来图书馆就可以针对每个家庭的不同情况实施不同的阅读指导，有针对性地推荐读物，还要做好后期跟踪服务，在提高服务质量在同时保证每个家庭的阅读兴趣，从而养成良好的阅读习惯。

3.3 提供多样家庭阅读资源

阅读与图书馆服务存在天然的联系，阅读推广是图书馆服务于读者的一种方式。“图书馆+家庭”的阅读推广方式，即以家庭作为参与主体和服务对象，图书馆发挥建设书香家庭的重要作用。公共图书馆具有丰富的软硬件资源，在家庭阅读推广中，公共图书馆在扮演 “资源供应者”角色时，一要提供文献；二要提供场所。提供文献资源方面，图书馆要为读者所想，尤其是小读者（家庭阅读推广之源头）的需求，提供儿童阅读推荐书目、编写家庭阅读大纲、为家长提供阅读信息，引导家庭阅读。同时，公共图书馆因其休闲娱乐职能，可发挥其在居民生活第三空间中的作用，开展“主题书展”、“书香家庭”评选活动等，给人们提供一个休闲场所，在这个场所中，人们潜移默化地阅读，实现在生活中阅读、在阅读中生活。目前，体验式家庭阅读是倡导用手工去创作，用脚步去丈量，用身心去感受，鼓励家庭成员共同参与，有助于提升儿童生活体悟与心智发展水平，增进家庭成员沟通交流。当前手工制作、角色扮演、自然观察等参与性强、体悟性高的家庭共读活动，已成为图书馆界颇受广大家庭欢迎的阅读推广项目。

4 用最有效的宣传形式，发动群众参与阅读推广

创新“家庭图书馆”服务模式与方法 ，首先，对于“家庭图书馆”这一家庭阅读模式中馆藏有限这一问题，加强流动图书的更新频率，建议在阅读上有特定方向性的推荐。除了多提供一些借阅量大的名著外，还可尝试购买适合低幼儿童的中英互译的绘本，或安排固定时间段开展“诗词诵读”、“小夫子国学讲堂”等亲子阅读，邀请身边的父母带孩子一起到家里来参加活动；针对特定的读者群体进行阅读推广与指导（如社区、学校、农村、部队等），结合各种各样的主题开展阅读倡导活动，利用每年的“世界读书日”、“图书宣传周”、“全民读书月”等开展读者阅读指导、征文、座谈，吸引读者共同参与读书、荐书、评书活动，也可以通过举办烹饪、生活管理、家庭健康、老年人保健等与日常生活息息相关的专题书展和讲座，在家庭生活点点滴滴中推动阅读需求，促进社会和谐发展。对网络阅读的读者，充分利用网络平台，最大限度地利用数字化馆藏资源，为读者提供优质的文献资源与阅读服务，引导网络阅读，提供网络浏览导航，避免读者在网上盲目浏览，为读者节省时间，提供网络信息资源增值服务等。

5 寻求多方资源，注重对馆员业务能力培训工作

在日常工作中加强与读者的沟通，认真分析和研究读者的咨询，在充分了解读者的基础上，根据不同类型的读者，有效的利用图书馆的馆藏资源，制定不同的阅读推广计划。公共图书馆在推广家庭阅读过程中，具备人力资源、物质资料，服务经验等方面的优势，但同时存在着服务资源有限、服务能力不足两大问题。目前，公共图书馆阅读推广活动无论是提高国民素质、增强综合国力、树立读书风气、提升民族形象、促进国家文化繁荣上，还是充分发挥资源优势、提升公共文化服务能力、让人民享受文化权力等方面上，都得到了国家及社会各方面的广泛重视，党和各级政府起着积极的主导作用，要设立专门的阅读推广活动的组织机构，推进工作的开展。同时，阅读推广活动要有具体的实施计划和具体的成效评估来检验其工作业绩，更需要政府的资金支持及社会团体的积极参与，由各类社会力量形成合力，共同推进全社会家庭阅读氛围的形成。公共图书馆阅读推广任重而道远，它不是一朝一夕的，是一个长期和需持之以恒的社会行为。

6 结论

阅读是一种终身教育的好方法，这样良好的阅读兴趣和习惯是父母献给孩子的最好的礼物，也是家庭教育最成功的一种标志，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子终身受益，因为阅读可以改变我们的思维，我们的思维方式决定了我们一个人的行为，行为决定了我们习惯，习惯决定命运这些都是我们所能想的。改变从阅读开始，科学有效的家庭教育指导最终必须走上阅读推广之路，即“家庭阅读”推广之路，这也是家庭教育指导者发展的必由之路。

作为公共图书馆，向社会公众宣传图书馆，推介阅读，培养人们的阅读兴趣，引导人们参与阅读，壮大社会阅读人群，是每一位图书馆人义不容辞的社会职责，如何在社会各界积极推动提升社会阅读风气的运动中更好地发挥自身的社会职能，积极拓展服务空间，推动社会阅读，是历史赋予公共图书馆的社会使命。