高校图书馆阅读推广服务与创新性研究

摘 要：伴随着社会的不断进步，为阅读质量提出了更高的要求，对于高校学生而言，扩充知识的主要方法就是阅读，学生通过阅读相关读物，提高自身整体素质。高校作为人才培养与输出的主要机构，不仅要提高学生的阅读经验，还应对阅读服务进行集中优化，为学生營造良好的阅读氛围，提高学生的阅读素质。本文首先分析高校图书馆阅读推广服务的必要性，对于推广服务中存在的不足提出具体创新措施，切实提高阅读服务推广水平。

关键词：高校图书馆；阅读推广；创新研究

1 高校图书馆阅读推广服务的必要性

1.1 凸显高校图书馆作用

在一些高校内部，图书馆并没有得到应用的重视，处于可有可无的位置，被学校划分为教辅部分，整体地位较为边缘化。受这种因素的影响，高校图书馆应将推广阅读服务作为切入点，加强与高校院系及相关职能部门之间的交流互动，与一些媒体或者社会机构相互合作，为高校教学或科研活动提供相应服务，通过开展阅读活动，引导学生养成良好的阅读习惯，提高学生的综合素养，营造良好的校园阅读氛围，将图书馆作为建设校园文化的主要阵地，凸显出图书馆的地位。

1.2 适应图书馆发展趋势

伴随着信息技术的飞速发展，高校图书馆所提供的借还工作难以满足当前学生的需求，图书管理员应切实提高服务能力与服务质量，通过开展多元化、全方位的工作，将图书馆打造成文化讲坛、学术交流、展览馆等相互融合的综合发展图书馆。拓展图书馆服务范围，满足全校师生的各项需求，保证阅读推广活动的顺利实现。

1.3 提高学生的阅读能力

受应试教育观念的影响，部分大学生并没有为提高阅读能力提供充足的课余时间，高校将工作重心放在提高学生的学习方面，阅读习惯的培养因此被忽略。近些年来，受娱乐性阅读、浅层化阅读、零碎化阅读等因素的冲击，导致学生的阅读能力与阅读质量大幅下降，现代新型技术的出现导致学生在阅读过程中遇到各种难题，过于依赖网络技术不会选择合适的图书。通过推广高校图书馆阅读，高校学生明确阅读的意义所在，积极主动投入其中，提高自身阅读能力。

2 高校图书馆阅读推广的现状

2.1 缺乏明确发展规划

由于高校图书馆在阅读推广与相关服务创新方面，尚未制定出长远的规划目标，在时间方面存在一定局限性，选取阅读场地时尚未进行优化创新。尽管部分阅读推广活动开展的十分顺利，但是并没有达到预期的想象，相关影响力以及整体服务效果不佳。缺乏连续性的基础推广活动，与整体阅读推广及服务创新发生脱节，推广阅读服务时没有整体规划，难以提高学生的阅读能力。

2.2 整体发展动力不足

纵观当前的实际情况，高校在建设阅读项目的过程中，所获取的成果并不是十分理想，基本的项目竞争力不足，与大型规模的图书馆存在一定差距，在结构方面，由于部分高校图书馆并没有严格管理自身社会影响力以及整体资金结构情况，难以提高高校图书馆的阅读推广项目以及基础服务结构。在基础管理结构方面，高校管理人员并没有将推广责任落实到实处，甚至将整体阅读推广项目的责任划分在省市图书馆上，整体管理结构松懈，高校图书馆阅读推广服务尚未得到根本改善。高校应提高自身管理意识，向着一个正确的目标努力，不断努力创新。

2.3 服务推广结构不佳

高校图书馆在阅读推广与创新服务方面，尚未进行全面深入的思考，在创立信息阅读结构方面有待进一步提高，部分高校所开展的新型阅读活动缺乏吸引力，难以提高学生的参与兴趣，学生的阅读能力与综合素养尚未得到真正提高，所谓的创新较为表面化，并没有实质行动，学生的基础参与度较低，单一化的宣传方式只会降低学生的参与兴趣，难以提高对阅读推广活动的信任。

3 高校图书馆阅读推广服务的创新

3.1 建立高校阅读自助机构

高校学生自主建立阅读组织，从根本提高学生的阅读效率，为其相互交流提供足够的时间与空间，将阅读的效果充分凸显出来。因此，相关机构应在资金方面给予支持，学校为其提供场地，保证活动的顺利开展。高校学生只有多读书，读更多好书，才能够满足社会的发展，为社会奉献自身绵薄之力。成立高效阅读资助机构，为学生提供全心全意的服务，加强学生与上级机构的交流互动。

3.2 开展基本的阅读交流

高校图书馆应建立健全的交流机制，使得学生具备丰富的阅读体验与阅读感受，并将其进行输出，学生之间加强交流互动。学生根据自己的阅读经验，对新型项目的开展进行创新，鼓励学生大胆发挥自己的想象，建立多元化的阅读交流体系，高校图书管理员根据当代大学生的心特征及思想需求，建立相关交流机构，对学生起到辅助效果，切实提高学生的阅读素养。最后，在开展基础交流活动的过程中，不需要过多的设备，只是根据实际情况增设相关交流场地即可，利用平实的交流体系，提高实质化的交流互动。

3.3 创建基本的服务模式

受应试教育理念的影响，学生对阅读的印象就是刻板，面对这一情况，高校图书馆应建立基础的辅导结构，对基本服务模式进行优化，对学生的心理进行正向辅导，引导学生养成良好的阅读习惯。根据学生的阅读感受，相关工作人员进行正确指导，提高学生的阅读兴趣，真正爱上阅读。教师也应利用基本的行为引导模式，学生根据自身良好的阅读体验，提高阅读能力。根据学生的实际情况，建立相关阅读小组，保证阅读活动的顺利开展。在基础阅读服务方面，教师尊重每位学生的观点，用平等的态度对待每位学生，构建良好的师生关系，秉承以人为本的管理理念，优化基本服务模式。

3.4 强化基本的推广活动

高效图书馆内进行推广服务与创新研究，应提高相关管理人员的责任意识。第一，高校图书管理员只有明确推广图书管理的意义，定期参与相关培训活动，提高自身思想意识，创新整体服务项目。第二，高校管理人员应建立完善的交流互动，根据学生的实际情况以及资金流转情况，要求书籍作为与学生进行面对面交流，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验。或者选择一些具有名气的作者开展相应的阅读交流会，增强学生的阅读意识，提高学生的文化素养。

4 结语

总而言之，引导学生养成良好的阅读习惯，才能够切实提高学生自身综合素养。高校图书馆肩负着重大责任，构建良好的阅读推广模式，积极创新服务机构，对提高阅读行为起到辅助作用。在开展阅读服务的过程中不断总结与创新，提高学生的阅读热情，营造良好的阅读氛围，使学生获得更多阅读体验。

参考文献

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作者简介

毛亚琴（1983-），女，汉，山西侯马，图书馆馆员，馆员，本科，陆军航空兵学院，研究方向：图书情报。