初中学校图书馆阅读推广途径探究

汪茂琳

1 初中学校图书馆阅读推广工作势在必行

1.1 外部环境变化的影响

近几年，中高考不断深化改革，阅读在考试中的分量不断加大，阅读文本的类型也越来越多元，阅读速度、阅读水平、理解水平的高低都会对中高考分数产生很大影响，因此，提高学生的阅读速度和阅读理解力，是当前教育的重中之重，初中图书馆作为学校的文献资源中心，配合教育改革，推动阅读，责无旁贷。

1.2 内部功能实现的需要

图书馆的功能是藏与用，目前初中学校图书馆，“藏”的功能基本上是实现了，“用”的功能，還有很多的不足，要想实现“用”的功能，就必须进行阅读推广，从而让图书流通起来，图书馆馆员需要把阅读推广作为核心工作来做。

2 初中学校图书馆阅读推广途径

2.1 提升阅读硬件配套设施

2.1.1 丰富图书馆馆藏资源

初中图书馆馆藏资源建设的目的，就是要为初中教学任务的完成及满足读者的需求服务。从中考的形势上来看，阅读的比重越来越大，这就要求学校图书馆配套藏书从数量到质量上，都要跟上教学的脚步。现阶段初中学校图书馆制定馆藏发展政策可以以2015年教育部、文化部和国家新闻出版广电总局三部门联合印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》为依据。该意见要求根据教育部指导编制的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》选配图书，确保馆藏资源质量，结合实际合理确定复本量标准及馆藏定向补充和剔旧原则，制定增剔工作计划[1]。图书馆还应向各学科各部门作深入调查，了解师生的需求，有针对性地选购多种资料，使各类书籍和期刊比例结构逐渐优化。

2.1.2 开设“微图书馆”

开设“微图书馆”的目的，一是为了增强校园整体的阅读氛围，二是为了方便读者借阅。华师一附中初中部的做法，可供其他学校参考：在三个地点开设了“微图书馆”。一个是面向班主任的“微图书馆”，地点设在学生工作处，图书的书目来源，主要是网上推荐的班主任阅读的图书，以及班主任推荐的跟班级管理相关的好书，班主任可以随时到学生工作处借阅图书。第二个是面向教师和学生的“心理健康微图书馆”，地点设在专门的心理阅览室，馆藏书目清单由学校专职心理教师提供，学校统一招标采购、上架，教师和学生可随时到馆借阅图书。第三个是班级自设的“微图书馆”，这个工作目前只在一个年级试点，学校统一设计并根据班级的格局定做了班级图书柜，图书来源主要是班级自筹，每个学生每个学期带1-2本书，作为班级“微图书馆”的馆藏资源，学期结束可将图书领回，班级与班级之间，也可根据班级意愿开展图书资源互换活动，整体交换馆藏资源，这样图书的利用率就更高了，学校图书馆还可以考虑开展班级团借工作，以班级为单位，向图书馆团借图书，充实班级“微图书馆”，提高学校图书馆馆藏的利用和流通。

2.1.3 推进数字化图书馆建设

网络时代，教师和学生的阅读行为正在发生巨大的变化，碎片化阅读，移动阅读等正在颠覆以往的纸媒阅读。这就要求学校图书馆跟上时代的变化，建设数字化图书馆，提供网络阅读与纸质阅读有机结合的多元化服务。例如：学校图书馆可以安装检索系统，让师生可通过校园网访问到馆藏图书资源，同样，学校可以购买电子书，提供给师生借阅，现在很多人喜欢用kindle阅读，图书馆可以考虑提供配套的图书资源。

2.2 在教师群体中定期开展阅读分享活动

2.2.1 班主任群体的小型阅读沙龙活动

在华师一附中初中部，这项活动由学生工作处负责组织，图书馆协助，全体班主任参加，每月一次，每次选定3-4个班主任进行读书分享。初中教师的工作是繁忙的，班主任更忙，要求班主任在繁忙的班级日常事务下抽出大量时间来阅读，有点不切实际，那么，通过这样的班主任读书分享活动，能让班主任在短时间内收获大量的实用的信息，对于班主任的班级管理，以及创造书香校园，都是非常有帮助的。

2.2.2 全体教师的阅读分享活动

定期开展全体教师的阅读分享活动，在华师一附中初中部，这个活动一般是一年一次，图书馆和语文组共同制定书目，教师可在书目中任选图书阅读，利用寒暑假时间自主阅读，开学之后，先在教研组内部分享阅读感受，再由各教研组推选一名教师参加学校的读书分享活动。

2.3 在学生群体中定期开展阅读分享活动

2.3.1 以年级为单位的读书征文活动

这项活动，可由图书馆发起，联合语文教研组开展。让学生在制定书目中选定图书，进行读后感征文比赛，书目在图书馆均可借阅，比赛设置小奖品，奖品可以是图书，评委为语文组老师，获奖的作品，可以刊登在校报或者校刊上，供全校师生阅读。

2.3.2 真人图书馆活动

在华师一附中初中部，真人图书馆活动由图书馆发起，学生自愿报名参加，学生组织好想要分享的内容，在规定的时间内到图书馆参加“面试”，图书馆在经过选拔之后，组织分享者进行录像，分享者对着摄像镜头，讲出自己的故事，图书馆将录像剪辑整理之后，在各班播放。

2.4 开展教师和学生的交互式阅读分享活动

“师生共读一本书”活动。在初中阶段，语文教师无疑是最好的阅读推广者，图书馆可以联合语文教师，共同开展“师生共读一本书”活动，在阅读书目的选择上，可以由图书馆向语文教师推荐，也可由语文教师提供书目，图书馆保障图书落实到位。目前在华师一附中初中部，这个活动只在一个年级试点，在选定书目之后，教师和学生利用课余时间读同一本书，年级每周开设专题阅读课，一般是2个课时，教师利用上课时间，开展读书分享活动，活动形式多样，由语文教师自行把控，可以是读后感分享，可以是读书沙龙，也可以是答辩，甚至是辩论会，教师参与其中，引导学生更深层次理解著作的内容和思想，增加学生参与感，提高学生阅读的兴趣。

3 结语

师生阅读习惯的养成，书香校园的营造，对师生和学校发展都至关重要，图书馆的阅读推广工作是其中非常重要的一环，因此，图书馆要高度重视阅读推广，通过丰富多彩的推广途径，激发师生的阅读兴趣，确保阅读推广工作落到实处。

参考文献

[1]共筑学生精神家园促进学生健康成长———教育部等三部门联合印发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》

[EB/OL].[2018-1-28].http：//old.moe.gov.cn//public-files/business/htmlfiles/moe/s5987/201506/188293.html.

[2]面向中学生的“微图书馆”建设探究[J].图书馆建设，2015（12）.

[3]论阅读推广的实践方法与技巧-以长沙市8所中学阅读推广活动为例[J].图书馆，2016（12）.